För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett konto för dig själv ( konto) Google och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Ryska poeter från 1800-talet om fosterlandet, om den inhemska naturen

Fjodor Ivanovich Tyutchev (1803-1873)

Det är inte för inte som vintern är arg, dess tid har passerat - Våren knackar på fönstret och driver ut den från gården. Och allt började tjafsa, Allt tråkar ut Vintern - Och lärkorna på himlen Har redan börjat ringa i klockan. Vintern är fortfarande upptagen och gnäller över våren. Hon skrattar i ögonen Och låter bara mer... Den onda häxan blev galen Och, gripande snön, lät hon den springa iväg till ett vackert barn... Våren och sorgen räcker inte: Hon tvättade sig i snön Och blev bara rodnad i trots mot fienden.

Källvatten Snön är fortfarande vit på fälten, Och vattnet brusar om våren - De springer och väcker den sömniga stranden, De springer och lyser och ropar... De ropar till alla ändar: ”Våren kommer, våren kommer! Vi är Vårens unga budbärare, Hon skickade oss framåt!" Våren kommer, våren kommer, Och under de lugna, varma majdagarna trängs en rosig, ljus rund dans glatt bakom henne!

Alexey Nikolaevich Pleshcheev (1825-1893)

Vår Snön smälter redan, bäckar flyter, våren blåser genom fönstret... Snart ska näktergalarna vissla, Och skogen ska kläs i löv! Himlens azurblå är ren, solen har blivit varmare och ljusare, tiden för onda snöstormar och stormar har passerat igen för längesen. Och mitt hjärta slår så hårt i mitt bröst, som om det väntar på något, Som om lyckan är framför mig Och vintern har tagit bort mina bekymmer! Alla ansikten ser glada ut. "Vår!" - du läser i varje blick; Och han, som en semester, är glad över henne, Vars liv bara är hårt arbete och sorg. Men lekfulla barns klangfulla skratt och sorglösa fåglars sång säger mig vem som älskar förnyelse mer än någon annan i naturen!

Ivan Savvich Nikitin (1824-1861)

Morgon Stjärnorna bleknar och slocknar. Moln i brand. Vit ånga sprider sig över ängarna. Över det spegelliknande vattnet, genom pilträdens krullar, sprider sig ett rött ljus från gryningen. De känsliga vassen slumrar. Tyst - öde omgivning. Den daggiga stigen märks knappt. Om du rör en buske med axeln kommer silverfärgad dagg plötsligt att skvätta ditt ansikte från löven. Vinden tilltog, vattnet skrynklade och porlade. Ankorna rusade högljutt och försvann. Långt, långt borta ringer klockan. Fiskarna i kojan vaknade, tog näten från stolparna, bar åror till båtarna... Och östern fortsatte att brinna och brinna. Fåglarna väntar på solen, fåglarna sjunger sånger, Och skogen står där och ler. Så går solen upp, den skiner bakom åkrarna, Den har lämnat sin övernattningsvila bortom haven, Gyllene strömmar av pilar strömmar in på åkrarna, på ängarna, på pilarnas toppar. En plogman rider med en plog, han rider och sjunger en sång; Den unge mannen klarar allt tungt... Ingen smärta, min själ! ta en paus från bekymmer! Hej, solsken och glad morgon!

Annensky Innokenty Fedorovich () Född i Omsk i familjen till en regeringstjänsteman. År 1860 flyttade familjen till S:t Petersburg, där Annensky fick sin elementära och högre utbildning. 1879 tog han examen från fakulteten för historia och filologi vid St. Petersburgs universitet. Han började ägna sig åt undervisningsverksamhet. Var lärare i antika språk, antik litteratur, ryska språket och litteraturteori i gymnastiksalar och vid de högre kvinnokurserna, chef för Tsarskoye Selo-gymnasiet. På 1870-talet började han skriva poesi. Annenskys texter, som var av psykologisk och symbolisk karaktär, kännetecknades av djup uppriktighet.

Dmitry Merezhkovsky Född i St Petersburg. Den framtida poeten och författaren fick sin utbildning i ett klassiskt gymnasium. Sedan började han skriva poesi, efter att ha lyssnat på vilken Dostojevskij sa: "Svag ... dålig ... för att skriva bra måste du lida, lida!" Denna fras fanns kvar i Merezhkovskys minne för resten av hans liv. 1884 gick han in på fakulteten för historia och filologi vid St. Petersburgs universitet. Han är mycket seriös när det gäller vetenskap. På 1890-talet började han samarbeta med tidskriften Severny Vestnik, där han publicerade sin första diktsamling. Blir en av grundarna av symbolismen i rysk litteratur.

Född den 7 maj i Kazan i familjen till en agronom. Mina barndomsår tillbringade nära staden Urzhum. Efter att ha tagit examen från en riktig skola i Urzhum 1920 åkte han till Moskva för att fortsätta sin utbildning. Går in i Moskvas universitet i två fakulteter samtidigt - filologiska och medicinska. Under dessa år kom han nära en grupp unga poeter som kallade sig "Oberiuts". Samtidigt samarbetade Zabolotsky aktivt i barnlitteraturen, i tidningarna för barn "Hedgehog" och "Chizh". och prosa "Snake's Milk" publicerades, "Gummihuvuden", etc. 1929 publicerades en diktsamling "Kolumner", i "The Second Book" Zabolotskys dikter, som "The Ugly Girl", "The Old Actress". ”, “The Confrontation of Mars”, etc., gjorde det känt för den allmänna läsaren Nikolai Zabolotsky.

Det finns genuin glädje i charmen i det ryska landskapet, men det är inte öppet för alla och inte ens synligt för alla konstnärer. På morgonen, belastad med arbete, skogarnas möda, åkrarnas bekymmer, ser Naturen, som med motvilja, På oss, inte förtrollade människor. Kväll på Oka

Och först när, bakom skogens mörka snår, kvällsstrålen mystiskt blinkar, kommer vardagslivets täta slöja omedelbart att falla från sina skönheter. Skogarna, sänkta i vattnet, kommer att sucka, Och, som genom genomskinligt glas, kommer hela flodens bröst att röra vid himlen och lysa upp fuktigt och lätt.

Ge mig ett hörn, stare, bosätt mig i den gamla fågelholken. Jag ger dig min själ som ett löfte för dina blå snödroppar. Och våren visslar och muttrar, poppel svämmar över till knä. Lönnarna vaknar ur sömnen, så att löven fladdrar som fjärilar. Och det är sådant kaos på fälten, Och sådant nonsens i bäckarna, som försöker att inte rusa handlöst in i dungen efter att ha lämnat vinden!

Starta serenaden, stare! Genom historiens timpani och tamburiner är Du vår första vårsångare Från Björkkonservatoriet. Öppna showen, whistler! Kasta tillbaka ditt rosa huvud, Bryter strängarnas glans I själva strupen på björklunden. Jag skulle själv anstränga mig så mycket, men vandrarfjärilen viskade till mig: "Den som är en högljudd på våren kommer att stå utan röst till sommaren."

Och våren är bra, bra! Hela själen var täckt av syrener. Lyft fågelholken, själ, Ovanför dina vårträdgårdar. Sitt på en hög stång, Ljusande himlen med njutningar, Kläng som ett spindelnät till en stjärna Tillsammans med fågelstungorna. Vänd ditt ansikte mot universum, hedra de blå snödropparna, Res genom vårens fält med en omedveten stare. 1948

Nikolai Rubtsov Nikolai Mikhailovich Rubtsov föddes i byn Jemetsk, Arkhangelsk-regionen, och lämnades tidigt som föräldralös: hans barndomsår tillbringades på ett barnhem. Vologdas "lilla hemland" gav honom huvudtemat för hans framtida arbete - "urgammal rysk identitet", blev centrum för hans liv, "ett heligt land", där han kände sig "både levande och dödlig". Han tjänstgjorde i norra flottan, bodde sedan i Leningrad och arbetade som arbetare. 1962 kom han in på Litteraturinstitutet. Den första diktboken, "Lyrics", publicerades 1965 i Archangelsk. Sedan publicerades diktsamlingarna "Star of the Fields", "The Soul Keeps", "The Noise of Pines" samlingen "Gröna blommor" efter poetens död, som dog tragiskt den 19 januari 1971. .

Hej, Ryssland... Hej, Ryssland är mitt hemland! Vad glad jag är under ditt lövverk! Och det är ingen sång, men jag hör tydligt de osynliga sångarna körsång... Som om vinden drev mig över den, Över hela jorden i byar och huvudstäder! Jag var stark, men vinden var starkare, och jag kunde inte stanna någonstans.

Hej, Ryssland är mitt hemland! Starkare än stormar, starkare än någon vilja, Kärlek till dina lador vid stubben, Kärlek till dig, en koja i en azurblå åker. För alla herrgårdar kommer jag inte att ge upp Mitt låga hus med nässlor under fönstret. Hur fridfullt solen gick ner i mitt övre rum på kvällarna! Hur hela vidden, himmelsk och jordisk, andades genom fönstret med lycka och frid, Och andades den härliga forntiden, Och fröjde sig under skurarna och hettan!

Nikolai Otsup Poet, prosaförfattare, publicist, litteraturhistoriker. N. Otsups skapande verksamhet började i hans hemland, men utvecklades fullt ut och visade sig i emigration. Efter att ha tagit examen från gymnasiet med en guldmedalj fortsatte han sina studier i Paris. Under första världskriget återvände han till sitt hemland och tjänstgjorde i armén. 1918 arbetade Otsup på världslitteraturförlaget. 1922 emigrerade Otsup. Bodde i Berlin och flyttade sedan till Paris. I början av kriget arresterades han för sin antifascistiska övertygelse, skickades till ett koncentrationsläger, varifrån han rymde och gick med i det italienska motståndet. Efter kriget publicerade Otsup sin monumentala "Dagbok på vers", och ett år senare disputerade han på Sorbonne. 1957 publicerades Tyutchevs "Utvalda dikter" under hans redaktion, i nästa år- med hans förord ​​"Favoriter" av N. Gumilyov.

Det är svårt för mig utan Ryssland... Jord och människor, och det här eller det landet, särskilt kärt i hjärtat, Vars sed och språk behagar, Vars namn du är van att förknippa med lott, Att lämnas utan det... Och kanske så (och så ) att ha förlorat, Men utan att bli en främling eller fiende för henne, - Då kanske du för första gången känner hela ditt livs djup... Det är svårt för mig utan Ryssland.. .

Zinaida Gippius Poetess, prosaförfattare, kritiker. Hon utbildades hemma och var förtjust i ryska klassiker. Efter att ha flyttat till S:t Petersburg började hennes litterära verksamhet. 1889 gifte hon sig med D. Merezhkovsky, med vilken hon publicerade sina första dikter. Gippius mötte oktoberrevolutionen med extrem fientlighet 1920 emigrerade hon till Frankrike med Merezhkovsky. I exil publicerade hon skarpa attacker mot det sovjetiska systemet i artiklar och dikter. En diktbok, "Radiance", och två volymer memoarer, "Levande ansikten", publicerades utomlands.

Ivan Bunin rysk författare, poet, översättare. År 1903 för diktsamlingarna "Under utomhus" och "Lövfall" tilldelades det högsta priset av Vetenskapsakademien - Pushkin-priset. 1920 emigrerade han till Frankrike. 1933 tilldelades Bunin Nobelpriset "för den sanningsenliga konstnärliga talang med vilken han återskapade en typisk rysk karaktär i konstnärlig prosa"

Fågeln har ett bo, odjuret har ett hål. Hur bittert det var för det unga hjärtat, När jag lämnade min fars gård, Att säga adjö till mitt hem! Odjuret har ett hål, fågeln har ett bo. Hur mitt hjärta slår, sorgligt och högt, när jag går in, korsar mig, in i någon annans hyrda hus med min redan gamla ryggsäck!

Bild 2

Bild 3

Alla mina tankar handlar om Ryssland, mitt lands öde är det dominerande temat i mitt arbete A.A. Blockera

Bild 5

Mitt ämne står framför mig, ämnet Ryssland... Jag ägnar medvetet och oåterkalleligt mitt liv åt detta ämne... A.A. Blockera

Bild 6

Frågor

Vad är kärlek till fosterlandet? Är det en vana, en fördom, en nödvändighet? Finns det något i vårt land, i vår stad, stadsdel, hus som är särskilt kärt för dig, som för dig personligen representerar begreppet "hemland"?

Bild 7

Vad tror du motiverar poeter, prosaförfattare, konstnärer, kompositörer att skapa verk om sitt fosterland? Ge exempel på sådana arbeten. Vad betyder ordet "nostalgi"? Är det möjligt att uppleva nostalgi utan att lämna ditt hemland? Vilka av de författare du känner har nostalgiska anteckningar i sitt arbete? Varför uppstår nostalgi?

Bild 8

Problemsituation

Det finns två synpunkter: för det första: kärlek till hemlandet är en känsla som lyfter en person; och den andra - hemlandet, där det är närande, billigt och bekvämt.

Vilken synpunkt kommer du att försvara?

Bild 9

Cicero

Hemlandet och föräldrarna ska komma först, sedan barnen och hela familjen och sedan resten av släktingarna.

Det finns ingen plats sötare än hemma.

Det är glädjande och hedervärt att dö för fosterlandet. Varför ska vi leta efter länder som värms upp av en annan sol? Vem, efter att ha lämnat fäderneslandet, kommer att kunna fly från sig själv?

Bild 11

Så fort du kommer till ett främmande land kommer du att börja hävda att här har vi rostade grisar som går omkring. Petronius De älskar sitt hemland inte för att det är stort, utan för att det är deras eget. Seneca.

Bild 12

Thomas More

Om det är omöjligt att riva falska åsikter med roten, om du inte kan, genom din själs övertygelse, bota långrotade laster, så behöver du ändå inte lämna staten på grund av detta, precis som du inte behöver lämna ett skepp i en storm, men inte i kan du stilla vinden

Bild 13

Våga förhärliga ditt fosterland med mod. Lomonosov. Det bästa syftet är att försvara fosterlandet. Derzhavin.

Bild 14

Byron

Den som inte älskar sitt land kan inte älska någonting

Bild 15

E.A. Yevtushenko "Vit snö faller..."

Definiera ett ämne och huvudtanken dikter. Förklara innebörden av bilden "vit snö" Slutsats: Vad är kärlek till fosterlandet för Yevtushenko? I. Grabar " Vit vinter»

Bild 16

A.A. Blockera "Min Rus, mitt liv, ska vi lida tillsammans?..."

Analys av dikten

Bild 17

1 strof

Varför, när han tänker på Ryssland, föreställer han sig det genom sådana bilder? I. Levitan "Vladimirka" Känner den lyriska hjälten sin koppling till sitt hemland? Hitta nyckelord. Vilken tanke förföljer den lyriska hjälten?

Bild 18

2 – 4 strofer

Förklara innebörden av okända ord. Vad lockar poeten och lyriska hjälten i Rus skepnad? Varför är landet för honom inte Ryssland, utan Rysslands? Vilka hemligheter försöker han tränga igenom, vilka gåtor att lösa?

Bild 19

strof 5

Förklara innebörden av den sista strofen i dikten, dess figurativa struktur B. Kustodiev "Bolsjevik"

Bild 20

Slutsats

Vad betyder kärlek till hemlandet för Blok? Bubnov Alexander Pavlovich. Morgon på Kulikovofältet. 1943-1947

Bild 21

F.I. Tyutchev "Du kan inte förstå Ryssland med ditt sinne ..."

1. Expressiv läsning av en dikt. 2. Förklara meningen med dikten. Slutsats: Vad är kärlek till fosterlandet för Tyutchev?

Bild 22

RESULTAT

Hur är attityderna till Ryssland lika och olika? lyriska hjältar F.I. Tyutcheva, A.A. Blok och E. Yevtushenko. Tempel. Noyabrsk

Författare till projektet

Ämne, klass

Litteratur, filologi årskurs 9,10

Kort sammanfattning av projektet

Litteratur är ordens konst. Litteraturen skildrar verkligheten för oss genom bilder skapade av författaren-konstnären. Genom litteraturen befinner vi oss i en ny värld full av upptäckter. Vi ser genom författarens ögon det avlägsna förflutna eller nutiden, och detta hjälper oss att förstå verkligheten djupare. Av särskilt intresse är att läsa verk om ditt hemland: du ser ditt hemland på ett nytt sätt, historien om människorna som bor bredvid dig öppnar sig för dig på ett nytt sätt. Vi försökte spåra livet i vårt hemland genom skönlitterära verk och journalistik och se hur lokala poeter förhärliga vårt hemland.

Vi överväger följande mål och mål för vårt arbete:

1. Hitta fiktion och journalistik om ditt hemland.
2. Hitta reflektioner av händelser i litteraturen som påverkar historien om ditt hemland.
3. Utveckla intresset för litteraturverk om födelselandet bland jämnåriga.

Projektets objektär historiska dokument om deras hemland, verk av rysk litteratur och lokala poeter och författare, familjearkiv, samt allt lokalhistoriskt material som samlats in av studenter.

Projektets ämneär projektverksamhet, som syftar till att öka intresset för födelselandets historia, litteratur, samt att organisera utforskande forskningsverksamhet med studenter.

Projekthypotes: om de studeras och implementeras i systemet fritidsaktiviteter och lektioner i litteratur och lokalhistoria, detta material, såväl som att organisera sök- och forskningsarbete med studenter, lära dem hur man korrekt designar projektmappar och multimediapresentationer, detta kommer inte bara att utöka deras förståelse av rysk litteratur och fosterlandets historiska förflutna , men kommer också att påverka utbildningen av kärlek till det, kommer att bilda en aktiv medborgerlig position i eleverna.

-Projektet utvecklar elevernas förmåga att självständigt arbeteöver problemet, bildar ett ihållande kognitivt intresse till litteratur och positiv motivation för lärande. -Tack vare projektet utvecklas eleverna kreativitet och kommunikationsförmågan förbättras. -Projektet låter dig bilda dig en positiv bild av ditt lilla moderland, lär dig att älska ditt land och vara stolt över dina kända landsmän. -Det föreslagna tillvägagångssättet för undervisning är effektivt för att skapa psykologisk komfort i klassrummet när läraren samarbetar och studenten, ett personcentrerat förhållningssätt anses vara en prioritet.

Frågor som styr projektet

Grundläggande fråga

Var börjar fosterlandet?...

Problematiska frågor

1. Återspeglas födelselandets historiska förflutna i skönlitterära och journalistiska verk?
2. Finns det beskrivningar av ditt hemland i verk av moderna författare?
3. Är det möjligt att hitta reflektioner av verkliga händelser i fiktion?

Studiefrågor

1. När och var hittar vi det första omnämnandet av Nizhny Novgorod-landet?
2. Hur återspeglas livet i vår region i 1800-talets journalistik och skönlitteratur? och början av 1900-talet?
3. Hur beskriver P. Melnikov-Pechersky regionen Nizhny Novgorod i sina romaner?
4. Vilken av de moderna författarna återspeglade vår regions historiska förflutna?
5. Hur de framställer fosterland lokala poeter i sitt arbete?

Projektplan

Projektvisitkort

Lärarpublikation

Klasstimmar på ämnet patriotism kan lösa problemen med att utveckla medborgarskap bland skolbarn. Hur ägnar man lektionstid åt detta ämne?

Vilka mål och mål bör ställas upp för klasstimmen?

Målet är att odla en känsla av patriotism och kärlek till fosterlandet.

• uppdatera begreppen "patriotism", "civicism", "Fosterland", "moral", "stolthet";
• utveckla etiska och moraliska egenskaper hos eleverna;
• introducera några ögonblick av historien som gör dig stolt över ditt folk;
• ingjuta en respektfull attityd till sitt lands historiska förflutna.

Vilka ämnen att välja för en patriotisk klasstimme?

• Vad är patriotism?
• Rysslands arv.
• Det finns ett sådant yrke - att försvara fosterlandet!
• Ingen är glömd, ingenting är glömd.
• Jag älskar min region!
• Jag är medborgare.

Hur designar man ett kontor? Vilka material ska jag använda?

Valet av material för att genomföra en klasstimme på ett patriotiskt tema är enormt. Om lektionen har ett lokalhistoriskt fokus kan du välja porträtt av hjältar från detta område, eller ännu bättre, bjuda in dem att prata med elever (veteraner från andra världskriget, kriget i Afghanistan, den tjetjenska kampanjen). Använd verk av lokala konstnärer, författare och poeter i designen.

Den militärpatriotiska klasstypen kräver en lämplig bokutställning. För precis fiktion har en positiv effekt på utvecklingen av den andliga komponenten i elevens personlighet.

• K. Simonov "Vänta på mig" (samling av dikter).
• "Med Gud, tro och bajonetten!" (samling av verk om Fosterländska kriget 1812).
• Y. Bondarev "Bataljonerna ber om eld" (upplaga med kommentarer för barn).
• "Bogatyrskaya Outpost" (samling av epos).
• "För det ryska landet" (samling av Kulikovo-cykeln).
• "Det finns ett folkkrig" (en samling verk av frontlinjepoeter).

Dessutom kan du visa reproduktioner av målningar med patriotiska teman, eller inkludera dem i en klasspresentation. Till exempel har V.M. Vasnetsov "Bogatyrs", V.I. Surikov "Ermakets erövring av Sibirien", A. Averyanov "Generalmajor V. Kostenetskys bedrift", S.V. Gerasimov "Kutuzov på Borodinofältet", "Mor till en partisan".

Den semantiska belastningen av dessa målningar är kärlek till fosterlandet, lojalitet mot ens kallelse och plikt, ståndaktighet och oräddhet hos den ryska anden. Naturligtvis ska bilderna inte bara vara omgivningar de ska diskuteras och otydliga punkter förklaras för eleverna.

Om fokus på lektionen är sport i naturen, är det värt att visa små fragment av sporttävlingar, olympiska spelen. Och folkets enhet och sammanhållning kommer perfekt att återspegla känslorna hos fansen på läktaren.

Som en epigraf till en klass om patriotisk utbildning kan du ta ett av följande citat:

• "Både under högtidliga tider och på vardagar bör idén om fosterlandet vara inneboende i dess söner, för endast med en klar medvetenhet om det förvärvar en person rätten att kalla sig själv medborgare" (M. Saltykov-Shchedrin) .
• « Sann man och fäderneslandets son är en och samme” (A. Radishchev).
• "Den som inte tillhör sitt fosterland tillhör inte mänskligheten" (V. Belinsky).
• "För fisk - vatten, för fåglar - luft, för djur - skog, stäpp, berg. Men en person behöver ett hemland” (M. Prishvin).
• "Varhelst en person uppträder, måste han uppträda som en patriot" (M. Sholokhov).

Uppförandeform

En lektionstimme inom ramen för medborgerlig-patriotisk utbildning kan vara av vilken form som helst: en muntlig dagbok, en tematisk konsert eller utbildning duger. Det viktigaste är skolbarnens aktiva deltagande i förberedelserna av klasstimmen.

Om en gäst bjuds in skulle det vara intressant att hålla tillställningen i form av ett vardagsrum. Eventuellt med te. Den inbjudna gästen kommer att berätta för skolbarnen sin historia, och eleverna kommer i sin tur att kunna glädja gästen genom att sjunga patriotiska sånger ("Var börjar fosterlandet?", "Darkie" etc.), läsa poesi och folkdans.

Som en form av reflektion kan du använda att skriva en uppsats om ämnet "Jag är en patriot" eller "Vad är patriotism för mig", eller ett brev till en riktig hjälte.