පෙර ඩිප්ලෝමා සීමාවාසික ලක්ෂණ
Victoria LLC හි 5 වන වසරේ සිසුන්
"මූල්ය සහ ණය" හි ප්රධාන
Ivanova Irina Alexandrovna
Ivanova Irina Aleksandrovna 2010 අප්රේල් 26 සිට ජූනි 27 දක්වා Victoria LLC හි ගිණුම්කරණ දෙපාර්තමේන්තුවේ පූර්ව උපාධි සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළාය.
සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, ව්යවසායයේ ප්රඥප්තිය, ප්රධාන නියාමන ලියවිලි, මම දැන හඳුනා ගත්තා. සංවිධානාත්මක ව්යුහය, සංවර්ධන ඉතිහාසය, සංවිධානයේ වාණිජ කටයුතු. ආරක්ෂිත පුහුණුව සම්පූර්ණ කර රැකියා විස්තර කියවීම.
පූර්ව උපාධි පුහුණුව අතරතුර, ඉවානෝවා ඉරීනා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා ව්යවසායක මූල්ය හා ආර්ථික ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය කිරීමේ ප්රායෝගික පුහුණුව ලබා, අනාගතය ලිවීම සඳහා ද්රව්ය එකතු කරන ලදී. උපාධි ව්යාපෘතිය. එවැනි දර්ශක විශ්ලේෂණයක් සිදු කරන ලදී: ව්යවසායයේ ද්‍රවශීලතාවය සහ ද්‍රවශීලතාවය තක්සේරු කිරීම, සංවිධානයේ ශේෂ පත්‍රය තක්සේරු කිරීම, ලැබිය යුතු සහ ගෙවිය යුතු මුදල් විශ්ලේෂණය සහ සංවිධානයේ මූල්ය ස්ථාවරත්වය.
ඉවානෝවා ඉරීනා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා ධනාත්මක පැත්තකින්, කාර්යක්ෂමව හා ප්රවේශමෙන් තම කාර්යයේ නියැලී සිටියාය: ඇය තම කළමනාකරුගේ කාර්යයන් සහ උපදෙස් පැහැදිලිව හා හෘද සාක්ෂියට එකඟව ඉටු කළාය. ඇය සිය කාර්යයේදී කඩිසරකම, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම, විශ්වසනීයත්වය සහ හොඳ හිත පෙන්වූවාය.
ව්යවසායක ආර්ථික දර්ශක ගණනය කිරීම පිළිබඳ හොඳ න්යායික හා ප්රායෝගික දැනුමක් පෙන්නුම් කළේය.
පුහුණු ප්රධානියා
ව්යවසායයෙන්
Galieva G.Kh.
(අත්සන)
පා.ම
අධ්යාපනය සඳහා ෆෙඩරල් නියෝජිතායතනය
රාජ්ය අධ්යාපන ආයතනය
උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය
UFA රාජ්ය ඇකඩමිය
ආර්ථිකය සහ සේවා
සමාලෝචනය
පෙර උපාධි පුහුණු ප්රධානියා
FC සමූහයේ ශිෂ්ය Egorova Oksana Sergeevna - 51 විශේෂත්වය 080105.65 "මුල්‍ය සහ ණය" 2010 අප්රේල් 26 සිට 2010 ජුනි 27 දක්වා මූල්ය දෙපාර්තමේන්තුවේ Uralstroy LLC හි පූර්ව උපාධි සීමාවාසික පුහුණුව ලබා ඇත.
පුහුණුවීම් අතරතුර, විෂය ක්ෂේත්රයක් අධ්යයනය කරන ශිෂ්යයෙක්:
මූල්ය සේවයේ සියලුම ක්ෂේත්රවල සංවිධානයේ වත්මන් (මෙහෙයුම්) සහ පුරෝකථන මූල්ය ක්රියාකාරකම් අධ්යයනය කිරීම;
විවිධ පැති අධ්යයනය කළා මූල්ය කළමනාකරණයමූල්ය කටයුතුවල මෙහෙයුම්, පුරෝකථනය සහ පාලනය සහ විශ්ලේෂණ කාර්යයන් සාර්ථක විසඳුම සඳහා;
මූල්ය සැලසුම් ක්රියාත්මක කිරීම, මෙහෙයුම් සහ මූල්ය සැලසුම් සකස් කිරීම, පාලනය සහ විශ්ලේෂණ පැවැත්වීම මෙන්ම ගෙවීම් සහ පියවීම් මූල්ය කටයුතු සඳහා සහභාගී විය;
සංවිධානයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ ආර්ථික විශ්ලේෂණයක් සිදු කර, එහි ක්රියාකාරකම්වල ප්‍රති results ල පිළිබඳ සාධාරණ තක්සේරුවක් ලබා දීම සහ කාර්යයේ කාර්යක්ෂමතාව සහ ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඇයගේ යෝජනා සකස් කිරීම;
පුහුණුවීම් සහ නිබන්ධනයක් පිළිබඳ වාර්තාවක් ලිවීම සඳහා අවශ්ය ප්රායෝගික ද්රව්ය එකතු කර ක්‍රමානුකූල කර ඇත.
සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, ශිෂ්යයා Egorova O.S. ආයතනයේ ඉගෙනුම ලබන කාලය තුළ හොඳ න්යායික පුහුණුවක් සහ දැනුමක් ලබා ගත්තාය. ඒවා ප්රායෝගිකව දක්ෂ ලෙස යෙදුවා.
ඇය සිය කාර්යය බැරෑරුම් ලෙස සැලකූ අතර, කඩිසරකම, කැපවීම සහ කල්පනාකාරී බව සහ හැකිතාක් දුරට ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාව වැනි ගුණාංග විදහා දක්වයි.
සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, ඇය කිසිදු නොපැමිණීමට හෝ ප්‍රමාදයකට ඉඩ දුන්නේ නැත.
මම හිතන්නේ ශිෂ්යයා විශිෂ්ට ශ්‍රේණියක් ලැබීමට සුදුසුයි
ශිෂ්ය සීමාවාසිකයෙකුගේ ලක්ෂණ
ශිෂ්ය සීමාවාසික Sergeev Evgeniy Petrovich
සහකාර ගණකාධිකාරීවරයෙකු ලෙස Salavat හි OJSC "SalavatNefteOrgSintez" හි ප්රායෝගික පුහුණුව ලබා ඇත.
2010 අප්රේල් 7 සිට 2010 අප්රේල් 27 දක්වා සති තුනක පුහුණුව අතරතුර, Sergeev E.P. ඉටු කරන ලද කාර්යය කෙරෙහි අවධානයෙන් හා වගකිව යුතු විය. සමාගම් ගිණුම්කරණයේ බදු ප්‍රශස්තිකරණය සඳහා විකල්ප අධ්යයනය කිරීමට සහභාගී වූ අතර, නව ආකාරයේ සේවාවන්හි ලාභදායීතාවය ගණනය කිරීමට සංවිධානයේ ආර්ථික විද්‍යාඥයින්ට උපකාර කිරීම, පසුගිය වසර දෙක තුළ සංවිධානයේ ආර්ථික ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය කිරීමට උත්සාහ කිරීම, විවිධ ඇණවුම් සහ සඟරා පවත්වාගෙන යාමේ ක්රියා පටිපාටිය පිළිබඳව හුරුපුරුදු විය. දැඩි වාර්තාකරණ පෝරම ගබඩා කිරීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය, ගිණුම්කරණ සහ බදුකරණ ක්ෂේත්රයේ වත්මන් නීති සම්පාදනය සඳහා සේවකයින්ට සහ සේවාලාභීන්ගේ සංවිධානවලට උපදෙස් දීම, විවිධ දෛනික කටයුතු සඳහා සහභාගී විය.
පැවරුණු වැඩ සියල්ල හෘද සාක්ෂියට එකඟව සහ නියමිත වේලාවට ඉටු කළේය. පුහුණුවීම් කරන ස්ථානයේ ඊටත් වඩා ප්‍රයෝජනවත් වීමට මම නව දැනුම ලබා ගැනීමට උත්සාහ කළෙමි. සංවිධානයේ මූල්ය සේවයේ සේවකයින්ට නැවත නැවතත් ආධාර ලබා දුන්නේය.
ගිණුම්කරණ දෙපාර්තමේන්තුවේ කළමනාකාරිත්වය සහ සංවිධානය විසින්ම සර්ජිව් ඊ.පී. "විශිෂ්ට".
සීමාවාසික පුහුණුව සම්බන්ධයෙන් අදහස් නොමැත.
සාමාන්ය අධ්යක්ෂ (Tyagachev M.I.)
ඔවුන්ගේ අධ්යයන කාලය තුළ සිසුන්ට ඕනෑම ව්යවසායක සීමාවාසික පුහුණුවක් කළ හැකිය.
අධ්යයන වර්ෂය අනුව, සිසුන්ගේ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් වර්ග තුනක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය::
- හඳුන්වාදීම (එය පුහුණුවේ ආරම්භක අදියරේදී සම්පූර්ණ කර ඇත).
- නිෂ්පාදනය ( මෙම වර්ගයේසීමාවාසික පුහුණුව සාමාන්යයෙන් ඔබේ අධ්යයන කටයුතු මධ්යයේ සිදු වේ).
- පෙර උපාධිය.
ඔහුගේ තුළ අධ්යාපනික ආයතනයසිසුන්ට සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා වගකිව යුතු අධීක්ෂකවරයෙකු සිටින අතර අවසානයේ ශ්‍රේණියක් පවරයි. මෙම පුද්ගලයා ඔහුගේ වාට්ටු අධීක්ෂණය සහ ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් සම්බන්ධීකරණය කරයි. සිසුන් අත්දැකීම් ලබා ගන්නා ව්යවසායයේ, සිසුන්ට වගකිව යුතු පුද්ගලයෙකු ද සිටී. මෙම පුද්ගලයා පුහුණුවන්නන්ගේ අධීක්ෂකවරයා වේ. ප්රායෝගික පුහුණුව ලබන ස්ථානයේ සිට ශිෂ්යයෙකුගේ පැතිකඩක් ඇඳීම ඔහුගේ කාර්යයයි.
ප්රායෝගික පුහුණු ස්ථානයේ සිට ශිෂ්යයාගේ පැතිකඩ ශිෂ්යයාගේ දැනුම සහ අත්පත් කරගත් කුසලතා සහ ඔහු ඔහුට පවරා ඇති කාර්යය කෙතරම් සාර්ථකව ඉටු කළේද යන්න පිළිබඳ ප්‍රමාණවත් තක්සේරුවක් සපයයි.
මෙම ලේඛනය ශිෂ්යයාගේ තාවකාලික සේවා ස්ථානයේ විනය, ශ්රම ආරක්ෂණ නීති (එය ඕනෑම ආකාරයක නිෂ්පාදනයක් නම්) සහ මෙම කාරණය සම්බන්ධයෙන් ඔහුගේ ආකල්පයට අනුකූල වීම පිළිබිඹු කරයි.
නීතිඥයෙකු සහ ශිෂ්ය සීමාවාසිකයෙකු සඳහා යොමු කිරීමක් ලියන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ වැඩිදුර කියවන්න.
සහතිකයක් ලිවිය හැක්කේ කාටද?
පුහුණුවීම් අධීක්ෂකවරයා ශිෂ්‍යයාගෙන් තමා විසින්ම සහතිකයක් ලියා අත්සන් කිරීම සඳහා ඔහුට ලබා දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටිය හැක.. මෙම අවස්ථාවේ දී, ලේඛනයේ හරියටම පිළිබිඹු විය යුතු දේ සාකච්ඡා කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. හඬ රෙකෝඩරයක අකුරු පටිගත කර කඩදාසියකට මාරු කිරීම පහසු විය හැකිය.
එසේම, ශිෂ්‍යයාට ලේඛනයේ ආරම්භය සහ අවසානය ලිවිය හැකි අතර, කළමනාකරුට වඩාත්ම වැදගත් දෙය ලිවීමට සිදුවනු ඇත - උපදේශකයාගේ කාර්යය පිළිබඳ ඔහුගේ සෘජු ප්‍රතිපෝෂණය. මේ ආකාරයෙන්, පරිචයේ ප්රධානියාට ලේඛනය ඇඳීමට කරදර විය යුතු නැත.
එය සම්පාදනය කර ඇත්තේ කාගේ නමින්ද?
රීතියක් ලෙස, සෑම විශ්ව විද්‍යාලයකටම තමන්ගේම අවශ්යතා ඇත.
සාමාන්යයෙන්, ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය අතරින් පුහුණු කළමණාකරු ඔහුගේ වාට්ටුවලට හැකි සෑම සහයෝගයක්ම සපයයි.
විශේෂයෙන්ම, අවශ්ය සියලු වාර්තා සහ අනෙකුත් ලේඛන සකස් කිරීම පිළිබඳ ක්රමවේදය අත්පොතක් සැපයිය යුතුය.
ලිවීමේ ලක්ෂණ සඳහා සැලසුම් සහ නීති
මෙම ලේඛනය නිදහස් ආකාරයෙන් ලියා ඇත. ලිඛිත ලක්ෂණ සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති නීති නොමැත. කෙසේ වෙතත්, ප්රායෝගික ස්ථානයේ සිට සමාලෝචනයක් ලියන විට, ව්යාපාරික ලිපි හුවමාරු කිරීමේ සියලු සම්මතයන්ට අනුකූල වීම වැදගත් වේ.
- සමාගමේ නිල ලිපි ශීර්ෂය මත ලේඛනය සකස් කර ඇත. ඒ සමගම, සමාගමේ ලාංඡනය සමඟ ශීර්ෂයේ එහි විස්තර සඳහන් කිරීම යෝග්ය වේ.
- කියවීමට පහසු අකුරු භාවිතා කළ යුතුය. අකුරු ප්‍රමාණය ලකුණු 12ක් විය යුතුය.
- කිසිවිටෙක අවිධිමත් භාෂාවක් භාවිතා නොකරන්න.
- සැලසුම් කිරීමේදී, පුළුල් මායිම් භාවිතා කරන්න. රතු ඉරකින් නව ඡේදයක් ආරම්භ කරන්න, පේළි අතර පරතරය විශාල හෝ කුඩා නොවිය යුතුය. ඔබේ ඡේදය පේළි 4-6ක් දිගු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. එසේ නොමැති නම්, පාඨය කියවීමේදී දුර්වල ලෙස වටහාගෙන ඇත.
- පෙළ නිවැරදිව ලිවිය යුතුය.
- නිල ලේඛන A4 කඩදාසි මත පමණක් මුද්‍රණය කළ යුතුය.
ඡායාරූපයෙහි ඔබට සීමාවාසික වෙබ් අඩවියෙන් සම්පුර්ණ කරන ලද ශිෂ්ය පැතිකඩ නියැදියක් දැකිය හැකිය: 
සීමාවාසික වෙබ් අඩවියේ යොමු ලිපිය සීමාවාසික අධීක්ෂක විසින් අත්සන් කළ යුතුය. ලිපිය අවසානයේ සමාගමේ මුද්රාව තැබිය යුතුය.
ව්යුහය අනුව ශිෂ්යයෙකු සඳහා සකස් කරන ලද සමාන ලේඛනයකින් ප්රායෝගික ස්ථානයේ සිට ශාස්ත්‍රපති ශිෂ්යයෙකුගේ ලක්ෂණ කිසිදු ආකාරයකින් වෙනස් නොවන බව මම කල්තියා සටහන් කිරීමට කැමැත්තෙමි.
ලේඛන ව්යුහය
ප්රායෝගික ස්ථානයේ සිට ශිෂ්යයෙකුගේ නියැදි ලක්ෂණවල ප්රධාන කරුණු ඕනෑම ව්යාපාරික ලිපියක ව්යුහයට වඩා වෙනස් නොවේ. මෙම ලේඛනයේ පිළිබිඹු කිරීම සුදුසු බව පහත සඳහන් කොටස් හඳුනාගත හැකිය:
කැප්.එය ලිපියේ ඉහළ දකුණේ පිහිටා ඇත.
ලිපිය ලියා ඇත්තේ කාගේ නමින්ද යන්න මෙන්ම මෙම පුද්ගලයාගේ තනතුරද එයින් දැක්වේ.
ඊළඟ පේළියේ සම්පාදකයාගේ නම, වාසගම සහ අනුශාසනාව සහ ශිෂ්යයා තම සීමාවාසික පුහුණුව කළ ව්යවසායයේ ඔහුගේ ස්ථානය අඩංගු වේ.
- ශීර්ෂය. ලේඛනයේ මාතෘකාව පහත පරිදි විය හැකිය: "කාර්මික භාවිතයේ ලක්ෂණ." නම සෑම විටම මධ්යයේ පිහිටා ඇත.
- හඳුන්වාදීමේ කොටස. මෙහිදී ශිෂ්යයාගේ අවසාන නම, මුල් නම සහ අනුශාසනාව, ඔහුගේ විශ්ව විද්‍යාලයේ නම, ඔහු ඉගෙනුම ලබන පා course මාලාව සහ ඔහුගේ විශේෂත්වයේ නම ලැයිස්තුගත කිරීම වටී. සීමාවාසික පුහුණුව සිදු වූ ව්යවසායයේ නම, එහි කළමනාකරුගේ විස්තර සහ සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර ශිෂ්යයාගේ ස්ථානය. ව්යවසායයේ ශිෂ්යයාගේ ක්රියාකාරකම්වල ආරම්භක හා අවසන් දිනයන් සඳහන් කිරීම ද අවශ්ය වේ.
- ප්රධාන කොටස. මෙම කොටස සෑම දෙයක්ම විස්තර කළ යුතුය රැකියා වගකීම්සීමාවාසික. ඔහු කළේ කුමන ආකාරයේ කාර්යයක් සහ ඔහු එයට සාර්ථකව මුහුණ දුන්නේ කෙසේද? අධීක්ෂකවරයා ඔහුට පවරා ඇති සියලුම කාර්යයන් සහ ශිෂ්යයා එම කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට සමත් වූවාද යන්න ඔබට ලැයිස්තුගත කළ හැකිය. ශිෂ්යයෙකු ස්වාධීනව ව්යවසායයේ යමක් අධ්යයනය කළේ නම් හෝ කිසියම් කාර්යයක් කිරීමට මුලපිරීමක් පෙන්නුම් කළේ නම්, මෙය පිළිබිඹු කිරීම සුදුසුය.
අවසාන කොටස. ශිෂ්යයාගේ ක්රියාකාරකම් තක්සේරු කිරීම සම්බන්ධයෙන් අධීක්ෂකවරයා තම ස්ථාවරය ප්රකාශ කළ යුතුය. වාට්ටුව පිළිබඳ ධනාත්මක මතයක් සහ සෘණාත්මක අදහසක් මෙහි දැක්වේ. ශිෂ්යයෙකු යමක් නිසි ලෙස ප්රගුණ කර නොමැති නම් හෝ ඔහුට පවරා ඇති සියලුම සීමාවාසික පැය සම්පූර්ණ කර නොමැති නම්, මෙම තොරතුරු පිළිබිඹු කළ යුතුය. කෙසේ වෙතත්, අවසාන ශ්‍රේණිය ලබා දෙන්නේ විශ්ව විද්‍යාල ගුරුවරයෙකු හෝ ගුරු මණ්ඩලයේ කොමිස් මුදලක් මගිනි.
- දිනය සහ අත්සන. දිනය ලේඛනයේ පහළ වම් කෙළවරේ ලියා ඇති අතර, පිටපත සමඟ අත්සන පහළ දකුණු කෙළවරේ ලියා ඇත. සමාගමේ මුද්රාව අත්සන යටතේ තබා ඇත.
පහත දැක්වෙන්නේ පුහුණුවීම් ස්ථානයේ සිට ශිෂ්යයෙකුගේ ලක්ෂණ එකකට වඩා උදාහරණ ලබා දෙනු ඇත.
පුහුණුවීම් කරන ස්ථානයකින් ශිෂ්යයෙකුගේ විස්තරයේ උදාහරණයක්:
පීඨාධිපති විදේශීය භාෂා
යූරල් ප්රාන්තය
අධ්යාපනික ආයතනය Shaposhnikov Boris Nikolaevich
අංක 146 දරන පාසල් අධ්‍යක්ෂවරයාගෙන්
Agalakova Irina Dmitrievna
පුහුණුවීම් ස්ථානයේ සිට ශිෂ්යයෙකුගේ ලක්ෂණ සඳහා උදාහරණයක්:
යෙකටරින්බර්ග් හි යූරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ආයතනයේ විදේශ භාෂා පීඨයේ 5 වන වසරේ ශිෂ්ය මාරියා දිමිත්‍රිව්නා කිසිලේවා නිෂ්පාදනය සමත් විය. ඉගැන්වීමේ පුහුණුවසාමාන්යයෙන් ද්විතීයික පාසලඅංක 146 Ekaterinburg මාර්තු 14 සිට මැයි 23, 2016 දක්වා
සීමාවාසිකයාගේ සෘජු වගකීම් වලට අමතරව, තාවකාලික සේවා ස්ථානයේ ඔහු ලබාගත් සියලු දැනුම හා කුසලතා පිළිබිඹු කිරීම වැදගත් වේ.
මෙය නිෂ්පාදන ක්‍රියාවලිය ප්රගුණ කිරීම හෝ ඕනෑම ලියකියවිලි අධ්යයනය කිරීම විය හැකිය.
ඒ සියල්ල සමාගමේ ක්රියාකාරකම් වර්ගය මත රඳා පවතී.
අවසානයේ දී, ශිෂ්යයාගේ පෞද්ගලික ගුණාංග කෙටියෙන් විස්තර කිරීම යෝග්ය ය. ඔහු තම කාර්යයට කෙතරම් වගකීමෙන් ප්රවේශ වූයේද, ඔහු තම රාජකාරි නියමිත වේලාවට ඉටු කළේද, නියමිත වේලාවට වැඩට පැමිණියේද යන්න.
මුලපිරීම, සමාජශීලිත්වය, අවධානය, වෙලාවට වැඩ කිරීම, රාජකාරි ඉටු කිරීමේදී අනුකූලතාව වැනි ගුණාංග ඔබට අවධාරණය කළ හැකිය.
සීමාවාසික ස්ථානයේ ශිෂ්යයාගේ වැඩ විස්තරයේ උදාහරණයක්:
අභ්‍යාසලාභී එම්.ඩී.කිසිලේවා නියෝජ්‍ය ලෙස කටයුතු කළේය පන්ති ගුරුවරයාසහ ගුරුවරුන් ජර්මානු භාෂාව. පන්තිභාර ගුරුතුමියගේ සහායකයකු ලෙස කිසිලේවා එම්.ඩී ළමයින් සමඟ බොහෝ දේ සන්නිවේදනය කර, ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම විනෝදාංශවල මාතෘකා මත ඔවුන් සමඟ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් පැවැත්වීය, සෞඛ්ය සම්පන්න රූපයක්ජීවිතය, පවුල සහ කණ්ඩායම තුළ සබඳතා, නිර්මාණශීලීත්වය. අඩු සාමාර්ථ ගත් සමහර විෂයන්ට පසුගාමී දරුවන් සමඟද ඇය වෙනම වැඩ කළාය. ජර්මානු භාෂා ගුරුවරයෙකු ලෙස එම්.ඩී.කිසිලේවා විශිෂ්ට දැනුමක් පෙන්නුම් කළේය උපදේශාත්මක ද්රව්ය, භාෂා ප්‍රවීණතාවය, ගුරු වෘත්තියේ න්යායික කුසලතා ප්රායෝගිකව සාර්ථකව යොදා ගෙන පාඩම සඳහා ස්වාධීනව සූදානම් විය.
කිසෙලේවා එම්.ඩී. මම නව ඉගැන්වීම් ශිල්පීය ක්‍රම විශාල ප්‍රමාණයක් ප්රගුණ කළෙමි, විදේශීය භාෂා පන්ති කාමරයේ සියලුම දෘශ්‍ය ආධාරක අධ්යයනය කළෙමි, ජර්මානු භාෂාව ඉගැන්වීම පිළිබඳ අමතර සාහිත්‍ය කියවා, පාඩම් සඳහා දෘශ්‍ය ආධාරක ද සෑදුවෙමි.
කිසිලේවා එම්.ඩී. බොහෝ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් පැවැත්වීය, සෑම විටම නියමිත වේලාවට පැමිණ, දරුවන් සමඟ ආචාරශීලීව හැසිරුණු අතර ඔවුන්ගේ අධිකාරිය ලබා ගැනීමට හැකි විය. ඇය නිතරම පාඩම් පත්‍රිකා පුරවා තමන් වගකිවයුතු ගුරුවරියක් බව ඔප්පු කළාය.
වැදගත්.මෙම ඡේදයට මෙම සීමාවාසික (හැකි නම්) සමඟ රැකියා ගිවිසුමක් අවසන් කිරීම පිළිබඳ නිර්දේශ ද පිළිබිඹු කළ හැකිය.
පුරුදු ස්ථානයෙන් ලක්ෂණ පිළිබඳ උදාහරණය:
කිසෙලේවා එම්.ඩී. තමන් උගත්, වගකිවයුතු පුද්ගලයෙක් බව ඔප්පු කළා. ඇය තම වගකීම් සමඟ හොඳින් කටයුතු කළාය, බොහෝ පැවරුම් ඉටු කළාය, ස්වාධීනත්වය පෙන්නුම් කළාය, ඇයගේ වෘත්තියට ආදරය කළාය. ශ්රේණිගත කිරීම: "විශිෂ්ට".
අත්සන /_______________/
පාසල් අධ්යක්ෂ: Agalakova I.D.
අත්සන /_______________/
නිගමනය
ශිෂ්යයා තම අනාගත වෘත්තියේ යථාර්ථයන් තුළ ගිල්වීමට කෙතරම් සාර්ථකව සමත් වූවාද යන්න පිළිබිඹු කරයි. මෙම ලේඛනය ශිෂ්යයාගේ සමස්ත අධ්යයන කාර්ය සාධනයට බලපායි.
ඉහළම ලකුණු ලබා ගැනීම සඳහා, ප්රගුණ කළ නිෂ්පාදන කුසලතා පමණක් නොව, පැමිණීම, ආකල්පය, මුලපිරීම සහ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමේ වේගය වැනි සූක්ෂ්මතා ද වැදගත් වේ. සීමාවාසික පුහුණුවකින් ශිෂ්යයෙකු සඳහා චරිත සඳහනක් ලිවීමේ උදාහරණ ප්‍රමාණවත් ප්‍රමාණයක් ඔබ දැක ඇත. ඒක මොන වගේද කියලා බලන්නත් පුළුවන් වුණා පොදු ලක්ෂණපුහුණු ස්ථානයේ සිට ශිෂ්ය.
ඔබේ ප්‍රශ්නයට පිළිතුර සොයා ගත්තේ නැද්ද? සොයා දැනගන්න ඔබේ ගැටලුව හරියටම විසඳන්නේ කෙසේද - දැන්ම අමතන්න:
අද වන විට නිර්දේශ ලිපියක් යන සංකල්පය ව්‍යාපාරයේ සාමාන්ය භාවිතයට පැමිණ ඇත. ලක්ෂණ ඇඳීමේදී කාලය ඉතිරි කර ගත හැකි සැකිලි සහ සාම්පල අපි ඔබට පිරිනමන්නෙමු.
ශිෂ්ය සීමාවාසික සඳහා නියැදිය
Ural Economic විශ්ව විද්‍යාලයේ ශිෂ්යයෙකු වන Kotov Viktor Vasilyevich, 2017 සැප්තැම්බර් 25 සිට 2017 ඔක්තෝබර් 20 දක්වා Karat LLC හි සීමාවාසික පුහුණුවක් කළේය. වික්ටර් වාසිලීවිච් ආර්ථික ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ විශිෂ්ට දැනුමක් පෙන්නුම් කළේය.
වික්ටර් වාසිලීවිච්ට ස්වාධීනත්වය, සමාජීයභාවය, අධිෂ්ඨානය සහ URGEU හි ලබාගත් දැනුම හා කුසලතා ප්රායෝගිකව ක්රියාත්මක කිරීමට ඇති ආශාව ඇත. වික්ටර් වාසිලීවිච්ට වෘත්තීය කණ්ඩායමක සබඳතාවල වැඩ, උපදේශකයින් සහ වැඩ කරන සගයන් කෙරෙහි ගෞරවය දැක්වීමට හැකි වේ.
සගයන් සමඟ සබඳතාවලදී වික්ටර් වාසිලීවිච් ඔහුගේ හොඳම පැත්ත පෙන්වීය. අවධානයෙන් සිටීම, සවන් දීමට සහ ගලවා ගැනීමට ඇති හැකියාව, ගැටුම් තත්වයන්ට නොපැමිණීම, ආතතියට ප්‍රතිරෝධය සහ සම්මුති විසඳුමකට පැමිණීමේ හැකියාව වැනි මානව ගුණාංග ඔහු පෙන්නුම් කළේය.
ව්යවසාය සංවර්ධන උපාය මාර්ගයට අනුකූලව, ඔහුගේ වැඩ කරන කාලය නිවැරදිව සැලසුම් කිරීමට සහ හැකි තරම් කාර්යක්ෂමව කාර්යය ඉටු කිරීමට වික්ටර් වාසිලීවිච් දන්නා බව මම විශේෂයෙන් සටහන් කිරීමට කැමැත්තෙමි.
Viktor Vasilievich Karat LLC හි වාණිජ කටයුතු විශ්ලේෂණය කළේය. ප්රතිඵල මත පදනම්ව පර්යේෂණ කටයුතුව්යවසායයේ ක්රියාකාරකම් වැඩිදියුණු කිරීම අරමුණු කරගත් පියවරයන් ඔවුන්ට ඉදිරිපත් කරන ලදී. මෙම යෝජනා උනන්දුව හා ප්රායෝගික වටිනාකමක් ඇත.
ගිම්හාන කඳවුරක ශිෂ්යයාගේ සීමාවාසික පුහුණුවේ ලක්ෂණ
සූදානම් උදාහරණය
ඔල්ගා ඉගොරෙව්නා ඉවානෝවා 2016/14/06 සිට 07/14/2016 දක්වා ගිම්හාන කඳවුරකදී ඉගැන්වීමේ පුහුණුව ලබා ගත් අතර එහිදී ඇය තමා පෙන්නුම් කළේ ධනාත්මක පැත්ත පමණි. ඔල්ගා ඉගොරෙව්නාට විනය, වගකීම සහ සොයා ගැනීමේ හැකියාව වැනි මානව ගුණාංග ඇත පොදු භාෂාවදරුවන් සමඟ.
ඔල්ගා ඉගොරෙව්නා දරුවන්ට ආදරයෙන් හා අවබෝධයෙන් සැලකුවා. ශිෂ්යයා ගිම්හාන කඳවුරට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වූ අතර විශ්ව විද්‍යාලයෙන් ලබාගත් න්‍යායාත්මක දැනුම ප්රායෝගිකව යොදා ගත්තේය. ඔල්ගා ඉගොරෙව්නා නිර්මාණශීලී හා සමාජශීලී පුද්ගලයෙකු සහ විශිෂ්ට සංවිධායකයෙකු බව පෙන්නුම් කළේය. ශිෂ්යයා අධ්යාපනික ගැටලු විසඳීමේ දක්ෂ ගුරුවරියක් බව ඔප්පු කළාය.
ඔල්ගා ඉගොරෙව්නා වගකීම, කැපවීම සහ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම මෙන්ම සිදුවීම් සකස් කිරීම සහ පැවැත්වීම සම්බන්ධයෙන් බැරෑරුම් ආකල්පයක් පෙන්නුම් කළේය. ඔල්ගා ඉගොරෙව්නා විසින් සංවිධානය කරන ලද සිදුවීම් සඳහා ළමයින් උනන්දුවෙන් හා උනන්දුවෙන් සහභාගී වූහ.
සිදුවීම් සංවිධානය කරන විට, ඔල්ගා ඉගොරෙව්නා දරුවන්ගේ වයස සහ මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගත්තේය. ඔල්ගා ඉගොරෙව්නා සගයන් සමඟ සමීපව කටයුතු කළේය. ඇය ගුරුවරුන්ගේ සහ මනෝවිද්යාඥයින්ගේ උපදෙස් වලට සවන් දුන්නාය. පිරිමි ළමයින්ට සමීප වී ඔවුන්ගේ විශ්වාසය දිනා ගැනීමට ඇය සමත් විය. සීමාවාසික ශ්‍රේණිය: "විශිෂ්ට."
පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක ගුරුවරයෙකු ලෙස ශිෂ්යයෙකුගේ පුහුණුවේ ලක්ෂණ
නියැදිය
Svetlova Elena Nikolaevna, සමාරා රාජ්ය සමාජීය ශිෂ්ය අධ්යාපනික විශ්ව විද්යාලය, සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර ළදරු පාසල"රෝවන්" 09/17/2017 සිට 10/18 දක්වා. 2017 ඇය දක්ෂ, උපායශීලී-බුද්ධිමත් ගුරුවරියක් බව ඔප්පු කර ඇත. ඇය දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම සම්බන්ධයෙන් වගකිවයුතු ආකල්පයක් පෙන්නුම් කළාය.
ඉගැන්වීමේ ක්‍රියාවලියේදී, මට සෑම විටම දෘශ්‍ය ද්රව්ය ලබා ගත හැකි විය. එලේනා නිකොලෙව්නා ළමා සංවර්ධනයේ සියලුම අංශවල පන්ති පැවැත්වීය: සංජානන, කථන, සන්නිවේදනය, භෞතික හා සෞන්දර්යය. සෙල්ලක්කාර, අධ්යාපනික, ශ්රම, දෘශ්‍ය සහ වෙනත් ක්රියාකාරකම් සඳහා සීමාවාසික ස්වාධීනව ඩෝගේ සිසුන් සංවිධානය කළේය.
එලේනා නිකොලෙව්නා "Merry Cabbage Man" යන සරත් සෘතුවේ නිවාඩුවට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වූ අතර මාර්ග නීති ඉගෙන ගැනීම සඳහා කැප වූ "Baba Yaga's Road Adventures" උත්සවය ද සංවිධානය කළේය.
එලේනා නිකොලෙව්නා මාපිය රැස්වීමේදී මාතෘකාව පිළිබඳ වාර්තාවක් ඉදිරිපත් කළේය: “දෙමාපියන්ගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ විවේකයේ වැදගත්කම පෙර පාසල් වයස" ශිෂ්ය ස්වෙට්ලෝවා අධ්‍යාපනයේ මූලික කරුණු පිළිබඳ හොඳ න්යායික දැනුමක් පෙන්නුම් කළේය. සංවර්ධන මනෝවිද්යාව, මෙන්ම දවසේ පළමු හා දෙවන භාගයේ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම් සැලසුම් කිරීමේ කුසලතා. සිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී එලේනා නිකොලෙව්නා සෑම විටම අධ්යාපනික උපායශීලී බවක් පෙන්නුම් කළාය.
රෝහල් ආයතනයක වෛද්‍ය පුහුණුව සඳහා ශිෂ්යයෙකුගේ ලක්ෂණ
සූදානම් උදාහරණය
සරතොව් වෛද්‍ය විද්‍යාලයේ 3 වන වසරේ ඉගෙනුම ලබන ඔල්ගා වික්ටෝරොව්නා සමෝඛිනා සායනික රෝහලේ වෛද්‍යවරියක ලෙස සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළාය. S. R. Mirotvortseva, හෙද අංශයේ ප්රධානියා. 2018/10/02 සිට 03/18/2018 දක්වා කාලය තුළ
ශල්‍ය වෛද්‍ය දෙපාර්තමේන්තුවේ අභ්යන්තර ලියකියවිලි පිළිබඳව පුහුණුකරු හුරුපුරුදු විය. අසප්සිස් සහ විෂබීජ නාශක, පූර්ව විෂබීජහරණය සහ උපකරණ විෂබීජහරණය කිරීමේ නීති ඇයගේ අවධානයට යොමු විය.
ඔල්ගා වික්ටෝරොව්නා ප්‍රතිකාර කාමරය, මෙහෙයුම් කාමරය සහ ඇඳුම් පැළඳුම් කාමරයේ හෙද ක්රියා පටිපාටි සිදු කළේය. විශේෂයෙන්, එය අභ්යන්තර මාංශ පේශි, චර්මාභ්යන්තර සහ අභ්යන්තර එන්නත් කිරීම, අභ්යන්තර බිංදු පද්ධති පුරවා, රුධිරය එකතු කර රසායනාගාරයට ප්‍රවාහනය කිරීම සහ පශ්චාත් ශල්‍යකර්ම කාලය තුළ රෝගීන් රැකබලා ගැනීම සිදු කළේය.
Samokhina Olga Viktorovna විසින් ඉටු කරන ලද රාජකාරිවලට අදාළ ලියකියවිලි පුරවා ඇත. ඇය ශල්‍යාගාරය සැකසීමට සහභාගී වූවාය, මැහුම් සකස් කර ඉවත් කළාය, ඇඳුම් ඇඳීම් කළාය.
ශිෂ්යයා හොඳ න්යායික පුහුණුවක් පෙන්නුම් කළ අතර විද්‍යාලයේ ලබාගත් දැනුම දක්ෂ ලෙස තම කාර්යයට යොදවා ඇත. වෛද්‍ය ආචාර ධර්ම සහ ඩියොන්ටොලොජි මූලධර්මවලට අනුකූලව කාර්ය මණ්ඩලය සහ රෝගීන් සමඟ කටයුතු කළාය.
පාසැලේ ශිෂ්යයෙකුගේ අධ්යාපනික අධ්යාපනික පුහුණුව - ලක්ෂණ
ධනාත්මක සාක්ෂියක උදාහරණයක්
Berkovich Andrey Yurievich මාර්තු 3, 2016 සිට අප්රේල් 3, 2016 දක්වා MBOU ද්විතීයික පාසල අංක 148 හි ඔහුගේ ඉගැන්වීමේ සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළේය. ශිෂ්යයා 5a, 7a සහ 7b ශ්‍රේණිවල ඉතිහාස පාඩම් ඉගැන්වීය. සමස්තයක් වශයෙන්, මෙම කාලය තුළ ඔහු විවිධ මාතෘකා පිළිබඳ පන්ති 16 ක් පැවැත්වීය.
Andrey Yurievich විෂය පිළිබඳ ඉහළ මට්ටමේ දැනුමක් මෙන්ම විශිෂ්ට ක්‍රමවේද සහ උපදේශාත්මක කුසලතා ද පෙන්නුම් කළේය. ශිෂ්යයා තම කාර්යයට නිර්මාණශීලීව ප්රවේශ වූ අතර, නවීන ඉගැන්වීම් ආධාරක භාවිතා කළ අතර පාඩම් වලදී විවිධ ඉගැන්වීම් ශිල්පීය ක්‍රම සහ මෙවලම් භාවිතා කළේය. ඒ නිසා ළමයි උනන්දුවෙන් ඔහුගේ පන්තිවලට සහභාගි වුණා. පන්ති අතරතුර, Andrei Yuryevich විශ්වාසයෙන් යුතුව හැසිරුණු අතර, ඉදිරිපත් කරන ලද ද්රව්ය හොඳින් දැන සිටි අතර, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සියලුම දරුවන් දක්ෂ ලෙස සම්බන්ධ කර ගත්තේය.
පළමු පාඩම් වලින් ඔහු සිසුන්ගේ විශ්වාසය දිනා ගැනීමටත් ඔවුන් සමඟ සමීප සබඳතා ඇති කර ගැනීමටත් සමත් විය. කාර්යයන් ඔවුන්ගේ දැනුමේ පරිමාව, විෂය පිළිබඳ ප්‍රවීණතා මට්ටම සහ වයස් ලක්ෂණ වලට අනුරූප වන බැවින් වඩාත් අක්‍රිය දරුවන් පවා පාඩම් වල වැඩ කළහ.
Andrey Yuryevich සෑම පාඩමක්ම ප්රවේශමෙන් සැලසුම් කර, තේමාත්මක ඉදිරිපත් කිරීම් සහ අත්පත්රිකා සකස් කළේය. ඔහු අධ්යාපනික වැඩසටහනේ වත්මන් කොටස් වලට අනුකූලව වීඩියෝ පෙන්වමින් සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් බොහෝ පාඩම් ඉගැන්වීය.
Andrei Yuryevich තමා සංවේදී හා අවධානයෙන් සිටින ගුරුවරයෙකු බව පෙන්නුම් කළ අතර, ද්රව්ය පැහැදිලිව ඉදිරිපත් කිරීමට සහ සියලු දරුවන්ට ප්රවේශ විය හැකිය.
ගණකාධිකරණයේ සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළ ශිෂ්යයෙකුගේ ලක්ෂණ
උදාහරණ ලක්ෂණ
Rostov විශ්ව විද්‍යාලයේ ආර්ථික විද්‍යා විශ්ව විද්‍යාලයේ ශිෂ්යයෙකු වන Alisov Vladimir Vladimirovich, ගිණුම්කරණය පිළිබඳ විශේෂඥතාවක් ඇති Regina LLC හි 11/12/2017 සිට 12/13/2017 දක්වා සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළේය. ඔහු දක්ෂ විශේෂඥයෙකු බව ඔප්පු කළ අතර ඉහළ කාර්යක්ෂමතාව, වගකීම, කැපවීම සහ සන්නිවේදන කුසලතා පෙන්නුම් කළේය.
ව්ලැඩිමීර් ව්ලැඩිමිරොවිච් සංවිධානයේ ව්යුහය, සංඝටක ලේඛන සහ එහි ක්රියාකාරකම්වල ප්රධාන දිශාවන් පිළිබඳව ඉක්මනින් හුරුපුරුදු විය. ඔහු සම්පාදනයට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී විය මූල්ය ප්රකාශන 2017 නොවැම්බර් සඳහා.
ඇලිසොව් ව්ලැඩිමීර් ව්ලැඩිමිරොවිච් තමා කැපවූ හා බැරෑරුම් විශේෂ ist යෙකු බව ඔප්පු කළේය, ඔහු ප්‍රමාදයකින් තොරව වැඩ සඳහා පෙනී සිටි අතර ඔහුට පවරා ඇති සියලුම කාර්යයන් ප්රවේශමෙන් සම්පූර්ණ කළේය. ඔහුට පවරා ඇති කාර්යයන් විසඳීම සඳහා ඔහුගේ ප්රායෝගික සහභාගීත්වය ඔහු තෝරාගත් විශේෂත්වයේ සෑම අංශයකම රොස්ටොව් ආර්ථික විශ්ව විද්‍යාලයේ ලබාගත් කුසලතා තහවුරු කිරීමට දායක විය.
ව්ලැඩිමීර් ව්ලැඩිමිරොවිච් සංවිධානයේ පිරිවැය අවම කිරීම වැනි ආර්ථික ගැටළු පිළිබඳ සාකච්ඡාවට සහභාගී විය. ඒවා විසඳීමට ක්‍රම සෙවීම සඳහා ප්රායෝගික දෘෂ්ටි කෝණයකින් වටිනා යෝජනා ඔහු ඉදිරිපත් කළේය.
ඔහු බඩු තොගයට ද සහභාගී විය ගබඩාවසංවිධානය තුළ සිදු කරන ලදී. භාරකරුවන් විශ්වාස කරන්නේ ව්ලැඩිමීර් ව්ලැඩිමිරොවිච් ඇලිසොව් ඉහළ ප්‍රශංසාව ලැබිය යුතු බවයි.
ශිෂ්ය පරිචය අධිකරණයේ සිදු කළේ නීතීඥයෙකු ලෙසය
නියැදි ලක්ෂණ
Khabarovsk නීති ආයතනයේ ශිෂ්යයෙකු වන Gennady Lvovich Severov, 2016 අප්රේල් 2 සිට 2016 අප්රේල් 14 දක්වා Khabarovsk දිස්ත්රික් උසාවියේ සීමාවාසික පුහුණුවක් සම්පූර්ණ කර ඇති අතර, "නීතිය" පිළිබඳ විශේෂඥතාවක් ලබා ඇත.
Gennady Lvovich තමා අධ්යාපන ආයතනයෙන් ලබාගත් දැනුම ඔහුගේ කාර්යයට අදාළ කර ගැනීමට සමත් වූ ආරම්භක සහ දක්ෂ සේවකයෙකු බව ඔප්පු කළේය. ඔහු විනිසුරුවරයාගේ උපදෙස් ඉක්මනින් හා නිවැරදිව ඉටු කළේය.
Gennady Lvovich උසාවි කාර්යාලයේ සහ අධිකරණ ලේකම්වරුන්ගේ කටයුතු පිළිබඳව දැන හඳුනා ගත්තේය. ශිෂ්යයා සාපරාධී සහ සිවිල් නඩු විභාගවලට නිතරම සහභාගි විය. උසාවි නඩු සඳහා සූදානම් වීමට ඔහු ක්රියාශීලීව සහභාගී විය.
කළමනාකරු Gennady Lvovich Severov තොරව සම්පාදනය කිරීමට උපදෙස් දුන්නේය බාහිර උදව්අධිකරණය විසින් සලකා බලනු ලබන නඩු සඳහා පටිපාටිමය ලියකියවිලි කෙටුම්පත් කිරීම. ඊට අමතරව, ශිෂ්යයා උසාවි වාර්තා පැවැත්වීම සඳහා වන රෙගුලාසි අධ්යයනය කළේය.
Gennady Lvovich Severov ඔහුගේ කළමනාකරු විසින් ඔහුට පවරන ලද සියලුම කාර්යයන් නියමිත වේලාවට සම්පූර්ණ කළ අතර කණ්ඩායම තුළ විනයගරුක, උපායශීලී, මිත්‍රශීලී, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන සහ සමාජශීලී පුද්ගලයෙකු ලෙස ඔප්පු කළේය. ප්රායෝගික ප්රතිඵල මත පදනම්ව, Gennady Lvovich Severov ඉහළ ධනාත්මක තක්සේරුවක් ලැබිය යුතුය.
ශිෂ්ය මනෝවිද්‍යාඥයෙකුගේ පරිචයේ ලක්ෂණ
උදාහරණය
මොස්කව් මනෝවිද්යාත්මක හා සමාජ විශ්ව විද්‍යාලයේ ශිෂ්‍යාවක් වන ඔල්ගා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා කවෙරිනා, 2017 නොවැම්බර් 5 සිට දෙසැම්බර් 6 දක්වා ද්විතීයික පාසලේ අංක 123 හි මනෝ විද්‍යාඥයෙකු ලෙස ප්රායෝගික පුහුණුවක් සම්පූර්ණ කරන ලදී. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ, සිසුවිය තමා වගකිවයුතු සහ සංවිධානාත්මක සේවකයෙකු බව ඔප්පු කළාය.
ඇය 1, 2, 3 - 7, 9 ශ්‍රේණිවල මනෝ රෝග විනිශ්චය සහ අධ්යාපනික කටයුතු සිදු කළාය. ඔල්ගා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා 4 වන ශ්රේණියේ නිවැරදි කිරීම් සහ සංවර්ධන පන්ති පැවැත්වූ අතර සිසුන්ට සහ දෙමාපියන්ට තනි තනිව උපදෙස් දුන්නේය.
රෝග විනිශ්චය කිරීමේ කාර්යයේදී, ඇය පෞරුෂ උච්චාරණය කිරීමේ ක්‍රමය භාවිතා කළාය, උපාධි පන්තිවල අනුවර්තනය වීමේ ක්‍රියාවලිය ලුහුබැඳීම සහ සමාජමිතිය, පරීක්ෂණ භාවිතයෙන් හත්වන ශ්රේණියේ සිසුන්ගේ වර්ධනය අධීක්ෂණය කළාය. මනෝ-චිත්තවේගීය තත්වයසහ සමීක්ෂණ.
ඔල්ගා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා ප්‍රාථමික පාසල් සිසුන්ගේ සංජානන හා අභිප්‍රේරණ ක්ෂේත්‍ර සම්බන්ධ රෝග විනිශ්චය කටයුතු සිදු කළේය. වැඩ අතරතුර, ශිෂ්යයා හෘද සාක්ෂිය, සංවිධානය සහ නිවැරදි බව පෙන්නුම් කළේය.
ඇය වහාම දරුවන් සඳහා තනි ප්රවේශයක් සොයා ගත් අතර ඔවුන් සමඟ සමීප සබඳතා ඇති කර ගැනීමට සමත් විය. ඇයගේ පුහුණුවීම්වල ප්රතිඵල මත ඔල්ගා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා විශිෂ්ට ලකුණක් ලැබිය යුතුය.
අභ්යන්තර කටයුතු අමාත්යාංශයේ සීමාවාසික පුහුණුව ලබන සිසුවෙකුගේ ලක්ෂණ
සූදානම් උදාහරණය
Omsk නීති ඇකඩමියේ ශිෂ්ය Volchek Dmitry Evgenievich 2017 මැයි 12 දින සිට ඔහුගේ සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළේය. 2017/12/07 දක්වා සඳහා රුසියාවේ අභ්යන්තර කටයුතු අමාත්යාංශයේ අධ්යක්ෂ මණ්ඩලයේ ඔම්ස්ක් කලාපය. මෙම කාලය තුළ, ශිෂ්යයා තමා වගකිවයුතු, විනයගරුක සහ හෘද සාක්ෂියට එකඟව සේවකයෙකු බව ඔප්පු කළේය.
දිමිත්‍රි එව්ගනිවිච් නිල ලියකියවිලි සකස් කිරීම සහ නඩත්තු කිරීම, වයස අවුරුදු ට අඩු පුද්ගලයින් අතර වැරදි හඳුනා ගැනීම සහ වැළැක්වීම, සාපරාධී ක්‍රියාවක් කළ පුද්ගලයින් හඳුනා ගැනීම මෙන්ම අක්‍රිය පවුල් අධීක්ෂණය කිරීම සඳහා සම්බන්ධ විය. Dmitry Evgenievich ද වැටලීම් සිදුවීම් සඳහා සහභාගී විය.
ශිෂ්යයා ධනාත්මක පැත්තෙන් ඔප්පු කර ඇත. කළමනාකරු ඔහුව විස්තර කළේ කාර්යක්ෂම, ස්වාධීන, අවංක, මිත්‍රශීලී සහ සමාජශීලී සේවකයෙකු ලෙසය. දිමිත්‍රි එව්ගනිවිච් අධිෂ්ඨානය, බාලවයස්කරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව සහ ඔහුගේ කාර්යයේ නව තොරතුරු උකහා ගැනීමට සහ අදාළ කර ගැනීමට ඇති කැමැත්ත පෙන්නුම් කළේය.
ඔහුට පවරා ඇති කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, Dmitry Evgenievich Volchek විසින් අත්පත් කරගත් කුසලතා සාර්ථකව යොදා ගත්තේය. අභ්‍යාසලාභියාට ව්‍යවස්ථාදායක රාමුව පිළිබඳ විශිෂ්ට දැනුමක් ඇත. නිල මෙහෙයුම් වලට සහභාගී වන අතරතුර, දිමිත්‍රි එව්ගනිවිච් සන්සුන් භාවය සහ සංයමය පවත්වා ගෙන ගියේය.
ශිෂ්යයාගේ සීමාවාසික පුහුණුව බැංකුවක සිදු කරන ලදී, ලක්ෂණ
නියැදිය
Olga Viktorovna Romanova, Plekhanov Kemerovo ආර්ථික විද්‍යා ආයතනයේ සිව්වන වසරේ ශිෂ්‍යාවකි, අප්රේල් 14 සිට මූල්‍යකරණය පිළිබඳ උපාධියක් සමඟ PJSC UniCredit බැංකුවේ සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළාය. 2017 15.05 දක්වා. 2017 ඇතුළුව.
ඇයගේ සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, ඔල්ගා වික්ටෝරොව්නා සාමාන්ය ආයතනික බැංකු ව්යුහය, පුද්ගලයන් සහ නීතිමය ආයතන සඳහා ගිණුම් විවෘත කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය මෙන්ම තැන්පතු සැකසීම පිළිබඳව හුරුපුරුදු විය. භාරකරුගේ මගපෙන්වීම යටතේ දැනටමත් විවෘත කර ඇති ගිණුම්වල දෛනික නඩත්තු කටයුතු සඳහා ශිෂ්යයා ක්‍රියාකාරීව සහභාගී විය.
Olga Viktorovna Romanova පුද්ගලයන්ට ණය නිකුත් කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය ප්රගුණ කළේය නීතිමය ආයතන, මෙන්ම හර, ණය සහ වැටුප් ප්ලාස්ටික් කාඩ්පත් ලියාපදිංචි කිරීම සහ නිකුත් කිරීම. සීමාවාසික දෛනික වාර්තා සැකසීමට සහභාගී වූ අතර කාර්තුමය වාර්තා තැබීමේ ක්රියා පටිපාටිය පිළිබඳව හුරුපුරුදු විය.
ඔල්ගා වික්ටෝරොව්නා තමා සමාජශීලී, වගකීම් සහ නිවැරදි සේවකයෙකු බව ඔප්පු කළේය. ඇය ඉක්මනින් ඇගේ සගයන් සමඟ පොදු භාෂාවක් සොයා ගත් අතර ඇයට පවරා ඇති කාර්යයන් ඉටු කිරීමේදී ඔවුන්ගේ නිර්දේශවලට සවන් දුන්නාය.
පුහුණුවීම් ආරම්භ කළ පළමු දිනයේ සිටම ඇය වගකීමෙන් යුතුව තම කාර්යයට ප්රවේශ වූ අතර, ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ කාරුණිකව අදහස් හුවමාරු කර ගත් අතර ඇය පිළිබඳ කිසිදු පැමිණිල්ලක් නොලැබුණි. ඇගේ සීමාවාසික පුහුණුවේ ප්‍රති results ල මත පදනම්ව, ඔල්ගා වික්ටෝරොව්නා ඉහළ ධනාත්මක තක්සේරුවක් ලබා ගත්තාය.
සමාන ලක්ෂණ. . .
සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, සිසුන් අවසන් වාර්තාවක් සකස් කරයි, එයින් කොටසක් සීමාවාසික වෙබ් අඩවියෙන් ශිෂ්‍යයාට සහතිකයක් වේ. මෙම ලේඛනය අධ්යාපන ආයතනයේ අභ්‍යාසලාභියාගේ අධීක්‍ෂකවරයාට අත්පත් කරගත් කුසලතා පිළිබඳ වෛෂයික තක්සේරුවක් ලබා දීමට හැකි වේ. එහි අන්තර්ගතය රඳා පවතින්නේ ස්ථානය සහ පුහුණුවීම් වර්ගය මෙන්ම ශිෂ්‍යයාට ලැබුණු විශේෂත්වය මත ය.
ශිෂ්යයෙකුගේ ලක්ෂණ
මෙම ලේඛනය සකස් කර ඇත්තේ සීමාවාසික ස්ථානයේ - ශිෂ්යයා වෘත්තීය කුසලතා ප්රගුණ කළ සංවිධානය හෝ ව්‍යවසායය. ව්යවසායයේ පුහුණු ප්රධානියා ශිෂ්යයා සඳහා සඳහනක් ලියයි. මෙම ලේඛනය සඳහා තනි පෝරමයක් නොමැත. ආසන්න නියැදිය නිෂ්පාදන ලක්ෂණමන්ද, ඔවුන් සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා යවන ලද අධ්යාපන ආයතනය තුළ ශිෂ්ය සීමාවාසිකයෙකු සංවර්ධනය කළ හැකිය, නැතහොත් එය ඕනෑම ආකාරයකින් සකස් කළ හැකිය.
මෙම කඩදාසි වර්ගය සඳහා දැඩි අවශ්යතා ද නොමැත. රීතියක් ලෙස, එය A4 පත්‍රයක් මත සකස් කර ඇති අතර ශිෂ්යයා පුහුණු වූ සමාගමේ ලිපි ශීර්ෂය ද භාවිතා කළ හැකිය. සංවිධානයේ ප්රධානියාගේ අත්සන (ව්යවසායයේ සීමාවාසික පුහුණුව) සහ ප්රායෝගික පුහුණුව සිදු වූ සමාගමේ මුද්රාව මගින් ලේඛනය සහතික කර ඇත.
පිරිවිතරයක් ලියන විට, පහත කරුණු ඇතුළත් කිරීමට වග බලා ගන්න:
- පුහුණුවීම් ස්ථානය වූ සමාගම පිළිබඳ තොරතුරු (නම, ලිපිනයන් සහ දුරකථන අංක);
- පුහුණුකරු පිළිබඳ තොරතුරු (සම්පූර්ණ නම, අධ්යාපන ආයතනය, විශේෂත්වය සහ පාඨමාලාව);
- පුහුණු පාඨමාලාව පිළිබඳ තොරතුරු (ඔබ අධ්යයනය කළ දේ, ඔබ ප්රගුණ කළ වෘත්තීය කුසලතා, ඉටු කළ යුතුකම් ආදිය);
- ශිෂ්යයාගේ ලක්ෂණ (ඔහුගේ වෘත්තීය සහ පෞද්ගලික ගුණාංග විස්තර කිරීම).
පුද්ගලික ගුණාංග පිළිබඳ විස්තරය සැලකිලිමත් විය යුත්තේ වැඩ කරන ප්‍රදේශයට මිස ශිෂ්යයාගේ චරිතයේ සියලුම ප්‍රකාශනයන් නොවේ.
නිදසුනක් වශයෙන්, "පුහුණුවන්නා කරුණාවන්ත සහ සානුකම්පිත පුද්ගලයෙකි" යන විස්තරයේ ලිවීමට අවශ්ය නැත, නමුත් අවධානය, නිරවද්යතාව සහ වෙලාවට වැඩ කිරීම සටහන් කිරීම අවශ්ය වේ.
ලක්ෂණ අධ්යාපන ආයතනයෙන් ප්රායෝගික ප්රධානියාට ශිෂ්යයාගේ දැනුම හා කඩිසරකම පිළිබඳ වෛෂයික අදහසක් ලබා දිය යුතුය.
සම්පුර්ණ කරන ලද පුහුණුව සඳහා ශ්‍රේණිය අධිතක්සේරු කිරීම හෝ අවතක්සේරු නොකිරීම සහතික කිරීම සඳහා මෙය අවශ්ය වේ. එබැවින්, ලේඛනය ශිෂ්යයා සඳහා ධනාත්මක ආකාරයකින් සකස් කර ඇත, නමුත් එහි සියලු ගුණාංග වෛෂයිකව තක්සේරු කරනු ලැබේ.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබට ලක්ෂණ පෙළෙහි ලිවිය හැකිය, "ශිෂ්යයා ලේඛනවල කිසියම් සාවද්‍යතාවයක් කඩිනමින් නිවැරදි කර, ප්රායෝගික ප්රධානියාගේ සහ ඔහු ප්රායෝගික පුහුණුව ලැබූ දෙපාර්තමේන්තුවේ සේවකයින්ගේ අදහස් සහ යෝජනා වලට ප්‍රමාණවත් ලෙස ප්‍රතිචාර දැක්වීය."
පුහුණු පාඨමාලාව පිළිබඳ තොරතුරු
අධ්යාපන පුහුණුවීම් අතරතුර, අනාගත වෘත්තිය පිළිබඳව යමෙකු දැන හඳුනා ගනී, රැකියාවට අදාළ ලේඛන සහ ද්රව්ය අධ්යයනය කරයි, සාමාන්යයෙන්, ශිෂ්‍යයාට ලැබේ කෙටි තොරතුරුවිශේෂඥයාගේ රැකියා වගකීම් වල අන්තර්ගතය පිළිබඳව සරල ශ්රම කාර්යයන් ඉටු කිරීමට පුහුණුකරුට හැකි ය. මූලික වශයෙන්, මෙම පරිචය සිදුවන්නේ අධ්යාපන ආයතනය තුළම, සමහර විට සිසුන් සඳහා මෙම ආකාරයේ ප්රායෝගික පුහුණුව සඳහා විශ්ව විද්යාලය සමඟ ගිවිසුමකට එළඹ ඇති සමාගම්වල ය. එවැනි ප්රායෝගික පුහුණුවක් සිදුවන්නේ ශිෂ්යයා 1 වසර සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසුවය.
එමනිසා, සීමාවාසික පුහුණුව පිළිබඳ තොරතුරු සහිත කොටසේ සීමාවාසිකයා කළ දේ පිළිබඳ සාමාන්ය වාක්‍ය ඛණ්ඩ අඩංගු වේ.
උදාහරණයක් ලෙස, “මගේ සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, මම නීතිඥයෙකුගේ රැකියා විස්තර සහ සමාගමේ ක්රියාකාරකම්වල විෂය පථය නියාමනය කරන නීති අධ්යයනය කළෙමි. දේශීය රෙගුලාසි ගැන හුරුපුරුදුය. මිලදී ගැනීමේ සහ විකිණීමේ ගිවිසුම් සඳහා ස්වාධීනව අතිරේක ගිවිසුම් සකස් කර ඇත.
එක් එක් නම සම්පූර්ණයෙන්ම විස්තර කරන්න සම්මත පනතඅවශ්‍ය නැත, ශිෂ්යයා ස්වාධීනව ඒවා වාර්තාවට හෝ පුහුණු දිනපොතට ඇතුළත් කරනු ඇත.
ඒ අතරම, අභ්‍යාසලාභියා සමාගමේ සැබෑ වැඩ පිළිබඳ සාමාන්ය දැනුමක් පමණක් නොව අත්පත් කර ගන්නා වෘත්තියේ විශේෂ ist යෙකුද සොයන්නේ නම්, මෙය ලක්ෂණ පෙළෙහි සටහන් කළ යුතුය.
උදාහරණයක් ලෙස, “පුහුණු පුහුණු කාලසටහනේ දක්වා ඇති ද්රව්ය හා කුසලතා වලට අමතරව, මම ව්යවසායයේ පුද්ගල වාර්තා ස්වාධීනව අධ්යයනය කළෙමි, තාවකාලිකව නොපැමිණි සේවකයෙකු වෙනුවට පිරිස් දෙපාර්තමේන්තුවේ ලිපිකරුවෙකුගේ කාර්යයන් ඉටු කිරීමට උදව් කළෙමි. සීමාවාසික පුහුණුව අවසන් වූ පසු, ඔහු නිශ්චිත දෙපාර්තමේන්තුවේ විශේෂඥයෙකු ලෙස සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා පිළිගනු ලැබීය.
කාර්මික භාවිතයේ ප්රගතිය පිළිබඳ තොරතුරු
දෙවන වසරේ සිට ශිෂ්යයා ප්රායෝගික පුහුණුව ලබා ගනී. එවැනි ප්රායෝගික පුහුණුව අතරතුර, ඔහු අනාගත වෘත්තියේ සියලුම රැකියා වගකීම් ගැන සොයා බලයි, ස්වාධීනව සමහර රැකියා කාර්යයන් ඉටු කරයි, සහ ප්රධාන සේවකයා තාවකාලිකව ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිය.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහුගේ නිවාඩු කාලය තුළ ඔහු සමඟ ප්රධාන සේවකයා වෙනුවට.
ප්රායෝගික පුහුණුව අතරතුර, ශිෂ්යයා තම න්යායික දැනුම ක්‍රියාවට නංවන්නේ සේවා ස්ථානයේ රැකියා රාජකාරි ඉටු කිරීමෙනි. කාර්මික පුහුණුවේ ප්රගතිය විස්තර කිරීමේදී මෙම ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනී.
ප්රායෝගික පුහුණු ස්ථානයේ සිට ශිෂ්යයාගේ පැතිකඩෙහි ශිෂ්‍යයාට ලැබුණු ප්රායෝගික කුසලතා මොනවාද සහ ඉටු කළ රැකියා වගකීම් පිළිබඳ විස්තරයක් අඩංගු වේ.
උදාහරණයක් ලෙස, "ශිෂ්යයා ආර්ථික විද්‍යාඥයෙකුගේ වැඩ ගැන හුරුපුරුදුය" යනුවෙන් ලිවීම ප්‍රමාණවත් නොවේ.ඔහු ප්රායෝගිකව කළ දේ විශේෂයෙන් සඳහන් කිරීම අවශ්ය වේ.
« ශිෂ්යයා ආර්ථික සැලසුම් දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්‍රමුඛ විශේෂඥයෙකුගේ රාජකාරි ඉටු කළේය:
- සකස් කළ පිරිවැය ඇස්තමේන්තු විවිධ වර්ගනිමි භාණ්ඩ;
- සමාගමේ තනි සැලසුම්ගත කාර්ය සාධන දර්ශක ගණනය කිරීම් සිදු කරන ලදී;
- නිෂ්පාදන පිරිවැය අධීක්ෂණය කිරීම;
- බර වාහන සඳහා ඉන්ධන පිරිමැස්ම වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනාවක් ඉදිරිපත් කළේය.
ශිෂ්යයා විසින් ඉටු කරන ලද කාර්යයන් ඉටු කරන ලද සේවකයාගේ රැකියා වගකීම් වලින් නිශ්චිත වචන ලබා ගත හැකිය.
පෙර උපාධි පුහුණුව පිළිබඳ තොරතුරු
පසුගිය වසරට පෙර, පෙර ඩිප්ලෝමා සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා සිසුන් යවනු ලැබේ. එය කාර්මික ප්රායෝගික පුහුණුවේ ප්‍රභේදවලින් එකකි. වෙනස වන්නේ ශිෂ්යයා දැනටමත් මාතෘකාවක් තෝරාගෙන ඇති බවයි සුදුසුකම් වැඩසහ පුහුණුවීම් අතරතුර ඒ සඳහා ද්රව්ය එකතු කරයි.
එබැවින්, පූර්ව ඩිප්ලෝමා සීමාවාසික ස්ථානයේ සිට විස්තරය නිබන්ධනයේ මාතෘකාව පිළිබඳ අත්පත් කරගත් දැනුම සහ ප්රායෝගික කුසලතා පිළිබඳ තොරතුරු අඩංගු විය යුතුය.
නිදසුනක් වශයෙන්, ශිෂ්යයෙකු ඔහුගේ සුදුසුකම් ලැබීමේ කාර්යයේ මාතෘකාව ලෙස "ශ්රම ඵලදායිතාව වැඩි කිරීම" තෝරා ගත්තේය. පුහුණුවීම් ප්රගතිය පිළිබඳ තොරතුරු සහිත කොටස පහත පරිදි වේ:
“ශිෂ්යයා ව්යවසායයේ පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීම සහ සමාගමේ සේවකයින්ගේ සුදුසුකම් සහ වෘත්තීය සංයුතිය අධ්යයනය කළේය. සඳහා නිෂ්පාදන ප්රමිති ගණනය කිරීම් සිදු කරන ලදී තනි කාණ්ඩකම්කරුවන් සහ භාවිතා කරන උපකරණ වර්ග. උපකරණ ක්රියා විරහිත කාලානුරූපී මිනුම් සිදු කරන ලද අතර ඒවා සිදුවීමට හේතු වර්ගීකරණය කරන ලදී. ශ්රම ඵලදායිතාව ඉහළ නැංවීම සඳහා පියවර ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සහභාගී විය. යල් පැන ගිය උපකරණ ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමේ කාර්යක්ෂමතාවය ගණනය කර ඇත.
පුහුණුව ලබන ස්ථානයේ සිට ශිෂ්යයෙකු සඳහා ලක්ෂණ සඳහා උදාහරණ
අධ්යාපන පුහුණුව සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ඔබට පහත අන්තර්ගතය පිළිබඳ විස්තරයක් ශිෂ්‍යයාට ලබා දිය හැකිය.
“Mir රාජ්ය ආයතනයේ ආර්ථික විද්‍යා පීඨයේ “කළමනාකරණය” විශේෂත්වයේ ඉගෙනුම ලබන 1 වන වසරේ සිසුවෙකු වන Ilya Mikhailovich Makarov, Mirsmen CJSC හි අධ්යාපනික සීමාවාසික පුහුණුවක් සම්පූර්ණ කළේය.
පුහුණුවීම් අතරතුර මම ඉගෙන ගත්තේ:
ව්යවසායයේ ප්රායෝගික පුහුණුව ලබමින් සිටියදී ඔහු දෙපාර්තමේන්තු ප්‍රධානියාගෙන් උපදෙස් ලබාගෙන තනතුරුවලට පත්වීම්, ප්‍රසාද දීමනා ගෙවීම සහ වැටුප් වැඩිවීම් සඳහා නියෝග පෙළ සකස් කළේය.
ශිෂ්යයා තමා වගකිවයුතු සහ අවධානයෙන් වැඩ කරන සේවකයෙකු බව ඔප්පු කළේය. පවරන ලද රාජකාරි කාර්යක්ෂමව සහ කාලෝචිත ලෙස ඉටු කිරීම. ඔහු විශ්වවිද්‍යාල අධ්යාපනය අතරතුර ලබාගත් න්යායික දැනුම ප්රායෝගිකව ක්‍රියාවට නංවයි.”
කාර්මික භාවිතය සඳහා උදාහරණ ලක්ෂණ
මොස්කව් අධ්යාපනික විශ්ව විද්‍යාලයේ විදේශ භාෂා පීඨයේ 4 වන වසරේ ශිෂ්‍යාවක් වන Ekaterina Yuryevna Blagolepova නාගරික අධ්යාපන ආයතනයේ සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළාය. උසස් පාසලඅංක 454" ජර්මානු භාෂා ගුරුවරයෙකු ලෙස.
සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, ඇය පූර්ණ කාලීන ගුරුවරයෙකුගේ සියලුම රාජකාරි ඉටු කළාය:
- 5-7 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සමඟ පුහුණු සැසි පැවැත්වීම;
- සංවර්ධනය කරන ලද පාඩම් සැලසුම්;
- 6 වන "D" ශ්රේණියේ පන්තිකාමර කළමනාකරණය මෙහෙයවීය;
- කරගෙන ගියා පරීක්ෂණවසරේ කාර්තුවේ හා අර්ධයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව;
- සිසුන් සමඟ විෂය බාහිර වැඩ කළා;
- පාසල් ගුරුවරුන් සඳහා විවෘත සුදුසුකම් පරීක්ෂණයක් සංවිධානය කළේය.
තම සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, ශිෂ්‍යාව අධ්යාපන ආයතනයක ගුරුවරයෙකුගේ අවශ්ය සියලුම රැකියා වගකීම් ඉටු කරන දක්ෂ හා වගකිවයුතු විශේෂ ist යෙකු බව ඔප්පු කළාය. ඇය සිසුන් සමඟ නිවැරදිව හැසිරුණු අතර නව යොවුන් වියේ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ඇගේ දැනුම ප්රායෝගිකව යොදා ගත්තාය. එහි මුල් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා කැපී පෙනේ අධ්යාපනික ද්රව්ය, සිසුන්ගේ දැනුම වෛෂයිකව තක්සේරු කර ඇත.
විවෘත පාඩමක හොඳ සංවිධානයක් සඳහා, E. Yu Blagolepova දිස්ත්රික් අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ විශේෂඥයින්ගෙන් විශිෂ්ට ශ්රේණිගත කිරීමක් ලබා ගත්තේය. නගර සභාවෙන් කෘතඥතා ලිපියක් ශිෂ්යයාගේ අධ්යයන ස්ථානයට යවන ලදී.
පූර්ව උපාධි පුහුණුවේ ලක්ෂණ පිළිබඳ උදාහරණය
ගොරෙට්ස්ක් කෘෂිකාර්මික ඇකඩමියේ කෘෂිකාර්මික තාක්ෂණ පීඨයේ 5 වන වසරේ ශිෂ්යයෙකු වන ඇලෙක්සැන්ඩර් ෆෙඩෝරොවිච් ටොලමෙව්, බීජ වැඩීම සහ තේරීම පිළිබඳ පර්යේෂණ ආයතනයේ පදනම මත තුෂින්ස්කෝයි පර්යේෂණාත්මක ගොවිපලේ සිය පූර්ව උපාධි සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළේය.
සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, ඔහු නිවාඩුවට ගිය විශේෂඥයෙකු වෙනුවට හරිතාගාර භෝග සඳහා කෘෂි කාර්මික ශිල්පියෙකුගේ රාජකාරි ඉටු කළේය. මීට අමතරව, මම බෝග වලට ජලය දැමීම සහ පොහොර යෙදීම සඳහා තාක්ෂණයන් අධ්යයනය කළා. හරිතාගාර බෝග, වියදම් කළා සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයසුදු ගෝවා තනි ප්‍රභේදවල බීජ අරමුදල වර්ධනය කිරීම සඳහා අභිජනන කටයුතු සංවිධානය කිරීම සඳහා උසස් ක්‍රම.
ව්යවසායයේ ක්ෂේත්රවල පාංශු සංයුතිය පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් සිදු කරන ලද අතර පසුගිය වසර 5 තුළ කාලගුණික තත්ත්වයන් පිළිබඳ සිතියමක් නිර්මාණය කරන ලදී. විවිධ වර්ගවල ගෝවා මත සෘණ වායුගෝලීය සාධකවල බලපෑම විශ්ලේෂණය කර ඇත.
ගොවිපලේ පදනම මත කොළ බෝග වගා කිරීම සඳහා ලන්දේසි තාක්ෂණය හඳුන්වා දීමට ඔහු යෝජනා කළේය, මෙම තාක්ෂණය ආපසු ගෙවීමේ සහ ක්රියාත්මක කිරීමේ කාලය පිළිබඳ ස්වාධීනව ගණනය කිරීම් සිදු කළ අතර අවශ්ය උපකරණ මිලදී ගැනීම සඳහා ව්‍යාපාර සැලැස්මක් සඳහා ශක්‍යතා අධ්‍යයනයක් සම්පාදනය කළේය.
සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, ඔහු අත්පත් කරගත් න්‍යායාත්මක දැනුම සහ කුසලතා පරිපූර්ණ ලෙස යොදවයි, පෙන්නුම් කරයි. විද්යාත්මක උනන්දුවවැඩ කිරීමට, බීජ නිෂ්පාදන ක්ෂේත්රයේ නව නිෂ්පාදන අධ්යයනය කිරීමට උත්සාහ කරයි.
ලබාගත් න්යායික හා ප්රායෝගික දැනුම සහ කුසලතා ශිෂ්ය A.F. Ptolomeev සඳහා සූදානම් බව විදහා දක්වයි ස්වාධීන වැඩවිශේෂඥ
පොදු නිගමන
ව්යවසායක ප්රායෝගික පුහුණුව ලබන සිසුන්ගේ ලක්ෂණ සම්පාදනය කිරීම විශේෂයෙන් අපහසු නොවේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට පුහුණුකරු පැමිණි අධ්යාපන ආයතනයේ සංවර්ධනය කරන ලද පෝරමය භාවිතා කළ හැකිය, නැතහොත් එය ඕනෑම ආකාරයකින් ලියන්න.
ශිෂ්යයා ලබා ඇති ප්රායෝගික කුසලතා සහ දැනුම සහ ඔහු ඉටු කරන වගකීම් මොනවාද යන්න ලක්ෂණ පෙළ දැක්විය යුතුය. මෙම ලේඛනයේ අන්තර්ගතය පුහුණුවේ අවසානයට සමීප වන තරමට පුහුණුකරුගේ කුසලතා වඩාත් විවිධාකාර හා පුළුල් වේ.
න්‍යායාත්මකව, ශිෂ්යයාගේ ලක්ෂණ ව්යවසායයේ ප්රායෝගික ප්රධානියා විසින් ලියා ඇත. සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර ලබාගත් ශිෂ්යයාගේ කුසලතා සහ හැකියාවන් සංලක්ෂිත කළ යුත්තේ ඔහුය.
කෙසේ වෙතත්, බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, ලක්ෂණ ලියා ඇත්තේ සිසුන් විසින්ම වන අතර කළමනාකරු එය අත්සන් කර සංවිධානයේ මුද්රාව පමණක් තබයි (ඊටත් වඩා බොහෝ විට මෙය සිදු කරනු ලබන්නේ ව්යවසාය ලේකම් විසිනි).
නියැදි විස්තරයක් ක්රමවේදය විද්‍යාඥයාගෙන් ඔබේ දෙපාර්තමේන්තුවෙන් ලබා ගත හැකිය, නැතහොත් ජ්‍යෙෂ්ඨ සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැක.
ඔබට දිගු කාලයක් සෙවීමට අවශ්ය නොවන පරිදි, අපි එය ලිපියේ අවසානයේ අමුණා ඇත. ඔබේ විස්තර ඇතුළත් කර ලේඛනය මුද්‍රණය කරන්න.
ශිෂ්ය ලක්ෂණ ලියාපදිංචි කිරීම සඳහා අවශ්යතා
අධීක්ෂකවරයෙකුගෙන් පුහුණුවන්නෙකුගේ සමාලෝචනයක් ලිවීම සඳහා මූලික නීති කියවන්න
ප්රායෝගික පුහුණුවේ ප්රතිඵල ශිෂ්යයා විසින් සකස් කරන ලද වාර්තාවක සටහන් කර ඇත. වාර්තාවේ අන්තර්ගතය විශ්ව විද්යාලය විසින් නියාමනය කරනු ලබන අතර එයට අමුණා ඇති ලේඛන ද වේ. එබැවින්, ශිෂ්ය සීමාවාසිකයෙකු සඳහා වන සහතිකය අවශ්ය තොරතුරු සහ සුදුසු හැඩතල ගැන්වීම් සඳහන් කරමින් සියලුම නීතිරීතිවලට අනුකූලව සකස් කළ යුතුය.
ශිෂ්යයා සීමාවාසික පුහුණුව ලැබූ සංවිධානයේ ලිපි ශීර්ෂයේ සමාලෝචනය ඉදිරිපත් කිරීම වඩාත් සුදුසුය.
පිරිවිතරයේ සඳහන් කළ යුතු තොරතුරු:
- සංවිධානයේ නම සහ එහි විස්තර;
- තැපැල් ලිපිනය;
- ඊමේල්;
- සම්බන්ධතා දුරකථන අංකය;
- ශිෂ්ය සීමාවාසික පිළිබඳ සම්පූර්ණ තොරතුරු: සම්පූර්ණ නම, විශ්ව විද්යාලය, පීඨය සහ අධ්යයන පාඨමාලාව;
- ශිෂ්යයා තම සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළ ස්ථානය;
- කාර්මික භාවිතයේ නියමයන්;
- පුහුණුකරුට පවරා ඇති වගකීම්;
- පුහුණු කළමනාකරුගේ අත්සන;
- සංවිධානයේ මුද්රාව.
සීමාවාසික පුහුණුව ලැබූ සිසුවෙකු සඳහා යොමුවක් ලියන්නේ කෙසේද?
ශිෂ්ය සීමාවාසිකයෙකු සඳහා යොමුවක් ලිවීමට, ඔබට අපගේ නිර්දේශ භාවිතා කළ හැකිය
ශිෂ්යයෙකු ප්රායෝගිකව ඉටු කළ යුතුකම් විස්තර කිරීමේදී අවධානය යොමු කළ යුතුය රැකියා විස්තරය. උදාහරණය: ශිෂ්යයාගේ වගකීම්වලට නඩත්තු කිරීම ඇතුළත් විය ගිණුම්කරණය, ඉන්වෙන්ටරි, විශ්ලේෂණය මූල්ය ප්රකාශනආදිය
ශිෂ්යයාගේ න්යායික පුහුණුවේ මට්ටම සහ ලබාගත් දැනුම ප්රායෝගිකව යෙදීමට ඔහුට ඇති හැකියාව තක්සේරු කළ යුතුය.
උදාහරණය: Ivanova I.A හි සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර කළමනාකරුගේ උපදෙස් ක්රියාත්මක කරන විට. උසස් අධ්යාපන ආයතනයකින් ලබාගත් දැනුම මගින් මෙහෙයවන ලදී. ශිෂ්යයාගේ න්යායික පුහුණු මට්ටම හොඳ වෘත්තීය මට්ටමකින් ඇයගේ රැකියා රාජකාරි ඉටු කිරීමට ඉඩ සලසයි.
එවිට ශිෂ්යයා ප්රායෝගිකව ලබාගත් කුසලතා පිළිබිඹු විය යුතුය. මෙය වාර්තා, ගිවිසුම් ආදිය සකස් කිරීම විය හැකිය.
මීට අමතරව, සමාලෝචනයේ අනිවාර්ය ගුණාංගවලින් එකක් වන්නේ ශිෂ්යයාගේ පෞද්ගලික ගුණාංග පිළිබඳ විස්තරයකි. කඩිසරකම, වෙලාවට වැඩ කිරීම, වගකීම, ඉගෙනීමේ හැකියාව, සන්නිවේදන කුසලතා, කැපවීම, වැනි ගුණාංග ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය.
අවසාන වශයෙන්, සීමාවාසික අඩවියේ ඇති ලක්ෂණ ශිෂ්‍යයාට සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා සුදුසු ශ්‍රේණිය දැක්විය යුතුය.
ශිෂ්ය සීමාවාසිකයෙකුගේ නියැදි ලක්ෂණ
ලක්ෂණය
මෙම විස්තරය ලබා දී ඇත්තේ රුසියානු රාජ්ය තාක්ෂණ විශ්ව විද්‍යාලයේ ශිෂ්‍යයෙකුට ය. K.E. Tsiolkovsky Kovaleva Svetlana Vladimirovna, 2012 මැයි 10 සිට 2012 මැයි 29 දක්වා කොටස LLC හි පූර්ව උපාධි සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කරන ලදී.
සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර Kovaleva S.V. පහත සඳහන් රාජකාරි ඉටු කළේය: සමාගමේ මෙහෙවර සහ අරමුණු, ව්යවසායයේ ව්යුහය, සැපයුම් කොන්ත්‍රාත්තු පිරවීම, වාර්තා සැකසීම, විකුණුම් සංචාරයක නීති රීති අධ්යයනය කිරීම, වෙළඳ භාණ්ඩකරණයේ මූලික කරුණු (සංකල්පය) පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීම. රාක්කවල භාණ්ඩ ප්රදර්ශනය කිරීම).
Segment LLC හි සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර Kovaleva S.V. හොඳ මට්ටමේ න්‍යායාත්මක සූදානමක් පෙන්නුම් කළේය. ඇය සියලු කාර්යයන් හෘද සාක්ෂියට එකඟව හා වගකීමෙන් ප්රවේශ විය. ඇය නව දැනුම ලබා ගැනීමට ඇගේ ආශාව පෙන්නුම් කළාය.
සාමාන්යයෙන්, Kovaleva S.V. "විශිෂ්ට" ශ්රේණිගත කිරීමක් ලැබිය යුතුය.
සීමාවාසික අඩවියෙන් ශිෂ්ය පැතිකඩ අච්චුව
පුහුණුවීම් කරන ස්ථානයේ සිට ශිෂ්යයෙකු සඳහා පැතිකඩක් සම්පාදනය කිරීමේදී, අධීක්ෂකවරයා ශිෂ්යයාගේ වැඩ සඳහා වෘත්තීය සූදානමේ මට්ටම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතු අතර, පුහුණුව ලබන තැනැත්තා නිෂ්පාදනයේදී ලබාගත් කුසලතා සහ හැකියාවන් දැක්විය යුතුය. සියලුම නීතිරීතිවලට අනුකූලව ලියා ඇති ලක්ෂණයක් විශ්ව විද්‍යාලයේ ප්රධානියාට ශිෂ්යයාගේ සීමාවාසික පුහුණුවේ කාර්යක්ෂමතාවය ඇගයීමට සහ එය සාධාරණ ලෙස ඇගයීමට උපකාරී වේ.
සීමාවාසික පුහුණුව ලබන සිසුවෙකුගේ ලක්ෂණ - නියැදිය සහ අච්චුවයාවත්කාලීන කරන ලද්දේ: සැප්තැම්බර් 2, 2019 විසින්: විද්යාත්මක ලිපි.රු
