Оношлогооны саатал ярианы хөгжил 4-өөс доош насны хүүхдэд өгнө. Энэ нь хүүхдийн яриа ердийнхөөс бага хурдтай хөгжиж байгаа нь харамсалтай хэрэг юм. Хүүхэд 2-3 настайдаа ярьдаггүй, ярьдаг ч идэвхтэй үгсийн сан нь маш муу бөгөөд үе тэнгийнхнийхээ ярианаас ялгаатай байдаг.
Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ ямар нэг зүйл буруу байгааг хүлээн зөвшөөрөх нь үргэлж хэцүү байдаг. Хэл ярианы хөгжлийн хоцролтыг тодорхойлох нь бүр ч хэцүү байдаг, учир нь 2-3 нас хүрэхэд хүүхдүүд дөнгөж ярьж эхэлдэг бөгөөд саяхныг хүртэл өхөөрдөм дуулиан шуугиан, үг хэллэгтэй харилцах нь нэлээд түгээмэл байсан!

Хэл ярианы хөгжлийн саатал хэрхэн илэрдэг

Анхааралтай эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ уялдаа холбоотой яриа үүсэх нь дараахь шинж тэмдгүүдээр хойшлогдож байгааг ойлгох боломжтой болно.

• Хүүхэд жижиг хүүхэдтэй үгсийн сан. Ердөө 2-3 арваад үг байдаг бөгөөд тэдгээрийн ихэнх нь жинхэнэ үг биш боловч нэлээд тогтвортой авиа эсвэл үе юм ("ba" - эмээ, "куп" - усанд сэлэх).
• Идэвхгүй үгсийн сан нь бас бага. Хүүхэд нэрлэсэн объектуудыг харуулж чадахгүй бөгөөд түүний биеийн хэсэг, гэр ахуйн эд зүйлсийн нэрийг мэддэггүй. Энгийн хүсэлтийг биелүүлэх боломжгүй (аврах, авах).
• Яриа нь зөвхөн жагсаалтын объектууд болон аливаа үйлдлээс бүрдэнэ. Эдгээр үгс нь өгүүлбэрт холбогддоггүй.
• Дуудлага нь бүдэг ба утга учиртай үгсмаш бага тул зөвхөн хамаатан садан эсвэл заримдаа зөвхөн эх нь хүүхдийг ойлгодог.

Дүрмээр бол, 3 настайдаа хүүхдүүд хэд хэдэн үгнээс өгүүлбэрийг нэлээд идэвхтэй бүтээж, янз бүрийн объектын нэрийг сайн мэддэг, янз бүрийн сэдвээр дуртайяа ярьдаг. Тэд сонирхолтой тоглоом тоглож, энгийн хүсэлтийг биелүүлж, танил шүлэг эсвэл үлгэрийн мөрүүдийг баяр хөөртэйгөөр хүлээн зөвшөөрч, насанд хүрэгчдийн дараа дуусгадаг.

Хэрвээ хүүхэд хөгжлийн эмгэгийн шинж тэмдэг илэрвэл түүнийг мэргэжилтэнд үзүүлэх шаардлагатай. Эмчилгээг эрт эхлэх тусам асуудлыг хурдан даван туулах болно. 4-5 наснаас өмнө ярианы эмчтэй холбоо тогтооход эрт байна гэсэн бодлыг сонсох ёсгүй. Магадгүй бүх мэргэжилтнүүд хоёр настай хүүхдийг эмчилдэггүй, гэхдээ та нэгийг нь олох нь гарцаагүй. Жишээлбэл, манай төвд маш бага насны хүүхдүүдтэй хичээл явуулдаг - нэгээс хагас настай.

ZRR-ийн шалтгаанууд

Хүүхдэд хэл яриа үүсэх нь физиологийн болон сэтгэл зүйн шинж чанартай холбоотой шалтгаанаар саатуулж болно.

Бид голыг нь жагсаав:

• Сонсголын бэрхшээлтэй. Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхэд хэл яриа гаргаж чадахгүй.
• Физиологийн бүтцийн онцлог эсвэл үе мөчний аппаратын дутуу хөгжил.
• Төлөвшлийн онцлог мэдрэлийн систем. Хэцүү жирэмслэлт эсвэл хүнд төрсний дараа төрсөн, тархины гэмтэл (TBI) -д өртсөн, ихэвчлэн өвддөг хүүхдүүд ихэвчлэн мэдрэлийн эмгэгтэй байдаг нь тархины хагас бөмбөлгүүдийн хоорондын холбоо үүсэхэд нөлөөлж, улмаар хэл яриа үүсэхийг удаашруулдаг. .
• Сэтгэл зүйн шалтгаанууд - стресс, хомсдол, гэрийн тааламжгүй орчин эсвэл хүүхдэд хэт их дарамт үзүүлэх, эцэг эхийн ярихыг шаарддаг.
• Нийгмийн хүчин зүйлүүд. Үүнд: гэртээ яриаг өдөөдөг хүчин зүйл байхгүй - хүүхэдтэй харилцах хангалтгүй байдал, заримдаа бүр эсрэгээр нөхцөл байдал, хүүхэд зүгээр л юу ч хэлэх шаардлагагүй болсон үед түүний бүх хүслийг хэт хамгаалалттай эцэг эхчүүд хүлээж байдаг.
• Хамгийн гол нь удамшлын асуудал биш. Хэрэв хамаатан садныхаа хэн нэг нь ердийнхөөсөө хожуу ярьдаг бол энэ нь таны хүүхэд эрсдэлтэй гэсэн үг юм. Харамсалтай нь ZRR үеэс үед эрчимжиж байна.

Хэл яриа үүсэх үйл явцыг саатуулдаг шалтгааныг олох нь маш хэцүү байдаг. Ийм учраас хүүхдийг шалгаж, засах зөв арга хэмжээг зааж өгөх мэргэжилтнүүдтэй холбоо тогтоох нь чухал юм.

Хүүхэд муу ярьдаг бол яах вэ?

Юуны өмнө нөхцөл байдлыг энгийн байдлаар хүлээж аваарай. Баримтуудад битгий гомдоо. Тусламжийг хурдан өгөх тусам хүүхэд сургууль дээрээ үе тэнгийнхэнтэйгээ гүйцэх магадлал өндөр болно.
Хоёрдугаарт, шинжилгээ өгөх. Хүүхдийг шалгаж үзэх шаардлагатай:

• хэл ярианы эмгэг судлаач;
• мэдрэлийн эмч;
• сэтгэл зүйч.

Хэл ярианы хөгжил саатахад юу туслах вэ

Залруулах арга хэмжээг хоцрох шалтгаан, зэргээс хамааран хүүхэд бүрт тус тусад нь сонгоно.

Дүрмээр бол бараг бүх хүн жороор олгодог эмтархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг - ноотропикууд. Гэсэн хэдий ч дангаар нь эм уух нь яриаг ид шидтэй болгохгүй. Түүгээр ч зогсохгүй би эцэг эхчүүдэд хүүхдээ өөрийгөө эмчлэхгүй байхыг анхааруулахыг хүсч байна, учир нь "Вася Когиутмыг хөршдөө аваачсан бөгөөд энэ нь түүнд тус болсон."

Нэгдүгээрт, Вася хийсэн үзлэгт үндэслэн эмчийн зааж өгсөн эмийг авчээ. Хоёрдугаарт, Васяд өөр зүйл зааж өгсөн байх магадлалтай - сэтгэцийн хомсдолыг засах ажлыг үргэлж засч залруулах багш, эцэг эхийн оролцоотойгоор хийдэг.

Онцгой эмийн эмчилгээүр дүн авчрахгүй. Томилгоо нь үргэлж багц хэлбэрээр ирдэг, үүнд дефектологич, ихэвчлэн мэдрэлийн сэтгэл судлаачийн идэвхтэй ажил орно. Хэл яриа үүсэх үйл явцыг "эхлүүлэх" тулд ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Мөн ихээхэн анхаарал хандуулдаг дидактик тоглоомуудтөвлөрлийг сайжруулах, идэвхгүй, идэвхтэй үгсийн санг өргөжүүлэх.

Сайжруулалт нь зөвхөн тогтмол дасгал хийснээр ажиглагддаг. Түүнчлэн эцэг эхчүүд гэртээ хүүхэдтэйгээ ажиллах хэл ярианы эмгэг судлаачийн зөвлөмжийг дагаж, ярианы таатай орчинг бүрдүүлэх ёстой.

Та зөв арга хэмжээ авах тусам үр дүн нь хурдан бөгөөд хялбар байх болно. Тиймээс шинжээчид хүүхэд "өөрөө" ярих эсвэл тодорхой нас (4-5 нас) хүрэх хүртэл хүлээхгүй байхыг зөвлөж байна. Эцсийн эцэст, ийм хүлээлт нь холбоотой асуудлууд, жишээлбэл, сэтгэцийн асуудал үүсэхэд хүргэдэг.

Мэргэжилтэнтэй холбоо барьж, үзлэгт хамрагдаарай. Зөвхөн та хүүхдийнхээ ирээдүйг хариуцна!

Эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдийнхээ ярианд маш мэдрэмтгий байдаг. Эцсийн эцэст зөв яриа нь хүүхдийн оюуны хэвийн хөгжлийн хамгийн тод шинж тэмдгүүдийн нэг юм. Хэрэв хүүхэд эрт, тодорхой, тодорхой ярьж эхэлбэл эцэг эх нь баярлаж, бахархдаг. Гэхдээ хэл ярианы хоцрогдолтой хүүхэд нь ээж, аавдаа санаа зовж, түгшүүр төрүүлдэг. Энэ нь туйлын зөв юм - эцэст нь ярианы эмгэгийг зөвхөн 2.5-7 насныхан үр дүнтэй эмчилдэг. Тэгвэл хэтэрхий оройтсон байж магадгүй.

Хүүхдийн ярианы хэвийн хөгжил

Хүүхдийн яриа хэрхэн хөгжих ёстой вэ? Юуг хэвийн гэж үздэг вэ?

• IN жилХүүхэд арав орчим үг хэлэх чадвартай байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр нь зөвхөн түүнд болон танд ойлгомжтой "хүүхэд" үгс хэвээр байна - "ма", "ба", "ки" (буурсан). Үүний зэрэгцээ хүүхэд танил зүйл, үйлдлүүдийн нэрийг мэдэж, тэдэнд хариулах ёстой: "Надад шоо өг", "алхцгаая", "ор", "халбага", "цонх".
• IN хоёр жилнялх хүүхэд богино өгүүлбэрээр ярьж, энгийн нэр үг, төлөөний үгийг ашиглаж эхэлдэг ("Би явсан", "цагаан пиз"). Хүүхдийн үгийн сан нь ихэвчлэн 50-100 үгээс бүрддэг.
• IN 2.5 жилнялх хүүхэд 200-300 гаруй үгийг зөв дуудаж, нэрээ мэдэж, үг хэлэх, ашиглах ёстой. Энэ насан дээр хүүхэд асуулт асууж эхэлдэг, амьтдын дуу хоолойг дуурайхыг хичээдэг - "мяав", "воф-вуф" гэх мэт.
• TO гурван жилХүүхдүүд хэд хэдэн өгүүлбэрээс үлгэр зохиох чадвартай байх ёстой. Яриадаа төлөөний үг, үйлдэх үйл, үйлдлийг зөв хэрэглэх ёстой. Танихгүй хүн хүүхдийг ойлгох ёстой.

Мэдээжийн хэрэг, өгөгдсөн хэм хэмжээ нь харьцангуй харьцангуй юм - эцэст нь бүх хүүхдүүд өөр өөр зан чанар, зан авир, удамшил, тэдний өссөн орчин өөр байдаг. Үүнээс гадна, дүрмээр бол хөвгүүд охидоос 4-5 сарын дараа ярьж эхэлдэг.

Гэсэн хэдий ч эдгээр удирдамж нь анхааралтай эцэг эхчүүдэд хүүхдийн яриа түүний насанд тохирсон эсэхийг үнэлэхэд тусална. Хэрэв хоцролт нь мэдэгдэхүйц байвал мэргэжилтэнтэй холбоо барих цаг болсон байх.

Хүүхдийн ярианы тодорхой саатлын шинж тэмдэг

Хүүхэд дараахь тохиолдолд эцэг эхчүүд санаа зовох хэрэгтэй.

• IN 4 сарээжийнхээ уриалгад хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, түүн рүү инээмсэглэдэггүй.
• IN 9 сарүглэдэггүй.
• IN 1.5 жил: дууддаггүй энгийн үгс; эргэн тойрон дахь объектуудын нэр, өөрийн нэрийг мэддэггүй; "Надад гараа өг" эсвэл "над дээр ир" гэх мэт энгийн тушаалыг дагаж чадахгүй.
• IN 2.5 жил: цөөн үг мэддэг; объектын нэрийг санахгүй байна; дор хаяж хоёр үгтэй өгүүлбэрээр ярьж чадахгүй.
• IN 3 жил:чамтай ч ойлгомжгүй ярьдаг; гурван үгтэй өгүүлбэр үүсгэж чадахгүй, харин үлгэр, шүлэг, хүүхэлдэйн киноны хэллэгээр ярьдаг эсвэл насанд хүрэгчдийн өмнө хэлсэн хэллэгийг давтдаг; таны тайлбарыг ойлгохгүй байна; маш удаан ярьдаг, эсвэл эсрэгээр, хэтэрхий хурдан, төгсгөлийг залгих; хүүхэд зажлахад хэцүү, жижиг хэсэг ч гэсэн амьсгал боогдуулж болно; амандаа байнга хагас нээлттэй алхдаг; тэр тодорхой шалтгаангүйгээр шүлсээ ихэсгэсэн.

Хэрэв та нялх хүүхдэд эдгээр шинж тэмдгүүдийн аль нэгийг анзаарсан бол та даруй хүүхдийн эмчтэй холбоо барих хэрэгтэй. Эмч үзлэгийг томилж, зохих мэргэжилтэн рүү илгээнэ. Хүүхдийн хэл ярианы хоцрогдлын эмчилгээг хэдий чинээ эрт эхлүүлнэ, тэр хэмжээгээрээ сургуульд ороход үе тэнгийнхнээсээ ялгарах чадваргүй болно.

Хүүхдийн ярианы хоцрогдол ямар төрлүүд байдаг вэ?

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол (SDD)- энэ нь хүүхэд насандаа санаснаараа ярьдаггүй үе юм.

Үүнд:

• Ярианы артикуляцийн эмгэг- хүүхэд маш бүдэг бадаг ярьдаг, хамаатан садан нь хүртэл түүнийг ойлгодоггүй, гэхдээ тэр бүх зүйлийг ойлгодог, сэтгэцийн эмгэггүй, өөрөөр хэлбэл бүрэн эрүүл байдаг.
• Илэрхий хэлний саатал- нялх хүүхдийн яриа нь түүний насны нормоос хамаагүй хоцрогдсон / хүүхэд маш бага ярьдаг эсвэл бүрэн чимээгүй байдаг.
• Хүлээн авах хэлний эмгэг- сонсгол нь сайн байсан ч хүүхэд түүнд юу хэлснийг сайн ойлгодоггүй.
• Хослолуудөмнөх эмгэгүүд.

Хүүхдэд хэл ярианы хоцрогдол үүсэх шалтгаанууд

Мэргэжилтнүүд хэл ярианы эмгэгийн шалтгааныг эрүүл мэндтэй холбоотой нийгмийн болон физиологийн гэж хуваадаг.

TO нийгмийн хүчин зүйлүүдЭнэ нь ихэвчлэн зохисгүй хүмүүжилтэй холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг ярих хүслийг нь бууруулдаг.

• Энэ нь хүүхдэд хангалттай анхаарал хандуулахгүй байж магадгүй юм - түүнд зүгээр л ярих хүн байхгүй. Эсвэл эцэг эх нь маш хурдан ярьдаг тул нялх хүүхэд бие даасан үгсийг тусгаарлах цаг байдаггүй бөгөөд эцэст нь насанд хүрсэн хүнийг ойлгохыг оролддоггүй.
• Заримдаа хэл ярианы асуудал нь хүүхдэд тохиромжгүй орчинд үүсдэг - хүүхэд ярианы үнэ цэнээ алддаг орчинд өсдөг. Жишээлбэл, зурагт байнга асаалттай, томчууд хоорондоо чанга харилцдаг, гадны дуу чимээ ихтэй байдаг. Хүүхэд яриа сонсохгүй байгаад дасаж, "хүүхэлдэйн киноны" ишлэлээр үгэнд утга учрыг нь хавсаргахгүйгээр ярьж эхэлдэг.
• Хачирхалтай нь, хэт хамгаалалт нь ярианы хөгжилд саатал үүсгэдэг - хэт анхааралтай эцэг эхтэй гэр бүлд хүүхдүүд яриа хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлээ алдаж магадгүй - эцэст нь тэд аль хэдийн ойлгогдсон байдаг!
• Хоёр хэлтэй гэр бүлийн хүүхдүүд хэл ярианы бэрхшээлтэй байх нь маш түгээмэл байдаг.
• Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд хэт их шаардлага тавих нь аливаа ярих хүслийг "сэтгэлгүй болгодог". Эцэг эхчүүд хүүхдээ ижил үг, хэллэгийг давтахыг албаддаг бөгөөд энэ нь түүнийг ярианд сөрөг хандлагыг бий болгодог.

Ярианы хурдны саатал, харилцах хүсэл эрмэлзэл дутмаг холбоотой, засахад хамгийн хялбар байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв та эмчээс цаг тухайд нь зөвлөгөө авбал. Хамгийн сайн үр дүн нь 3-4 наснаас өмнө эхэлсэн эмчилгээ юм. Хэрэв та хүүхэдтэйгээ цаг тухайд нь ажиллаж эхэлбэл 6 нас хүртлээ тэр үе тэнгийнхнийгээ гүйцэж, бүр гүйцэж түрүүлж чадна.

Гэсэн хэдий ч та 5-7 настайдаа ч гэсэн ярианы залруулга хийж болно. Хамгийн гол нь асуудлыг үл тоомсорлож болохгүй.

TO физиологийн хүчин зүйлүүдЯриа хөгжүүлэх хоцрогдолд дараахь зүйлс орно.

• сонсголын бэрхшээл;
• үе мөчний эрхтнүүдийн дутуу хөгжил: уруул, хэл, нүүрний булчин, зөөлөн тагнай;
• харааны бэрхшээл;
• тархины гэмтэл, мэдрэлийн өвчин (умайн доторх гэмтэл, гипокси, хүнд хэцүү эсвэл дутуу төрөлт, амьдралын эхний жилд гэмтэл, бага насны хүнд өвчин);
• сэтгэл зүйн гэмтэл (айдас, эцэг эхийн хэрүүл);
• эцэг эхийн архидалт;
• удамшил (хэрэв гэр бүлийн эцэг эхийн аль нэг нь хожуу ярьж эхэлсэн бол энэ нь хүүхдийг сайтар хянаж, мэргэжилтэнтэй эрт холбоо барих шалтгаан болдог);
• төрөлхийн өвчин: тархины саажилт, Даун синдром, аутизм, хэт идэвхжил.

Дээрх шалтгаантай холбоотой хүүхдийн ярианы хөгжлийн хоцрогдол нь илүү хэцүү бөгөөд эмчлэхэд удаан хугацаа шаардагддаг. Эдгээр тохиолдолд эмчийн тусламж, заримдаа янз бүрийн мэргэжилтнүүдийн хамтарсан хүчин чармайлт шаардлагатай байдаг.

Хэл ярианы эмгэгийг ямар мэргэжилтнүүд эмчилдэг вэ?

Олон эцэг эхчүүд ярианы эмч нар ярианы хөгжлийн эмгэгийг эмчилдэг гэж үздэг. Үнэн хэрэгтээ ярианы эмч нар зөвхөн дуу авианы зөв дуудлагыг "тогтоодог". Тэд дөрөв, таван настайгаасаа хүүхэдтэй ажиллаж эхэлдэг. Маш цөөхөн хэл ярианы эмч нар бага насны хүүхдүүдтэй ажилладаг. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд хүүхэд насан дээрээ хүлээгдэж буй шигээ ярихгүй бол ийм удаан хүлээх ёсгүй.

Хүүхдийн ярианы хоцрогдол нь юуны түрүүнд шалтгааныг олж мэдэхийг шаарддаг. Зөвхөн үүний дараа л зөв мэргэжилтэн - дефектологич, сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмч, ярианы эмч, тэр байтугай сэтгэцийн эмч нь хүүхдийн хөгжлийг засах боломжтой болно.

Мэдрэлийн эмч нэг настай хүүхдэд ямар нэгэн мэдрэлийн өвчтэй гэж оношлогдсон бол эмчилгээг эхлүүлж болно. Дефектологич, засч залруулах багш нар 2 настай хүүхдүүдтэй ой санамж, сэтгэхүй, анхаарал, моторт чадварыг сайжруулахын тулд ажилладаг. 4-5 насандаа ярианы эмч нар нэгдэж, хүүхдүүдэд ойлгомжтой, чадварлаг ярьж, үлгэр зохиохыг заадаг.

ZRR хэрхэн эмчилдэг вэ?

Хүүхдийн ярианы хоцролтыг эмчлэх боломжтой - гол зүйл бол үүнийг цаг тухайд нь эхлүүлэх, тэвчээртэй байж, тэвчээртэй байх явдал юм.
Эмчилгээ ярианы эмгэгихэвчлэн дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрдэнэ.

• Эмийн эмчилгээ

Дүрмээр бол эдгээр нь тархины мэдрэлийн эсийг "тэжээх", ярианы хэсгийг өдөөх эм юм.

• Соронзон эмчилгээ, цахилгаан рефлекс эмчилгээ, далайн гахайн эмчилгээ, иппотерапия

Эдгээр эмчилгээний аргууд нь диктор, санах ой, оюун ухааныг хариуцдаг тархины хэсгүүдэд нөлөөлөх боломжийг олгодог. Соронзон эмчилгээ нь эсрэг заалттай байдаггүй боловч эпилепси, таталтын хамшинж, сэтгэцийн эмгэгтэй хүүхдүүдэд цахилгаан рефлекс эмчилгээ хийх боломжгүй юм.

Дельфин эмчилгээ, иппотерапия болон үүнтэй төстэй өөр аргуудыг зарим мэргэжилтнүүд хийдэг. Эдгээр эмчилгээний аргуудыг тус тусад нь сонгоно.

• Хамтран ажиллаж байна багш-засах эмч

Байхгүй эмийн эмчилгээ, хэрэв энэ нь засч залруулах багш, сэтгэл зүйч, дефектологчийн ажил дагаагүй бол ярианы хурдны саатлыг арилгах боломжгүй болно. Багш нарын үүрэг бол хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, нийгэмд дасан зохицох, өмнөх хүмүүжлийн алдааг засах, оюуны чадвар, ой санамж, анхаарлыг сайжруулах явдал юм. Хүүхэд бүр өвөрмөц тул мэргэжилтнүүд хүүхэд бүртэй тус тусад нь ажилладаг.

• Эцэг эхтэй өдөр тутмын ажил

Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүд эмч нар бүх ажлыг хийнэ гэж найдаж болохгүй. Эмчилгээний үр дүн нь ээж, аавын тууштай байдал, тууштай байдал, тэвчээрээс ихээхэн хамаардаг. Эцэг эхчүүд хүүхдэд сөрөг сэтгэл хөдлөл үүсгэхгүйгээр тоглоомын орчинд хүүхэдтэйгээ харилцах нь маш чухал юм.

Залруулагч багш нар ямар арга хэрэглэдэг вэ?

Хэл ярианы саатлыг засах үндсэн аргууд нь:

• Хөгжим, урлагийн эмчилгээ.Хөгжмийн эмчилгээ нь ой санамж, анхаарлыг сайжруулахад тусалдаг. Урлагийн эмчилгээ нь харааны ой санамжийг сайжруулдаг.
• Субьект-мэдрэхүй эмчилгээ, том ба хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадваргар, массаж.Жишээлбэл, хүн бүр маш их тустай байдаг хурууны тоглоомууд- хуванцараар загвар хийх, хуруугаараа зурах, оньсого, барилгын багц, пирамид эвлүүлэх, шоо тоглох, товчлуурыг бэхлэх, бөмбөлгүүдийг утсан дээр бэхлэх. Энэ нь ойлгомжтой - тархинд ярианы төвүүд нь гарны нарийн моторт ур чадварын төвүүдийн хажууд байрладаг тул моторт төвүүдийг хөгжүүлснээр хүүхэд яриагаа автоматаар сайжруулдаг.
• Гадна тоглоомууд.Багш нар сансар огторгуйд жолоодох, хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх гадаа тоглоом эсвэл ярианы дагалддаг тусгай тоглоомуудыг санал болгож болно.

Ерөнхийдөө, хэрэв та нухацтай, хариуцлагатай хандвал хүүхдийн ярианы хоцрогдолтой асуудлыг шийдэж болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд бүх зүйл аяндаа алга болно гэж найдаж, үүнийг тохиолдлоор орхиж болохгүй. Хүүхэд зургаан нас хүртлээ хэр сайн, зөв ​​ярьж байгаагаас түүний ирээдүйн сэтгэл зүйн хөгжил, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар, сургуульд суралцах чадвар нь ихээхэн хамаардаг. Хамгийн гол нь тэр мөчийг бүү алдаарай - ярианы хоцрогдолтой эмчилгээг эрт эхлэх тусам амжилтанд хүрэх магадлал өндөр болно.

Охидууд! Дахин нийтэлье.

Үүний ачаар мэргэжилтнүүд бидэн дээр ирж, бидний асуултанд хариулдаг!
Мөн доорх асуултыг асууж болно. Чам шиг хүмүүс эсвэл мэргэжилтнүүд хариулт өгөх болно.
Баярлалаа ;-)
Бүгдэд нь эрүүл энх хүүхэд!
Дуу. Энэ нь хөвгүүдэд ч хамаатай! Энд илүү олон охид байна ;-)

Материал таалагдсан уу? Дэмжлэг - дахин байршуул! Бид таны төлөө чадах бүхнээ хийх болно ;-)

Охидууд аа, би нийтлэл оллоо! Энэ нь надад хамааралтай байж магадгүй, та ч бас сонирхох байх.

Хэл яриа, сэтгэц-ярианы хөгжил саатсан - энэ нь юу вэ, үүнтэй хэрхэн тэмцэх вэ?

Рудова А.С., багш-дефектологич, сэтгэл судлаач,

Инновацийг хөгжүүлэх төвийн захирал

боловсрол, соёлын салбарт арга

болон хүүхдийн шинэлэг хөгжлийн студи "Harlequin".

Миний ажлын онцлогоос болоод би 2 эсрэг тэсрэг зүйлтэй учирдаг эцэг эхийн хандлагахүүхдэд. Эхнийх нь хэт их санаа зовдог эцэг эхчүүд бөгөөд 2 настай хүүхэд дэлгэрэнгүй хэллэгээр ярьдаггүй бол түгшүүрийн дохио өгдөг. Гэхдээ мэдээжийн хэрэг! Хөрш авга эгч Машагийн хэлснээр түүний хүүхэд аль хэдийн Бартогийн бүх шүлгийг цээжээр уншдаг!

Хоёрдахь бүлгийн эцэг эхчүүд бол хүүхдийн хөгжилд бэрхшээл учруулдаггүй зөрүүд хүмүүс бөгөөд эмч нар хөгжлийн хоцролтыг тодорхой тодорхойлсон тохиолдолд л мэргэжилтэн рүү ханддаг. Хааяа ийм дэвшилттэй тохиолдлуудтай тааралддаг, эцэг эхчүүдэд тусламж оройтсон, одоо хүүхдийг нийгэмд бага ч гэсэн дасан зохицоход л болно гэж хэлэхэд гашуун байдаг.

Тэгэхээр ярианы хөгжил удаашрал, сэтгэц-ярианы хөгжил хоцрогдсон гэж юу вэ?

Хүүхэд хэзээ ярьж эхлэх ёстой вэ?

1 настайдаа хүүхэд 10 орчим хөнгөвчлөх үгийг дуудаж, 200 объектын нэрийг мэддэг байх ёстой (аяга, ор, баавгай, ээж, алхах, усанд сэлэх гэх мэт өдөр тутмын эд зүйл, үйлдэл). Хүүхэд өөрт нь хандсан яриаг ойлгож, түүнд хариулах ёстой. "Баавгай хаана байна?" - толгойгоо баавгай руу эргүүлж, "гараа өг" гэж асуухад гараа сунга.

2 настайдаа хүүхэд хэллэг, богино өгүүлбэр зохиож, нэр үг, төлөөний үг ашиглах ёстой, энэ насны үгсийн сан 50 үг хүртэл нэмэгддэг (энэ нь нормын доод хэсэгт байдаг), дүрмээр бол мэргэжилтнүүд дор хаяж 100 үг сонсохыг хүсдэг. хүүхдийн хэлсэн үг.

Хүүхэд 2 жил хагасын насандаа 200-300 орчим үг ашиглан нийлмэл өгүүлбэр зохиож, "l", "r" болон дуу чимээнээс бусад бараг бүх үсгийг зөв дуудаж, "хаана?", "хаана?" гэсэн асуултуудыг асууна. Хүүхэд түүний нэрийг мэддэг, хамаатан садангаа ялгаж, гол амьтан, шувуудын дуу хоолойг дуурайдаг байх ёстой. Хэл ярианд тэмдэг нэр гарч ирдэг - том, өндөр, үзэсгэлэнтэй, халуун гэх мэт.

3 настайдаа хүүхэд нэгдмэл утгатай өгүүлбэрээр ярих, бүх төлөөний үгийг зөв ашиглах, үг хэллэгт нэмэлт үг, үйлдлийг идэвхтэй ашиглах (хол, эрт, халуун гэх мэт) байх ёстой. Мэргэжилтэн бус хүний ​​бодлоор гурван настай хүүхэд хэл ярианы бэрхшээлтэй болохыг дараахь байдлаар тодорхойлоход хялбар байдаг - түүнийг танихгүй хүнд хүүхдээ сонсоорой. Хэрэв тэр таны хүүхдийн хэлсэн зүйлийн 75% -ийг ойлгож, насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хооронд энгийн ярианы яриа бий болвол бүх зүйл сайхан болно. 3 настай хүүхдийн яриа нь хүйс, тооноос хамаарч өөрчлөгдөх ёстой. Хэрэв "чи чихэр авахыг хүсч байна уу?" Гэсэн асуулт байвал. Хүүхэд "би хүсч байна" гэхийн оронд "чи хүсч байна уу" гэж хариулдаг - энэ нь аль хэдийн хөгжлийн хазайлт юм.

Хувь хүний ​​хөгжлийн онцлог ба хоцрогдлын хоорондох зааг хаана байна вэ?

Эхлээд супер айдастай эцэг эх, эмээ нарыг тайвшруулцгаая. Хөгжлийн стандартад харгалзан үздэг хүрээ нь нэлээд уян хатан байдаг. Хэрэв таны хүүхэд жилд 10 биш, харин 7 үг ярьдаг бол дохиолол дуугарах шаардлагагүй болно. Бага зэрэг эрт эсвэл бага зэрэг хожуу тал руу чиглэсэн хэлбэлзэл нь 2-3 сарын дотор хүлээн зөвшөөрөгддөг. Түүнчлэн хөвгүүдийн хувьд охидоос 4-5 сараар хоцорч болно.

Энгийн хүмүүс ярианы хөгжлийг хариуцдаг тодорхой бүс, тархины хэсэг байдаг гэж үздэг. Бодит байдал дээр яриа нь тархины хоёр хагас бөмбөрцгийн зохицуулалттай үйл ажиллагааны үр дүнд л үүсдэг. Хэл яриаг бүрэн, цаг тухайд нь хөгжүүлэхийн тулд сэтгэл хөдлөл, төсөөллийн хүрээ, орон зайн сэтгэлгээ, зөн совиныг хариуцдаг баруун тархи, оновчтой-логик сэтгэлгээг хариуцдаг зүүн тархи хоёулаа эв найртай хөгжих шаардлагатай. Хөвгүүдэд тархины хоёр бөмбөрцгийг холбосон мэдрэлийн утаснуудын багц нь охидынхоос нимгэн бөгөөд илүү удаан хөгждөг. Тиймээс хагас бөмбөрцгийн хооронд мэдээлэл солилцох нь хэцүү байдаг тул хөвгүүдэд бодлоо дүрмийн хувьд зөв илэрхийлэх хэлбэрт оруулахад хэцүү болгодог. Хэрэв тархи, сэтгэцийн хөгжлийн гажиг байхгүй бол ярианы хөгжилд бага зэрэг хоцрогдсон бол хүү үүнийг мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар даван туулах болно. Түүгээр ч зогсохгүй эрэгтэйчүүд дүрслэлийн яриа илүү хөгжсөн байдаг тул эмэгтэйчүүдээс илүү эрэгтэй зохиолч, яруу найрагчид илүү их эрэмбэлэгддэг.

Үүний зэрэгцээ, хөвгүүдийн эцэг эхэд нөхцөл байдлыг улам дордуулахгүй байхыг анхааруулах нь зүйтэй бөгөөд хэрэв нормоос хазайсан нь мэдэгдэхүйц байвал түгшүүрийн дохио өгөхөө мартуузай. Хөгжлийн жендэрийн онцлогоос шалтгаалан хөвгүүдийн дунд хэл яриа, сэтгэц-ярианы хөгжлийн хазайлтын хувь өндөр байдаг. Хэд хэдэн жишээ хэлье. Гацдаг хүүхдүүдийн дунд хөвгүүд охидоос хоёр дахин их байдаг. Алалиа өвчнөөр шаналж буй хүмүүсийн дунд (сонсгол нь бараг бүрэн байхгүй) хөвгүүд гурав дахин их, дизартри өвчтэй хүүхдүүд (хүүхэд олон дуу чимээ гаргахад бэрхшээлтэй байдаг, түүний яриа бусад хүмүүст бараг ойлгомжгүй байдаг) байдаг.

Яриа гэж юуг тооцох вэ? Хэрвээ хүүхэд 2.5 нас хүртлээ "нялх хүүхдийн хэлээр" ярьдаг бол зөвшөөрнө. Зөвхөн "ээж", "аав" гэсэн бүрэн утгыг үг гэж үзэхээс гадна "машин" биш "би-би", "хэрээ" биш "машин-машин", "куп-куп" гэх мэт үг хэллэг гэж үздэг. Усанд орцгооё." Хүүхэд объектын шошгыг өөрөө гаргаж авах боломжтой. Хэрвээ хүүхэд гоймонг "камани" гэж байнга дууддаг бол энэ нь ижил үг юм. Янз бүрийн объектыг тодорхойлохын тулд ижил дуу авианы хослолыг ашиглахыг зөвшөөрнө ("ki" - хөх, оймс, шидэх).

Гэхдээ 2.5 настай хүүхэд "мама де куп-куп" (ээж нь усанд сэлэх гэж байна) гэх мэт 3-4 үг хэллэгээр ярихыг оролддоггүй бол дохиолол дуугарах нь гарцаагүй. Зарчмын хувьд анхааралтай мэргэжилтнүүд ярианы хөгжлийн хоцролтыг нэлээд эрт үед тэмдэглэж болно.

Бид ярианы хөгжилд мэдэгдэхүйц хоцрогдсон шинж тэмдгүүдийг жагсаав.

• Хэрэв 4 сартай хүүхэд насанд хүрэгчдийн дохио зангаанд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, ээж нь түүнд хандах үед инээмсэглэдэггүй, уурладаггүй.

• Хэрвээ хүүхэд аль хэдийн 8-9 сартай байсан ч дуугарах зүйл байхгүй хэвээр байгаа бол (ба-ба-ба, па-па-та гэх мэт давталтын хослолууд), нэг настайдаа энэ нь ер бусын чимээгүй хүүхэд бөгөөд бага зэрэг хийдэг. дуугарна.

• Хэрэв хүүхэд аль хэдийн нэг жил хагас болсон бөгөөд "ээж" эсвэл "өгөх" гэх мэт энгийн үгсээр ярьдаггүй, түүний нэр эсвэл эргэн тойрон дахь объектуудын нэр гэх мэт энгийн үгсийг ойлгодоггүй бол тэр чадваргүй болно. "нааш ир", "суу" гэх мэт хамгийн энгийн хүсэлтийг биелүүлэх.

• Хэрэв таны хүүхэд хөхөх, зажлахад хүндрэлтэй байвал. Жишээлбэл, нэг хагас настай хүүхэд зажлах чадваргүй, алимны ширхэгийг ч боомилдог.

• Хэрэв хоёр настайдаа хүүхэд хэдхэн бие даасан үг хэрэглэдэг бөгөөд шинэ үгсийг давтах гэж оролддоггүй.

• Хэрэв 2.5 настайдаа идэвхтэй үгсийн сан нь 20-оос бага үг, хэллэг байвал. Эргэн тойрон дахь объектууд болон биеийн хэсгүүдийн нэрийг мэдэхгүй: хүсэлтээр танил объект руу чиглүүлэх эсвэл нүднээс хол авчрах боломжгүй. Хэрэв энэ насанд тэр хоёр үгтэй хэллэг үүсгэж чадахгүй бол (жишээлбэл, "надад ус өг")

• Гурван настай хүүхэд гэр бүлийнхэн нь хүртэл ойлгоход хэцүү байхаар тийм ойлгомжгүй ярьдаг бол. Тэр ярьдаггүй энгийн өгүүлбэрүүд(субъект, предикат, объект), өнгөрсөн эсвэл ирээдүйн үйл явдлын талаархи энгийн тайлбар, түүхийг ойлгодоггүй.

• Гурван настай хүүхэд "шажигнаж", өөрөөр хэлбэл хэтэрхий хурдан ярьж, үгсийн төгсгөлийг залгиж, эсвэл эсрэгээр нь маш удаан сунгаж байвал гэртээ ийм ярианы жишээ байдаггүй.

• Хэрвээ хүүхэд гурван настайдаа хүүхэлдэйн кино, номын өгүүлбэрээр голчлон ярьдаг ч өөрөө өгүүлбэр зохиодоггүй бол энэ нь хөгжлийн ноцтой гажигийн шинж... Гурван настайдаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн өмнө юу хэлснийг тусгадаг бол хүүхэд насанд хүрэгсдийн өмнө ярьж байгаа зүйлийг тусгадаг. түүнийг, тэр ч байтугай газар байхгүй байсан ч гэсэн энэ шалтгаан нь яаралтай мэргэжилтэн, сэтгэл мэдрэлийн эмчтэй холбоо барина уу!

• Ямар ч насны хүүхэд тодорхой шалтгаангүйгээр амаа байнга ангайлгаж, шүлс нь ихэсдэг бол (шүдний өсөлттэй холбоогүй)

Хүүхдийн хүнд хэлбэрийн өвчин, ялангуяа амьдралын эхний гурван жилд тархины гэмтэл, байнга уналтанд орох, хараа хяналтгүй орхих, янз бүрийн түвшний сонсголын алдагдал - энэ бүхэн ярианы хөгжилд саатал үүсгэдэг. Биологийн (эсвэл нийгмийн) тааламжгүй хүчин зүйлүүдэд өртөх үед тархины хамгийн эрчимтэй хөгжиж буй хэсгүүд хамгийн их гэмтдэг. Судалгаанаас үзэхэд хэл ярианы хөгжил удаашрах нь ихэвчлэн ээж, аав нь сэтгэцийн эмгэгтэй, ихэвчлэн хэрүүл маргаантай, архи хэтрүүлэн хэрэглэдэг хүүхдүүдэд нөлөөлдөг.
Мэдээжийн хэрэг удамшлын хүчин зүйл ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Би энэ мөчийг тусад нь хэлмээр байна. Ихэнхдээ ээжүүд бараг ярьдаггүй таван настай хүүхэдтэй ирдэг. Би асууж байна, та жилийн өмнө, жил хагасын өмнө юу хүлээж байсан бэ? Эцсийн эцэст та засч залруулах, эмчилгээг эрт эхлэх тусам үр дүн нь илүү сайн байх болно! Ээжүүд мөрөө хавчиж, хадам ээж нь хүүхдийн аав 4 настайдаа л шууд үг хэллэгээр ярьдаг байсан, авга ах нь оройтож ярьдаг байсан гэж хэлдэг. Тэгээд юу ч биш, хоёулаа хүн болсон.
Тиймээс бүх зүйл өөрөө шийдэгдэхийг хүлээх нь туйлын хариуцлагагүй байр суурь юм!

Хэл ярианы хоцрогдолтой хүүхдэд ямар мэргэжилтнүүд, хэзээ тусламж хэрэгтэй болох вэ?
Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдийн сонсголыг үнэлэхийг зөвлөж байна (аудиологчийн үзлэг)

• Хөгжлийг үнэлэхийн тулд насны онцлогт тохирсон тестүүдийг ашигладаг: Денверийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн тест, хэлний эхний үе шат, нялхсын хөгжлийн Бэйли масштаб.

• Эцэг эхтэй хийсэн яриа, ажиглалтаас хүүхэд хэрэгцээгээ хэрхэн илэрхийлж байгааг олж мэдэв. Хөгжлийн ерөнхий хоцрогдол, аутизмаас ялгаатай нь сонсгол алдагдах, нүүрний булчингийн моторын апракси, ярианы анхдагч мэдрэлийн эмгэг зэрэг нь хүүхдүүд хэрэгцээгээ илэрхийлэх чадвартай байдаг.

• Нүүрний булчингийн моторын апракси байгаа эсэхийг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь хооллоход хүндрэлтэй, хэлний хөдөлгөөнийг давтах чадваргүй хэлбэрээр илэрдэг.

• Ойлголт ба ярианы үйлдвэрлэлийг харьцуулах.

• Хүүхдийн гэрийн орчин, түүний харилцааны талаархи мэдээлэл нь ярианы хөгжил хангалтгүй байгааг тодорхойлоход тусалдаг.

Тархины гадаргад үе мөчний болон нарийн гарын авлагын моторт ур чадварыг хөгжүүлэх үүрэгтэй хэсгүүд нь хоорондоо ойрхон байрладаг бөгөөд хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Гэсэн хэдий ч гар нь онтогенезийн явцад эрт хөгждөг бөгөөд түүний хөгжил нь ярианы хөгжлийг "татдаг" юм шиг. Үүний үр дүнд хүүхдийн гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлснээр бид түүний ярианы хөгжлийг өдөөдөг. Тиймээс, хэрэв хүүхдийн тэргүүлэх гар нь баруун гар бол түүний зүүн тархи илүү хөгжсөн байдаг тул зүүн гартай хүмүүсийн дунд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд олон байдаг Тэд зүүн тархи гэхээсээ илүү хөгжсөн баруун тархитай байдаг бөгөөд үүнд яриа, хөдөлгөөний төвүүд байрладаг.
Хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжилд хазайлттай тохиолдолд сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насныханд массажны хэрэглээг (засах, хөгжүүлэх боловсролын тогтолцоонд) үргэлжлүүлэх хэрэгтэй.
Хүүхдийн хөгжмийн хөгжил бас чухал. "Юу сонсогдсоныг таах уу?", "Дуугаараа таних уу?", "Ямар зэмсэг тоглож байна вэ?", "Шивнээ" гэх мэт тоглоомууд нь хөгжлийн бэрхшээлтэй бараг бүх хүүхдүүдийн анхаарлыг хангалтгүй хөгжүүлдэг материалыг цээжлэх, хуулбарлах хэмжээ), тэд хэрхэн анхаарлаа төвлөрүүлэхээ мэддэггүй, ихэвчлэн сатаардаг, хэмнэлийг сонсдоггүй, бусдын дуу хоолойны өнгө аясыг ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг.
Мөн олон өнгийн судал, саваа, шоо, геометрийн хавтгай ба эзэлхүүн дүрс, тусгай карттай ажиллах замаар харааны анхаарлыг хөгжүүлэх шаардлагатай.
идэвхгүй ярианы хөгжил хангалттай, сааталгүй бол 5 жилээс сэтгэцийн хөгжил, та ярианы эмчтэй хичээл эхлэх хэрэгтэй.
Хэл ярианы хөгжилд ихээхэн хоцрогдолтой хүүхдүүд ерөнхий боловсролын сургуульд хамрагдах ёсгүй, харин тусгай психоневрологи эсвэл мэдрэлийн сувилал, дараа нь ярианы эмчилгээнд хамрагдах ёстой. цэцэрлэг. Хэрвээ хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээл, хөгжлийн бэрхшээлийг 7 нас хүртэл даван туулж чадаагүй бол хүүхдийг жирийн сургуульд сур гэж шаардах шаардлагагүй. Мэргэжилтнүүдийн анхаарлын төвд байгаа хүүхэд, дасан зохицсон сургуулийн хөтөлбөрт хамрагдах тусгай засан хүмүүжүүлэх байгууллагатай тохиролцоно.

Ярианы саатал (SSD) болон сэтгэц-ярианы хөгжлийн саатал (PSRD) хоёрын ялгаа юу вэ?

Хэл ярианы хөгжил хоцрох нь зөвхөн хэл ярианы эмгэг, харин сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжилхүүхэд хэвийн байна. Энэ нь хүүхэд бүх зүйлийг ойлгож, хүсэлтийг биелүүлдэг боловч бага эсвэл маш муу ярьдаг тохиолдол юм.

Сэтгэц ярианы хөгжил хоцрогдсон нь хүүхдийн хөгжил, ерөнхий оюуны хоцрогдолтой байгааг илтгэнэ.

Хэрэв 4 нас хүрэхээс өмнө SPD оношлох нь маш ховор бөгөөд зөвхөн ноцтой өвчний үед л тохиолддог бол 5 жилийн дараа хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн зөвхөн 20% нь SPD гэж оношлогддог. Хэрвээ хүүхэд 4 нас хүртлээ харилцаа холбоогүй байж ертөнцийг эзэмшсэн бол энэ наснаас эхлэн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа мэдээллийн ихэнх хэсгийг авдаг. Хэрэв хүүхэд ярих боломжгүй бол сэтгэцийн хөгжлийг саатуулж эхэлдэг бөгөөд 5 нас хүрэхэд ярианы хөгжил удаашрах (DSD) улмаас харамсалтай нь PSYCHO-ярианы хөгжлийн саатал (DSRD) үүсдэг. Иймд эмч нар таны бяцхан үрд РРД оношлогдсон бол тэмээн хяруул шиг толгойгоо элсэнд булж, “бүх зүйл аяндаа арилна” гэж хүлээх хэрэггүй. ZRD нь хүүхдийн бүхэл бүтэн сэтгэцийн төлөвшилд нөлөөлдөг. Хэрэв бусадтай харилцах нь хэцүү бол энэ нь зөв үүсэхээс сэргийлдэг танин мэдэхүйн үйл явцмөн сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээнд нөлөөлдөг. 5 нас хүртлээ эмчилгээ хийлгээгүй, дефектологичтой хичээллэхгүй байх нь үе тэнгийнхнээсээ мэдэгдэхүйц хоцрогдолд хүргэдэг.

Заримдаа ярианы хөгжлийн хоцрогдол нь сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн хоцрогдолтой холбоотой байдаг. Хүүхэд бусад хүүхдүүдээс хожуу толгойгоо барьж, сууж, алхаж эхэлдэг. Тэд эвгүй, ихэвчлэн унаж, бэртэж гэмтэж, объекттой мөргөлддөг. Онцлог шинж тэмдэг бол 4.5-5 настай хүүхдэд "тохиолдлууд" үргэлжилсээр байх үед урт хугацааны савны сургалт юм.

Хүүхдэд RRD ба ZPRD үүсэх шалтгаан юу вэ?

RRD ба SPR нь бие даасан өвчин биш, харин хүүхдийн эрүүл мэндэд тодорхой эмгэг, тухайлбал тархи, төв мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг, удамшлын болон сэтгэцийн эмгэгийн үр дагавар гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдийн анамнезийг судалж үзэхэд мэргэжилтнүүд хүүхдийн ярианы хэвийн хөгжилд саад болох нь умайн доторх хөгжил, дутуу, удаан үргэлжилсэн эсвэл хурдан төрөлт, удаан хугацаагаар усгүй болох, төрөлт, ургийн гэмтэл зэрэг янз бүрийн сөрөг нөлөөллөөс үүдэлтэй болохыг тогтоожээ. хүүхэд төрөх үед асфикси, гидроцефалус ба гавлын дотоод даралт ихсэх, удамшлын урьдал нөхцөл, сэтгэцийн эмгэг, тэр ч байтугай хүүхдийг хиймэл хооллоход эрт шилжүүлэх.

Тархины саажилттай, Дауны синдромтой, бага насны хүүхдийн аутизмтай, хэт идэвхжилтэй хүүхдүүдийн ярианы хөгжил хоцрогдсон байдаг.

Тархины гэмтэлд хүргэсэн шалтгаанаас үл хамааран үр дүн нь ижил байдаг - тархины янз бүрийн хэсгүүд буруу ажиллаж эхэлдэг эсвэл хангалттай идэвхгүй байдаг. Сэтгэц ярианы хөгжил хоцрогдсон хүүхдүүдийн хэл яриа, оюуны чадварыг хариуцдаг хэсэг нь илүү "гэмтсэн" бөгөөд үүний үр дүнд хэл яриа, сэтгэцийн хөгжил удааширдаг.

Нийгмийн сөрөг хүчин зүйл нь хүүхдэд шууд эмгэгийн нөлөө үзүүлэхгүй, харин сэтгэцийн хөгжилд нөлөөлдөг. Тиймээс RRD болон SPRD нь ихэвчлэн ихрүүд болон хоёр хэлтэй гэр бүлд өссөн эсвэл хэл ярианы орчин муутай хүүхдүүдэд оношлогддог.

Эрхэм хүндэт эхчүүд ээ! Хэрэв хамаатан садныхаа ярианаас үзэхэд та, нөхөр, авга эгч болон бусад ойр дотны хамаатан садан хоцорч ярьсан бол энэ нь таны хүүхэд аль хэдийн RDD-д удамшлын урьдал байдалтай байгааг илтгэнэ. Үеийн үед RRD улам бүр хүндэрч байна. . Үг зүйн болон дүрмийн хэв маягийг идэвхтэй эзэмших нь хүүхэд 2-3 настайгаасаа эхэлж, 7 настайдаа дуусдаг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Хэрвээ хүүхэд 6 настайдаа үг дуурайдаггүй, үг дуурайдаггүй бол ярих магадлал 0.2% байна. Хэрэв хүүхэд 8 настай бол тэр харилцааны өөр аргуудыг эзэмших шаардлагатай болно - тэмдэг, карт, бичгээр, гэхдээ тэр ерөнхий утгаараа идэвхтэй яриа хийхээ болино.

Харамсалтай нь олон эцэг эхчүүд хөгжлийн хоцролтыг хэл ярианы эмч нар "эмчилдэг" гэж үздэг ч ярианы эмч нар эмч биш харин багш нар байдаг. Тэд зөвхөн хүүхдэд янз бүрийн дуу авиаг зөв ярихыг заадаг бөгөөд үүнийг зөвхөн 4-5 наснаас эхлэн үр дүнтэй хийх боломжтой. Харин оюуны хомсдолтой хүүхдийг 5 жил хүлээх нь туйлын аюултай гэдгийг та бид аль хэдийн мэдэж байгаа.

Тиймээс эхлээд ярианы хөгжлийн эмгэгийн шалтгааныг тогтоохын тулд нэлээд нарийвчилсан онош тавих шаардлагатай болно.

Хэл ярианы хөгжил саатсан шалтгааныг олж мэдэхийн тулд мэдрэлийн эмч, ярианы эмч, зарим тохиолдолд сэтгэцийн эмч, хүүхдийн сэтгэл зүйчтэй холбоо тогтоох шаардлагатай. Тархины үйл ажиллагааны тусгай шинжилгээ шаардлагатай байж болно - ЭКГ, ECHO-EG, MRI болон үүнтэй төстэй үзлэгүүд.

SPR болон FGR-тэй хүүхдүүдийн бараг 100% нь эмийн эмчилгээ шаарддаг.

Хөгжлийн хоцрогдол арилгах ажил хэдэн наснаас эхэлдэг вэ?

Эрт байх тусмаа сайн.

Мэдрэлийн эмгэгийг эрт илрүүлж, хэл ярианы хөгжил удаашрахад хүргэдэг эсвэл өдөөж болзошгүй тохиолдолд мэдрэлийн эмч нар 1 настайдаа эмчилгээг зааж өгч болно.

Дефектологичид 2 настайгаасаа эхлэн хүүхдүүдийн анхаарал, ой санамж, сэтгэн бодох чадвар, моторт чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Яриа хөгжүүлэх мэргэжилтэн, засч залруулах багш нар 2-2.5 настай хүүхдүүдтэй ажиллаж эхэлдэг.

Ярианы эмч нар дуу авиаг "тавьж", өгүүлбэр хэрхэн зөв зохиохыг зааж, чадварлаг түүх зохиоход тусалдаг. Ихэнх хэл ярианы эмч нар 4-5 насны хүүхдүүдтэй ажилладаг.

ZRR болон ZPRR-ийн эмчилгээний ямар аргууд байдаг вэ?

Эмийн эмчилгээ - PRD эмчлэхэд хэрэглэдэг эмүүдийн дунд "идэвхтэй хооллолт" ба " барилгын материал"тархины мэдрэлийн эсүүд (кортексин, актовегин, нейромултивит, лецитин гэх мэт), ярианы бүсийн үйл ажиллагааг "өдөөх" эмүүд (когитум). Бүх цагийг ЗӨВХӨН мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч хийдэг. Өөрийгөө эмчлэх нь аюултай, учир нь таны найзын хүүхдэд тусалсан эм нь таны хүүхдэд эсрэг заалттай байж магадгүй юм.

Цахилгаан рефлекс эмчилгээ ба соронзон эмчилгээ нь диктор, үгсийн сан, ярианы үйл ажиллагаа, оюуны чадварыг хариуцдаг тархины янз бүрийн төвүүдийн үйл ажиллагааг сонгон сэргээх боломжийг олгодог. Электрорефлексотерапийн өндөр үр нөлөө нь гидроцефалусын эмчилгээний нэмэлт нөлөөтэй холбоотой юм. Гэсэн хэдий ч энэхүү үр дүнтэй аргыг таталтын хамшинж, эпилепси болон өвчтэй хүүхдүүдэд хэрэглэхийг хориглоно сэтгэцийн эмгэг. Соронзон эмчилгээний эсрэг заалт байхгүй.

Эмчилгээний өөр аргууд - хиппотерапия (морьтой эмчилгээ), далайн гахайн эмчилгээ гэх мэт. аргуудыг мөн тус тусад нь сонгох ёстой.

Гэсэн хэдий ч ийм хүүхдүүдэд зөвхөн эмнэлгийн тусламж үзүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх нөлөөгөөр дэмжигдээгүй тохиолдолд үр дүн багатай байдаг. Дефектологич багшийн гол ажил бол хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх явдал юм: оюуны, сэтгэл хөдлөлийн болон нийгмийн.

Багш нь хөгжлийн сөрөг хандлагыг засах (засварлах, сулруулах) үйлчилгээ үзүүлдэг; эхний үе шатанд хөгжлийн хоёрдогч эмгэг, суралцах бэрхшээл үүсэхээс сэргийлдэг. Багш-дефектологич ажилдаа харааны, практик, техникийн хэрэгсэлнөхөн сэргээлт хийж, бие даасан төлөвлөгөөний дагуу залруулах хичээлийг тоглоом хэлбэрээр явуулдаг. Хүн бүрт туслах ерөнхий арга байхгүй;

Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ярианы хөгжлийн хоцрогдсон шинж тэмдгийг анзаарсан тул зөвхөн мэргэжилтнүүдийн тусламжид найдахаас гадна хүүхэдтэй өөрсдөө идэвхтэй ажиллах нь маш чухал юм. Дефектологич нь хүүхдийн хамаатан садны өдөр бүр, цаг тутамд хийх ажлын чиглэлийг сонгоход тусалдаг.

Залруулах ажлын аргын талаар бага зэрэг.

Ийм хүүхдүүдтэй ажиллахдаа урлагийн эмчилгээ, хөгжим эмчилгээ, объект-мэдрэхүйн эмчилгээний аргууд, тусгай аргуудтом, нарийн (нарийн) моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн үзэл баримтлалын аппаратыг өргөжүүлэх арга.

Жишээлбэл, хурууны тоглоомыг идэвхтэй ашигладаг.

Гэртээ эцэг эх нь хүүхдэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгох шаардлагатай - барилгын багц, оньсого, оруулга тоглоом, мозайк, үдээстэй тоглоом, янз бүрийн хэмжээтэй шоо, бөмбөг, пирамид, бөгж шидэлт, товчлуурыг бэхлэх, уях симулятор. гутлын үдээс. Хүүхэдтэй хамт та хуванцараар маш их баримал хийх, хурууны будгаар будах, утсан дээр бөмбөлгүүдийг зурах, сийлбэр, энгийн хатгамал хийх хэрэгтэй.

Массажны янз бүрийн арга техникийг ашиглах, хөдөлгөөнийг өдөөх нь бага наснаасаа эхлэн ойлголт, мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Орон зайд жолоодох, хэмнэлтэй, чадварлаг хөдөлж, хөдөлгөөний хэмнэлийг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлдэг гадаа тоглоом (логоритмийн техник), түүнчлэн хөдөлгөөнийг ярианы хамт дагалддаг тоглоомуудыг ашиглахыг зөвлөж байна.

Аливаа хичээл нь системийн дагуу явагдах ёстой тул өдөр бүр, мэргэжилтний хяналтан дор суралцах шаардлагатай. Дүрмээр бол, эцэг эх нь гэртээ мэргэжилтний асуусан зүйлийг бүрэн гүйцэд хийхэд бэлэн бол 3 настай хүүхэд долоо хоногт нэг удаа дефектологич дээр очиход хангалттай. 4.5-5 ба түүнээс дээш насны хүүхэд өдөрт 2-оос доошгүй удаа мэргэжилтэнтэй уулзах шаардлагатай бөгөөд ZPRD-ийн хувьд хэд хэдэн мэргэжилтнүүдийг хослуулах нь дээр. Жишээлбэл, хүүхэд долоо хоногт 2 удаа ерөнхий хөгжлийн чиглэлээр хэл ярианы эмгэг судлаачтай, долоо хоногт 2 удаа хөгжим, урлагийн эмчтэй ажилладаг.

Эцэст нь хэлэхэд, хэрэв та хүүхдийнхээ ярианы хөгжил насны нормтой нийцэхгүй байгааг анзаарсан бол эргэлзэх хэрэггүй - тэр даруй мэргэжилтэнтэй холбоо бариарай гэдгийг дахин онцлон хэлмээр байна! Хэрэв хэл ярианы эмгэгийг бага наснаас нь засч эхлэх юм бол таны хүүхэд 6 нас хүртлээ үе тэнгийнхнээсээ ялгарахгүй байх магадлал өндөр байна.

2 8 137 0

Ярианы хөгжлийн хоцрогдол (SSD) нь 3-4 настай хүүхдийн ярианы хэвийн хөгжилд хоцрогдол үүсгэдэг.

Статистикийн мэдээгээр гурван настай хүүхдүүдийн 3-10% -д эмгэг судлал ажиглагдаж байна. Хөвгүүдийн ярианы саатал нь охидоос 4 дахин их байдаг. Сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмч нарын үзэж байгаагаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байна.

Хэл ярианы хөгжил удаашрах нь мэдрэлийн систем, тархины үйл ажиллагаанд ноцтой саад учруулдаг тул аюултай. Хэрэв эмчлэхгүй бол хүүхэд нийгэмд дасан зохицож чадахгүй болно. Гурван настай хүүхдийн үгсийн сан 1000 хүртэл үг байдаг тул хэл ярианы хоцрогдол анзаарахад хялбар байдаг. Эрт оношлуулж, цаг алдалгүй эмчилбэл хүндрэлээс зайлсхийх боломжтой.

Нийтлэл дэх мэдээлэл нь ZRR-ийг цаг тухайд нь тодорхойлоход тусална. Зөвлөмжийг ашигласнаар та хүүхдэд эмгэгийг даван туулахад туслах болно.

Танд хэрэгтэй болно:

ZRR-ийн шалтгаанууд

Хэл ярианы хөгжил удаашрах нь өвчин биш, харин төв мэдрэлийн систем эсвэл тархины үйл ажиллагааны доголдлын шинж тэмдэг юм.

Эмгэг судлалын хамгийн түгээмэл шинж тэмдэг:

Гадаад

• эцэг эхийн хооронд байнга хэрүүл маргаан гарах;
• Сэтгэцийн гэмтэл;
• эсвэл ;
• Айдас;
• Гэрийн стресстэй орчин;
• Шинэ цэцэрлэгт шилжих, нүүх;
• Дүү, эгч төрсөн.

Дотоодын

1. Хүнд жирэмслэлт (урьдчилан саатал, ихэсийн тасалдал, халдвар, хууль бус эм хэрэглэх, жирэмслэлт, архи уух).
2. Умайн доторх формацийн дутагдал (ургийн хүчилтөрөгчийн өлсгөлөн).
3. Хэцүү төрөлт (дутуу эсвэл тунадас).
4. Төрөх үеийн гэмтэл (умайн хүзүүний нурууны гэмтэл).
5. Богино хазаар.
6. Аутизм (үүнийг санаарай).
7. Бөглөрөх (хэрэв ийм асуудал байгаа бол бидний нийтлэлийг уншихыг зөвлөж байна).
8. Сонсголын алдагдал (нялх хүүхдийн сонсголын бэрхшээл).
9. Тархины эмгэгүүд.
10. Гавлын дотоод даралт.
11. Осол гэмтэл.
12. Генетик өвчин.

Эмгэг судлалын хөгжлийн шалтгааныг үнэн зөв тодорхойлох нь эдгэрэлтийг хурдасгадаг.

Хүүхэд зүгээр л ярихыг хүсэхгүй байна уу эсвэл хүүхэд нь хүүхэдтэй хүүхэдтэй юу?

Хэл ярианы хоцролтыг эцэг эх нь бага наснаас нь тодорхойлж болно, ялангуяа энэ нь үүнээс үүдэлтэй бол дотоод хүчин зүйлүүд(төрсний гэмтэл, сонсголын алдагдал, аутизм, тархины саажилт гэх мэт).

3 настайдаа хүүхэд анхдагч үгсийн том үгсийн сантай, өгүүлбэр зохиож, асуултанд хариулдаг.

Хэрэв хүүхэд:

• Таны хүсэлтэд хариу үйлдэл үзүүлэх;
• сайн сонсдог;
• хайртай хүмүүсийг таньдаг.

Энэ нь тэр залхуугаараа харилцахыг хүсэхгүй байна гэсэн үг юм. Хэрэв та түүнийг үггүйгээр ойлгож, түүний хүслийг эргэлзээгүйгээр биелүүлбэл юунд төвөг удаж байна вэ?

Хэрэв та үүнийг анзаарсан бол:

1. Хүүхэд хүүхэлдэйн киноны цээжилсэн хэллэгээр ярьдаг.
2. Түүний эргэн тойронд байгаа ихэнх зүйлсийн нэрийг мэддэггүй.
3. Үл мэдэгдэх хэлээр ярьж байна.
4. Үсгийг үгээр холбож чадахгүй.
5. Асуулт тавьдаггүй.

Эдгээр нь ярианы хөгжил удаашралын шинж тэмдэг юм.

Хөгжлийн гажигтай хүүхдүүд мөн сэтгэл зүйн хөгжилд хоцрогдсон байж болно. Тэд үргэлж амаа ангайлгаж, их хэмжээний шүлс ялгаруулдаг. Тэд хэт идэвхтэй, хайхрамжгүй, удаан сууж чаддаггүй, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох сонирхолгүй байдаг.

Би ямар эмч нартай холбоо барих ёстой вэ?

Юуны өмнө та хүүхдийн эмчтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй. Тэрээр жирэмслэлт, төрөлт, хүүхдийн хөгжлийн талаар судалгаа хийнэ. Дүгнэлтэд үндэслэн таныг дараах мэргэжилтнүүдэд нэмэлт шинжилгээнд илгээнэ.

Чих хамар хоолойн эмч

Сонсголын алдагдал, үрэвсэлт үйл явц, аденоидын хэт өсөлт гэх мэтийг шалгана.

Ярианы эмч

Хүүхдийн яриа, сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийг шалгана.

Сэтгэл зүйч

Шинжилгээ хийнэ сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдалхүүхэд.

Мэдрэлийн эмч

Эмч нэмэлт шалгалтыг захиалж болно: MRI, эхо-энцефалограмм, электроэнцефалограмм.

Тархины хорт хавдрын эмчилгээний аргууд

Анагаах ухаан

Хэрэв хүүхэд хэл ярианы хөгжилд хоцрогдсон бол мэдрэлийн эмч эсвэл мэдрэлийн эмч дараахь эмийг зааж өгдөг.

1. Cogitium- ярианы хөгжлийг хариуцдаг тархины хэсгүүдийн хэвийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;
2. Лецитин, Энцефабол, Кортексин, Актовегин, Нейромултивит- тархийг тэжээхэд хэрэглэдэг ноопропил эмүүд. Энэ нь нейрон үүсэхийг хурдасгадаг.

Бүх шахмалыг зөвхөн эмчийн зааж өгсөн байдаг. Эмийг өөрөө бүү өг, учир нь хэрэв эм нь хэн нэгэнд тусалсан бол энэ нь таны хүүхдэд эсрэг заалттай байж магадгүй юм.

Сурган хүмүүжүүлэх

Эмийн эмчилгээ нь сэтгэцийн хомсдолд эмчлэх эм биш юм. Хүүхдийг дефектологич, хэл ярианы эмчээр эмчлэх шаардлагатай.
Дефектологич нь хүүхдийн оюуны болон нийгмийн түвшинг дээшлүүлэх үүрэгтэй тулгардаг. Багш нь системчилсэн тоглоомуудыг зөв ашигладаг сөрөг хүчин зүйлүүдярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, сэргээх. Энэ бол үлгэрийн эмчилгээ, дуу чимээг дууриах, хэл, нүүрний гимнастик гэх мэт. Хэл ярианы эмгэг судлаачтай хичээл хоёр жилийн дараа эхэлдэг. Эмнэлгийн төвүүдТэд ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдэд зориулсан бүхэл бүтэн хөтөлбөр боловсруулж байна.

Хэл ярианы эмч 4-5 насны хүүхдүүдтэй ажилладаг. Эмч хүүхдэд үсгийг зөв дуудаж, өгүүлбэр зохиож, үлгэр зохиохыг заадаг.

Гэхдээ та өөрөө ур чадвар эзэмших ёстой,

Залруулах

Энэхүү техник нь тархины хэсэг, ярианы үйл ажиллагаа, сэтгэцийн чадварыг сэргээдэг физик эмчилгээнээс бүрддэг. Хамгийн их үр дүнтэй аргуудгэж үздэг:

Соронзон эмчилгээ

Бага давтамжийн долгионы тусламжтайгаар бие махбод дахь химийн болон сэтгэцийн үйл явцын урсгалыг өдөөдөг. 2-оос доош насны хүүхдэд эсрэг заалттай.

Цахилгаан рефлекс эмчилгээ

Эмч ярианы хөгжлийг хариуцдаг тархины хэсгүүдэд нөлөөлөх тусгай төхөөрөмж ашигладаг. Энэ аргыг зургаан сартай хүүхдэд хэрэглэдэг боловч эсрэг заалттай байдаг: эпилепси, таталт, сэтгэцийн эмгэг.

Альтернатив

Туслах аргууд нь дараахь байж болно.

• Дельфин эмчилгээ- далайн гахайтай эмчилгээ;
• иппотерапия- эмчилгээний морь унах;
• боловсролын хичээлүүд;
• урлагийн эмчилгээ- зургийн тусламжтайгаар эмчлэх;
• остеопати- янз бүрийн эмгэгийг сэргээх боломжийг олгодог хүүхдийн биеийн бүтцэд нөлөөлөх гарын авлагын арга.

Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ хэрхэн туслах вэ

• Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Хэл ярианы үйл ажиллагаа, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хоорондоо нягт холбоотой болох нь батлагдсан. Тиймээс жижиг объектуудтай тоглоомууд танд туслах болно: оньсого, мозайк, шоо, лего зэргийг эвлүүлэх. Та зуурмагаас баримал (), хурууны будгаар будаж, бугуйвч, бөмбөлгүүдийг хийж болно. Хүүхдийнхээ хүсэл сонирхолд анхаарлаа хандуулж, завгүй байгаарай.
• Хөгжим сонсох. Хүүхдийн дуу тоглож, хүүхэдтэйгээ хамт дуулахыг хичээ.
• Бүжиглэх. Хүүхэддээ хөгжим сонсож байхдаа хөдөлгөөнийг үзүүлээд дараа нь үгээр хэлээрэй. Жишээлбэл, гараа дээш өргөх, баруун хөлөө өвдгөөрөө бөхийлгөх, толгойгоо хойш тавих гэх мэт.
• Ном унш. Хуудас дээрх зургуудыг хамтдаа хараарай. Хүүхэдээсээ амьтан эсвэл геометрийн дүрсийг нэрлэхийг хүс.
• Хүүхэд харах хэрэггүй. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн зөв яриаг ойлгож сурах шаардлагатай.
• Магтаал. Хүүхдийнхээ хичээл зүтгэлийг анзаарсан даруйдаа түүнийг магт. Гэхдээ үүнийг хийхийн тулд эхлээд "алтан дүрмийг" сурах хэрэгтэй.
• Хүүхэдтэйгээ гэртээ, гадаа, зочлоход илүү их цаг зарцуул. Хайраа илэрхийлж, тэвэрч, үнсэж, мэдрэмжийнхээ талаар ярилц.
• Тэвчээр. Таны хүүхэд таны хүссэн бүх зүйлд тэр даруй амжилтанд хүрэхгүй.

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол (SDD) нь хүүхдийн эмч нарын үзлэгт үндэслэн 3 хүртэлх насны хүүхдэд оношлогддог онош юм.

• мэдрэлийн эмч;
• мэдрэлийн мэдрэлийн эмч;
• ярианы эмч;
• Чих хамар хоолойн эмч (ENT);
• хэл ярианы эмгэг судлаач;
• сэтгэл зүйч.

Ихэнхдээ бага насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн хоцрогдол (SDD) нь сэтгэцийн хөгжлийн саатал (MDD) дагалддаг. Энэ тохиолдолд хүүхдийн эрүүл мэндийн дэвтэрт "ZPRD" тэмдэг буюу сэтгэц-ярианы хөгжил удааширч болно.

Хэл яриа, сэтгэцийн болон тэдний хамтарсан хөгжил хоцрох нь анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх асуудал бөгөөд зөвхөн зохих мэргэшсэн мэргэжилтнүүд үүнийг оношлох боломжтой. Тиймээс та хөршүүд, энгийн танилууд, тэр байтугай халамжтай хамаатан садныхаа хэл амгүй хүүхдээ гадны хүн гэж ангилах оролдлогыг үл тоомсорлож болно. Гэхдээ хүүхдийн ярианы зан үйлийн хувь хүний ​​онцлог шинж чанар нь эцэг эхчүүдэд анхаарал халамж тавих үед үнэхээр сэрэмжлүүлэх ёстойг мэдэх боломжтой бөгөөд бүр зайлшгүй шаардлагатай.

Гурван нас хүрээгүй хүүхдийн ярианы хөгжил удаашрах шинж тэмдэг

1-р тэмдэг: Үг хэлэхээс өмнөх үе дэх гажиг

Хазайлтаар бэлтгэл үе шатТөрөхөөс нэг нас хүртэлх ярианы хөгжил нь янз бүрийн хэлбэрээр илэрч болно.

• Байхгүй эсвэл бага тунгаар, наснаас хамааран шуугиан дэгдээх;
• Хүүхэд дуугардаггүй;
• Үүсгэсэн дуу чимээ нь ижил төрлийн, цөөхөн байдаг.

Дүрмээр бол, ердийн үзлэгийн үеэр танай орон нутгийн хүүхдийн эмч нялх хүүхэд дуу авианы ертөнц, ялангуяа хүний ​​яриаг хэрхэн эзэмшдэг болохыг асуудаг. Гэхдээ ямар нэг шалтгааны улмаас эдгээр асуудлыг тантай ярилцаагүй бөгөөд нэг түлхүүрээр уйлахаас гадна нэг сар, зургаан сарын дотор юу ч хэлэхгүй байгаа нялх хүүхдийн чимээгүй байдлаас болж санаа зовж эхэлбэл эргэлзэх хэрэггүй. эмчтэй асуудлыг хэлэлцэх.

2-р тэмдэг: Жилийн дараа хүүхэд өөрт нь хандсан ярианд хариу өгөхгүй

Хэрэв нялх насаа орхисон хүүхэд нэрэндээ хариу өгөхгүй, түүнийг тэвэрдэг насанд хүрэгчдэд (ээж, аавыг оролцуулаад) холбоо барихгүй бол насанд хүрэгчид тэднийг дуудах үед танил зүйл рүү хуруугаараа заадаггүй. , хүүхдийн эмч, дараа нь нарийн мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх бүх шалтгаан бий. Үүнийг хүүхдийн ичимхий байдал, зарим ойлголтыг үл тоомсорлож болохгүй. Гэхдээ хэрэв хүүхэд дуудлагыг үл тоомсорлож, сонсголын бэрхшээлтэй бол эмчид үзүүлэхээ бүү хойшлуул.

1.5-2 настайдаа хүүхэд чихээрээ тодорхой дараалсан үйлдлүүдийг аль хэдийн итгэлтэйгээр хийх ёстой: өөр өрөөнөөс тоглоом авчрах, тавиур дээр ном тавих гэх мэт.

3-р тэмдэг: 1.5-2 настай хүүхэд насанд хүрсэн хүний ​​дараа үг, хэллэгийг давтахыг хүсдэггүй.

Echolalia бол ярианы эхэн үед олж авах байгалийн үе шат юм. Хүүхэд яг л цуурай мэт, сонссон дуу авианы хослолыг дахин гаргаж, ярих, шинэ үг хэлэхийг оролдож байгаа мэт санагддаг. Энэ бол фонемик сонсгол, артикуляторын аппаратын бэлэн байдлыг шалгах нэг төрөл юм. Сургуулийн өмнөх насны (3 нас хүртэл) ийм туршилт хийх нь норм юм.

Хэрэв нялх хүүхэд таны яриаг дуурайхыг оролддоггүй бол (бид дууны цэвэр байдлын тухай яриагүй ч) болгоомжтой байж, хүүхдийг илүү анхааралтай ажиглах хэрэгтэй.

4-р тэмдэг: 2 настай хүүхэд бие даасан үг хэллэггүй

Мэдээжийн хэрэг, олон эцэг эхчүүд нэг нас хүрээгүй бусад хүмүүсийн хүүхдүүд хэчнээн инээдтэй, гэхдээ аль хэдийн нэлээд утга учиртай ярьж байхыг атаархаж сонсдог. Тийм ээ, ийм зүйл тохиолддог, гэхдээ эдгээр нь илүү дэвшилтэт ажилчид хэвээр байна. Хэрэв хүүхэд дараа нь үгээ хэлвэл энэ нь хэвийн үзэгдэл юм. Хэрэв төрсөн өдрийн бялуу дээр хэд хэдэн лаа аль хэдийн үлээж, идэвхтэй үгсийн санд эдгээр үгс гарч ирээгүй бол хариу үйлдэл үзүүлэх цаг болжээ. Гурван нас хүртлээ үг хэллэг, ялангуяа дэлгэрэнгүй, бүрэн хэмжээний өгүүлбэрийг дүрмийн хувьд зөв ашиглахыг хүлээх хэрэггүй. Энэ бол хэллэг ярианы хөгжлийн үе шат бөгөөд нялх хүүхэд хамаатан садангаа үгээр дуудаж, тусламж хүсэх эсвэл харсан зүйлийнхээ талаар тайлбар өгөх боломжтой байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, "лала", "кака" гэх мэт үг хэллэгийг авч үзэж, хуримтлагдсан идэвхгүй үгсийн сан ирэх саруудад хэрхэн харагдахыг хүлээх шалтгаан болж байна.

Хэрвээ хүүхэд 2 ба түүнээс дээш настай бөгөөд сэтгэл хөдлөл, хүслээ зөвхөн дохио зангаа, нүүрний хувирлаар илэрхийлдэг бол мэргэжлийн зөвлөгөө шаардлагатай.

5-р тэмдэг: Үг хэллэг нь гурван настайдаа үүсдэггүй

Энгийн хэллэгүүд нь нэг жил хагасын өмнө гарч ирдэг боловч ихэнхдээ тэдний цаг хугацаа нь хүүхдийн амьдралын 30-аас 36 сар хүртэлх хугацаанд тохиолддог. Өөрөөр хэлбэл, сургуулийн өмнөх насны төгсгөл, сургуулийн өмнөх насны үе шатанд орох үед үгсийн сан хурдацтай хөгжиж, яриа нь хөгжиж эхэлдэг. дүрмийн зөв байдал, баяжиж, авианы хувьд илүү цэвэр болно. Анхаарах зүйл: гурван настайдаа хүүхэд 2-5 үгнээс бүрдсэн энгийн хэллэгийг ашиглаж болно, гэхдээ эдгээр нь зөвхөн эцэг эх эсвэл дуртай хүүхэлдэйн киноны баатруудын цээжилсэн мөрүүдийг хуулбарлахгүй, өөрийн зохиосон хэллэг байх ёстой. Хүүхэд яриаг ойлгож, үг хэллэгийн утгад нийцүүлэн зөв ашиглах ёстой.

Хэрэв таны хүүхэд аль хэдийн гурван настай бөгөөд яриандаа хэллэг ашигладаггүй бол мэргэжилтэнтэй уулзах цаг болжээ. Та ярианы эмчилгээний эмчээс эхэлж болно, хэрэв шаардлагатай бол мэдрэлийн эмч эсвэл бусад эмч рүү чиглүүлэх болно.

6-р тэмдэг: Хүүхэд ойлгохыг хүсэхгүй байна

Анхааралтай эцэг эхчүүд болгоомжтой байж, дараах тохиолдолд мэргэжилтэнтэй уулзах цаг болжээ.

• Хүүхэд ойлгомжгүй ярьж, илүү сайн давтахыг оролддоггүй;
• Тэрээр үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй амаар харилцахаас зайлсхийдэг;
• Асуудлыг тусламж гуйхгүйгээр өөрөө шийдэхийг илүүд үздэг.

Асуудал нь хүүхдийнхээ тархинд тодорхой дүр төрхийг бий болгохоос өмнө түүний хүслийг урьдчилан таамаглаж, хүүхдээ баярлуулах хэт их хүсэлд оршдог байх. Дараа нь сурган хүмүүжүүлэх аргата өөрөө асуудлыг шийдэж чадна. Гэхдээ өөрчлөлт гарахгүй бол тодорхойгүй "дараа" хүртэл асуудлыг шийдэхээ бүү хойшлуул. Хүүхэд нас ахих тусам сэтгэцийн хомсдолын зарим хэлбэрийг засах нь илүү хэцүү байдаг.

Хэрэв хоёр наснаас дээш настай хүүхэд түүнийг ойлгоогүй гэдгээ огт харгалзахгүйгээр өөрийн "уг хэллэг"-ээ тууштай, идэвхтэй ярьдаг бол сандрах шалтгаан бий.

7-р тэмдэг: 3 жилийн дараа хүүхдийн яриа бүдэг бадаг, ойлгомжгүй хэвээр байна

Хэдийгээр бид бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насыг онцлон тэмдэглэсэн боловч гурван настайгаасаа хүүхдийг зөв ярьж сургах нь хэр чухал болохыг эцэг эхчүүдийн анхаарлыг татахыг хүсч байна. Ихэнхдээ "дууны замбараагүй байдал" -д хүүхдийн хэлсэн үнэн үгсийг тааж дассан боловч ярианы аппаратын төгс бус байдлаас болж эцэг эх нь ойлгомжгүй "хүүхдийн" хэлийг өгөгдсөн мэт хүлээн зөвшөөрдөг. Гэвч гурван жилийн дараа хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйл нь түгшүүрийн хонх болно.

8-р тэмдэг: Хүүхэд хөгжлийн эмгэгийн органик (биологийн) үндэслэлтэй

Перинаталь буюу нярайн эрүүл мэндийн хүндрэлүүд нь RRD эсвэл PHRD-ийн шинж тэмдгүүдээс илүүтэй шалтгаантай холбоотой байдаг. Гэхдээ бага насны хүүхдийн ярианы хөгжилд илүү анхаарал хандуулах шаардлагатай нөхцөл байдалд (түүх эсвэл идэвхтэй үе шатанд) эцэг эхчүүдийн анхаарлыг татахын тулд бид энэ хүчин зүйлийг зориудаар дурьдаж байна.

• Умайн доторх гипокси ба / эсвэл умайн доторх халдвар;
• Төрөх үеийн гэмтэл (асфикси орно);
• Тархины гэмтэл;
• Гипотрофи;
• Сонсголын алдагдал;
• Төв мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг;
• Амны хөндийн эмгэг (богино френулум, сэтэрхий тагнай, аденоидын өсөлт);
• Вакцин хийлгэсний дараах хүндрэлүүд.

Аав, ээжүүдээ хүүхдүүддээ анхаарал тавьж, цаг заваа зориулж, тэдний хөгжил, амжилтыг чин сэтгэлээсээ сонирхоорой, тэгвэл хүүхдийн амьдрал илүү гэрэл гэгээтэй, боловсрол нь илүү үр өгөөжтэй болж, эцэг эх тань аз жаргалтай байх болно! Эврика Судалгааны Хүрээлэн бид таныг чадварлаг зөвлөгөө, сонирхолтой хөгжлийн арга техник, эелдэг үгээр дэмжихэд үргэлж бэлэн байна.