វិធីសាស្រ្តទំនើបក្នុងការប្រើប្រាស់បណ្តាញកុំព្យូទ័រពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តអន្តរកម្មព័ត៌មានរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំក្នុងរបៀបផ្សេងៗនៃប្រតិបត្តិការនៃបរិស្ថានព័ត៌មានពិភពលោក។ បច្ចេកវិទ្យាអ៊ីនធឺណិតផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់សម័យទំនើបនូវធនធានទាំងអស់នៃទូរគមនាគមន៍សកល ហើយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដោយប្រើកម្មវិធី និងឧបករណ៍ និងប្រព័ន្ធដែលមានសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ទំនើប។ ក្នុងន័យនេះ ទិសដៅដ៏ជោគជ័យមួយគឺការអភិវឌ្ឍន៍នៃមូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យសម្រាប់ការបង្កើត និងប្រើប្រាស់បរិយាកាសព័ត៌មានសកលសម្រាប់ការអប់រំពេញមួយជីវិត ដោយផ្អែកលើការបង្កើតលំហអប់រំបង្រួបបង្រួម (ព័ត៌មាន និងប្រធានបទ) លើមាត្រដ្ឋានតំបន់ និងសកលលោក។

ជាមួយនឹងភាពចម្រុះនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំទិន្នន័យនៅពេលបញ្ជូនវាតាមបណ្តាញទំនាក់ទំនង បណ្តាញកុំព្យូទ័រព័ត៌មានទូទាំងពិភពលោកអ៊ីនធឺណែតកាន់កាប់។ កន្លែងកណ្តាល. នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលយ៉ាងទូលំទូលាយដោយល្បឿនខ្ពស់ និងភាពជឿជាក់នៃការបញ្ជូនទិន្នន័យនៃទ្រង់ទ្រាយផ្សេងៗ (អត្ថបទ ក្រាហ្វិក សំឡេង វីដេអូ។ល។) តាមអ៊ីនធឺណិត។ អ៊ិនធឺណិតផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការចូលប្រើជាសមូហភាពចំពោះសម្ភារៈអប់រំ ដែលអាចត្រូវបានបង្ហាញទាំងក្នុងទម្រង់នៃសៀវភៅសិក្សាសាមញ្ញ (អត្ថបទអេឡិចត្រូនិក) និងក្នុងទម្រង់នៃប្រព័ន្ធអន្តរកម្មស្មុគស្មាញ គំរូកុំព្យូទ័រ បរិយាកាសសិក្សានិម្មិត។ល។ ចំនួនអ្នកប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត និងប្រភពព័ត៌មានកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។ លើសពីនេះ មានការកែលម្អឥតឈប់ឈរនៅក្នុងគុណភាពនៃសេវាទូរគមនាគមន៍ដែលបានផ្តល់។

នៅពេលដែលអ៊ិនធឺណិតមានការរីកចម្រើន ហើយចំនួនធនធានព័ត៌មានដែលបានបោះពុម្ពលើវាកើនឡើង បញ្ហានៃការស្វែងរកធនធានចាំបាច់កាន់តែមានសារៈសំខាន់។ សម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ វាមាននៅក្នុងការស្វែងរកធនធានព័ត៌មានទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយនៅលើអ៊ីនធឺណិត ដែលអាចអនុវត្តជាក់ស្តែង បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស។

ចំនួនធនធានព័ត៌មានច្រើនបំផុតគឺសំដៅលើការប្រើប្រាស់ដោយគ្រូ និងសិស្សក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ។ ធនធានទាំងនេះមួយចំនួនត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុង ប្រព័ន្ធប្រពៃណីការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ និងកម្មវិធីគំរូសម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗ។ ធនធានអប់រំផ្សេងទៀតត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្ស ការពង្រឹងចំណេះដឹង និង ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។(សម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យ) ។ ឯកសារយោង និងធនធានសព្វវចនាធិប្បាយត្រូវបានកំណត់ ក៏ដូចជាមធ្យោបាយវាស់វែង ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំ។

ដោយប្រើធនធានព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត គ្រូបង្រៀននឹងអាចគ្រប់គ្រងសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព តាមដានលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំយ៉ាងឆាប់រហ័ស ចាត់វិធានការសមស្រប និងសមហេតុផល ដើម្បីកែលម្អកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ដោយគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ ជំនាញគរុកោសល្យ ជំរុញឱ្យមានការចូលប្រើប្រាស់ព័ត៌មានអប់រំដែលត្រូវការ វិធីសាស្រ្ត និងលក្ខណៈនៃការរៀបចំ។ គ្រូបង្រៀនបង្កើតធនធានព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទទួលបាន ឱកាសបន្ថែមដោយប្រើបំណែកនៃធនធានអប់រំដែលបានផ្សព្វផ្សាយនៅលើអ៊ីនធឺណិត បង្កើតតំណភ្ជាប់ចាំបាច់ និងគោរពសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ។

ការប្រើប្រាស់ធនធានព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត រដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំនឹងអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដោយភ្ជាប់ពួកវាជាមួយច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន វាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនប្រកបដោយគោលបំណង ប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងរហ័សជាមួយសហសេវិក បង្កើន កម្រិតទូទៅរៀបចំផែនការ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើប្រាស់ផ្នែកសំខាន់នៃធនធានព័ត៌មានដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សារបស់សិស្សនៅក្នុងគ្រប់វិញ្ញាសានៃកម្មវិធីអប់រំ។

វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវយល់ថា ការប្រើប្រាស់ធនធានព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិតដំបូងត្រូវតែទាក់ទងគ្នាដោយគ្រូជាមួយនឹងធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធបង្រៀនវិធីសាស្រ្តដែលបានអនុវត្ត ពោលគឺគោលដៅ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត ទម្រង់អង្គការ និងជំនួយការបង្រៀនដែលបានប្រើ។ ធនធានដែលបានប្រើត្រូវតែសមនឹងប្រព័ន្ធនេះ មិនផ្ទុយ និងត្រូវគ្នាទៅនឹងសមាសធាតុរបស់វា។

ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគួរតែូវបានបង់ទៅលើការជ្រើសរើស និងអភិវឌ្ឍវិធីបង្រៀន ដោយប្រើធនធានព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តបែបនេះ សិស្សអាចនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនការស្វែងរក និងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានអប់រំដែលមានសារៈសំខាន់ពីទស្សនៈនៃគោលដៅសិក្សា ការរចនា និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សដោយផ្អែកលើអន្តរកម្មជាមួយធនធានអ៊ីនធឺណិត និងការប្រើប្រាស់សមាសធាតុទំនាក់ទំនងនៃធនធានបែបនេះសម្រាប់ ទំនាក់ទំនងអប់រំរវាងសិស្ស និងគ្រូ។

ការភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតផ្តល់នូវបញ្ហាជាច្រើនដែលទាមទារដំណោះស្រាយភ្លាមៗ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូឡើងវិញ ដើម្បីអនុវត្ត សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈការប្រើប្រាស់ទូរគមនាគមន៍ ការផ្តល់ប្រព័ន្ធអប់រំជាមួយនឹងធនធានព័ត៌មានដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយនៅលើអ៊ីនធឺណិត ក៏ដូចជាការជូនដំណឹងដល់គ្រូ និងសិស្សអំពីវិធីដើម្បីទទួលបានធនធានទាំងនោះ។

វិបផតថលអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើអ៊ីនធឺណិតកំពុងមានឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំងឡើងលើការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT ក្នុងការបង្រៀនសិស្ស។

បញ្ហានេះអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយផ្នែកតាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តព័ត៌មានដ៏ទូលំទូលាយ វិបផតថលអប់រំ(ប្រព័ន្ធបណ្តាញរួមបញ្ចូលគ្នា) ។ ក្នុងករណីនេះ វិបផតថលបែបនេះ រួមបញ្ចូលគ្នានូវធនធានព័ត៌មានជាមូលដ្ឋាននៃតម្លៃអប់រំខ្ពស់ អាចក្លាយជា “ចំណុចចូល” ទៅក្នុងប្រព័ន្ធទូរគមនាគមន៍ទំនើបសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់តាមមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀតដែលភ្ជាប់ជាមួយការអប់រំ។

ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធវិបផតថលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំការងាររបស់គ្រូបង្រៀនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ដោយសារធនធានដ៏ពេញនិយមបំផុតត្រូវបានប្រមូល និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៅលើវិបផតថល។ តំណភ្ជាប់ទៅកាន់ធនធានដែលប្រមូលបាននៅលើវិបផតថលដែលមានព័ត៌មានទំនាក់ទំនងអំពីស្ថាប័នអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនបុគ្គល ព័ត៌មានអប់រំ សេចក្តីប្រកាសអំពីអូឡាំពិក ការប្រកួតប្រជែង សន្និសីទ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតអាចមានប្រយោជន៍។ ភាគច្រើននៃធនធានព័ត៌មានដែលមានគុណភាពខ្ពស់បំផុត ការប្រើប្រាស់ដែលនឹងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងវិបផតថលអ៊ិនធឺណិតអប់រំ។

ការប្រើប្រាស់បណ្តាញមូលដ្ឋានក្នុងការអប់រំ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងជាពិសេសការលេចឡើងនៃកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួនបាននាំឱ្យមានការបង្កើតនូវប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រប្រភេទថ្មីដែលហៅថាបណ្តាញមូលដ្ឋាន (LAN) ។

LANs បានរកឃើញកម្មវិធីធំទូលាយនៅក្នុងការរចនាដែលជំនួយដោយកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធរៀបចំបច្ចេកវិទ្យា ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម និងស្មុគស្មាញបច្ចេកវិទ្យា។ LAN គឺ តាមរបៀបដ៏មានប្រសិទ្ធភាពការកសាងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្មុគស្មាញសម្រាប់នាយកដ្ឋានផលិតកម្មផ្សេងៗ។ LANs កំពុងត្រូវបានណែនាំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ កសិកម្ម ការអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ។ល។

បណ្តាញមូលដ្ឋាន - (LAN - Local Area Network) ឈ្មោះនេះត្រូវគ្នានឹងការភ្ជាប់កុំព្យូទ័រដែលមានទីតាំងនៅតំបន់តូចមួយ (សហគ្រាសមួយ ការិយាល័យមួយបន្ទប់)។ ស្តង់ដារ LAN ដែលមានស្រាប់ផ្តល់នូវការទំនាក់ទំនងរវាងកុំព្យូទ័រក្នុងចម្ងាយពី 2.5 គីឡូម៉ែត្រទៅ 6 គីឡូម៉ែត្រ (អ៊ីសឺរណិត និង ARCNET រៀងគ្នា)។

LAN គឺជាសំណុំនៃ Hardware និង Algorithms ដែលផ្តល់ការតភ្ជាប់រវាងកុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រផ្សេងទៀត (ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព ឧបករណ៍បញ្ជាថាស។

បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ ជាធម្មតាចែកចេញជា ៣ ប្រភេទធំៗ៖

• - LAN (បណ្តាញភូមិភាគ) - បណ្តាញក្នុងស្រុកមួយនៅក្នុងសហគ្រាស ស្ថាប័ន ឬអង្គការមួយ;
• - បុរស (បណ្តាញតំបន់ទីក្រុង) - បណ្តាញទីក្រុងឬតំបន់, i.e. បណ្តាញនៅក្នុងទីក្រុង តំបន់ ។ល។
• - WAN (Wide Area Network) គឺជាបណ្តាញសកលដែលតភ្ជាប់អតិថិជននៃប្រទេសមួយ ទ្វីប និងពិភពលោកទាំងមូល។

គោលបំណងសំខាន់នៃបណ្តាញមូលដ្ឋានគឺដើម្បីចែកចាយធនធានកុំព្យូទ័រ៖ កម្មវិធី ភាពឆបគ្នានៃឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ ស្ថានីយ អង្គចងចាំ។ ដូច្នេះ LAN ត្រូវតែមានប្រព័ន្ធបញ្ជូនទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបាន និងលឿន ដែលតម្លៃគួរតែតិចជាងតម្លៃនៃស្ថានីយការងារដែលបានតភ្ជាប់។ ម៉្យាងទៀតតម្លៃនៃឯកតាបញ្ជូនព័ត៌មានគួរតែទាបជាងតម្លៃនៃដំណើរការព័ត៌មាននៅក្នុងស្ថានីយការងារ។ ដោយផ្អែកលើនេះ LAN ដែលជាប្រព័ន្ធនៃធនធានចែកចាយគួរតែផ្អែកលើគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

• - ឧបករណ៍បញ្ជូនតែមួយ;
• - វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងបង្រួបបង្រួម;
• - ពិធីការឯកសណ្ឋាន;
• - អង្គការម៉ូឌុលដែលអាចបត់បែនបាន;
• - ភាពឆបគ្នានៃព័ត៌មាននិងកម្មវិធី។

បណ្តាញក្នុងស្រុកគឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ សាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតភាគច្រើនមានកុំព្យូទ័រភ្ជាប់ទៅបណ្តាញក្នុងស្រុក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា បច្ចេកវិទ្យាទំនើបអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកភ្ជាប់កុំព្យូទ័រនីមួយៗដែលមានទីតាំងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងបន្ទប់ ឬអគារផ្សេងៗគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមានទីតាំងនៅទ្វីបផ្សេងៗគ្នា។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលអ្នកអាចរកឃើញស្ថាប័នអប់រំដែលមានសាខានៅក្នុង ប្រទេសផ្សេងគ្នា ah, កុំព្យូទ័ររបស់ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ទៅបណ្តាញមូលដ្ឋាន។ លើសពីនេះទៅទៀត បណ្តាញក្នុងស្រុកក៏អាចបង្រួបបង្រួមកុំព្យូទ័រនៃស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយអំពីអត្ថិភាពនៃបណ្តាញក្នុងស្រុកនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។

សាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូដាក់ឈ្មោះតាម S.Yu. Witte (MIEMP)

(ឧត្តមសិក្សា)- ឯកទេសដ៏ក្មេងជាងគេ និងលេចធ្លោបំផុតមួយនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាទំនើប ជាតំបន់ថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលលេចចេញនៅចំនុចប្រសព្វនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ICT)។

(ឧត្តមសិក្សា)នេះគឺជាឯកទេសដ៏ក្មេងបំផុត និងលេចធ្លោបំផុតនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាទំនើប ដែលជាតំបន់ថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលលេចចេញនៅចំនុចប្រសព្វនៃសេដ្ឋកិច្ច ការគ្រប់គ្រង និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ICT)។

(ឧត្តមសិក្សា)ព័ត៌មានធុរកិច្ច គឺជាឯកទេសដ៏ក្មេងបំផុត និងលេចធ្លោបំផុតនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាទំនើប ដែលជាតំបន់ថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលលេចចេញនៅចំនុចប្រសព្វនៃសេដ្ឋកិច្ច ការគ្រប់គ្រង និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ICT)។

ធូUR សាកលវិទ្យាល័យ Tomsk State of Control Systems និង Radioelectronics

ព័ត៌មានពាណិជ្ជកម្មតំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅ 080500 "ព័ត៌មានធុរកិច្ច" រួមមាន: * ការរចនាស្ថាបត្យកម្មសហគ្រាស; * ផែនការយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស IP និង ICT;* ការរៀបចំដំណើរការ

វដ្តជីវិត ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស IS និង ICT;* ការគាំទ្រផ្នែកវិភាគសម្រាប់ដំណើរការធ្វើការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស។

ព័ត៌មានវិទ្យា និង​បច្ចេកវិទ្យា​កុំព្យូទ័រ​ជាមួយ​កម្រង​ព័ត៌មាន​បណ្តុះបណ្តាល "" ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស IS និង ICT;តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅ 230700 "Applied Informatics" រួមមាន: * ការវិភាគប្រព័ន្ធនៃតំបន់ដែលបានអនុវត្ត ផ្លូវការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត និងដំណើរការ IS;

* ការអភិវឌ្ឍន៍តម្រូវការសម្រាប់ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍន៍ IP និងសមាសធាតុរបស់វា; ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស IS និង ICT;* ការសិក្សាលទ្ធភាពនៃដំណោះស្រាយរចនា; * ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងការផ្តល់ព័ត៌មាននៃដំណើរការអនុវត្ត និងការបង្កើតប្រព័ន្ធព័ត៌មាននៅក្នុងតំបន់អនុវត្ត។* ការអនុវត្តដំណោះស្រាយរចនាដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាសរសេរកម្មវិធី។

* ការអនុវត្តគម្រោងស្វ័យប្រវត្តិកម្មសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត និងការបង្កើត IS ។ ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស IS និង ICT;

* ការគ្រប់គ្រងគម្រោងផ្តល់ព័ត៌មានរបស់សហគ្រាស និងអង្គការ។ ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស IS និង ICT;* ការបណ្តុះបណ្តាល និងការប្រឹក្សាលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត។ * ការថែទាំនិងប្រតិបត្តិការ IS;.

(ឧត្តមសិក្សា)

* ធានាគុណភាពនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងការផ្តល់ព័ត៌មាននៃការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត និងការបង្កើត IS ។ (ឧត្តមសិក្សា)ការគ្រប់គ្រងក្នុងប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅ "ការគ្រប់គ្រង 220400 នៅក្នុងប្រព័ន្ធបច្ចេកទេស

(ឧត្តមសិក្សា)

akh" រួមមាន: * ការរចនា ការស្រាវជ្រាវ ការផលិត និងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធ និងការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងឧស្សាហកម្មឧស្សាហកម្ម និងការពារជាតិ សេដ្ឋកិច្ច ការដឹកជញ្ជូន កសិកម្ម ឱសថ។ (ឧត្តមសិក្សា)

(ឧត្តមសិក្សា)

* ការបង្កើតផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹងទំនើបសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការរចនា ការគ្រប់គ្រង ការវិនិច្ឆ័យបច្ចេកទេស និងការធ្វើតេស្តឧស្សាហកម្មនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិ និងស្វ័យប្រវត្តិ។ (ឧត្តមសិក្សា)

(ឧត្តមសិក្សា)

ព័ត៌មានវិទ្យា និង​បច្ចេកវិទ្យា​កុំព្យូទ័រ​ជាមួយ​កម្រង​ព័ត៌មាន​បណ្តុះបណ្តាល "ប្រព័ន្ធ​រចនា​ជំនួយ​កុំព្យូទ័រ" (ឧត្តមសិក្សា)
សព្វថ្ងៃនេះ នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្តល់ព័ត៌មានជាសកល តម្រូវការក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីថ្មីកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។ វិស្វករអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធព័ត៌មានគឺជាវិជ្ជាជីវៈដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយ និងទទួលបានប្រាក់ខែខ្ពស់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅទូទាំងពិភពលោក។

ស្មុគ្រស្មាញត្រួតពិនិត្យព័ត៌មានសម្រាប់ប្រព័ន្ធសុវត្ថិភាពកន្លែង (ឧត្តមសិក្សា)
សង្គមទំនើបដាក់តម្រូវការខ្ពស់លើសុវត្ថិភាពឧបករណ៍។ សាខាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានេះគឺជាផ្នែកមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងស្វាហាប់បំផុតទាំងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងនៅបរទេស ដែលកំណត់តម្រូវការកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់អ្នកឯកទេសក្នុងទម្រង់នេះ។

ប្រព័ន្ធព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិរួមបញ្ចូលគ្នា (ឧត្តមសិក្សា)
ជំនាញជាច្រើនបែងចែកអ្នកឯកទេសក្នុងទម្រង់នេះពីអ្នកសរសេរកម្មវិធី ឬវិស្វករធម្មតា ដែលពង្រីកយ៉ាងសំខាន់នូវលទ្ធផលបន្ទាប់បន្សំរបស់ពួកគេ។ សកម្មភាពការងារនិងបម្រើជាការធានានៃសុខុមាលភាពហិរញ្ញវត្ថុ។

* ការបង្កើតផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹងទំនើបសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការរចនា ការគ្រប់គ្រង ការវិនិច្ឆ័យបច្ចេកទេស និងការធ្វើតេស្តឧស្សាហកម្មនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិ និងស្វ័យប្រវត្តិ។ (ឧត្តមសិក្សា)
វិស្វករ CAD គឺជាអ្នកឯកទេសតែមួយគត់។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទទួលបានជំនាញដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញនៃការរចនារូបភាពនៃឧបករណ៍និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីអនុវត្តការងារទាំងអ្នកវិភាគនិងអ្នកសរសេរកម្មវិធីនិងបង្កើតមូលដ្ឋានចំណេះដឹងនិងធនាគារទិន្នន័យ។

akh" រួមមាន: * ការរចនា ការស្រាវជ្រាវ ការផលិត និងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធ និងការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងឧស្សាហកម្មឧស្សាហកម្ម និងការពារជាតិ សេដ្ឋកិច្ច ការដឹកជញ្ជូន កសិកម្ម ឱសថ។ (ឧត្តមសិក្សា)
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទិសដៅនេះត្រូវបានរៀបចំដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើននៃក្រុមហ៊ុនពាណិជ្ជកម្មទំនើបនៅក្នុងវិស័យព័ត៌មានអាជីវកម្ម។

(ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងទិសដៅ "Applied Informatics" អ្នកនឹងសិក្សាភាសាសរសេរកម្មវិធី បង្កើតចំណុចប្រទាក់គេហទំព័រ បង្កើតប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ និងសូហ្វវែរ បង្កើតកម្មវិធី បង្កើត និងប្រតិបត្តិការមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ អ្នកនឹងរៀនបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីកុំព្យូទ័រដែលសមរម្យសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ។

ព័ត៌មានវិទ្យា និង​បច្ចេកវិទ្យា​កុំព្យូទ័រ​ជាមួយ​កម្រង​ព័ត៌មាន​បណ្តុះបណ្តាល "" (ឧត្តមសិក្សា)

ព័ត៌មានវិទ្យា និង​បច្ចេកវិទ្យា​កុំព្យូទ័រ​ជាមួយ​កម្រង​ព័ត៌មាន​បណ្តុះបណ្តាល "" (ឧត្តមសិក្សា)
ជំនាញពិសេសនេះរួមបញ្ចូលផ្នែកពេញនិយមបំផុតពីរនៅក្នុងការអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ - សេដ្ឋកិច្ច និងព័ត៌មាន។ ដោយការចុះឈ្មោះក្នុងជំនាញ "Applied Informatics in Economics" អ្នកនឹងសិក្សាពីការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ចនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃវដ្តជីវិតរបស់ពួកគេ។

អាជីវកម្មអេឡិចត្រូនិច (ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "អាជីវកម្មអេឡិចត្រូនិក" នឹងបង្រៀនសិស្សរបស់ខ្លួនឱ្យស្រាវជ្រាវ និងវិភាគទីផ្សារបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន រចនា និងអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង បង្កើតគម្រោងសម្រាប់កែលម្អដំណើរការអាជីវកម្ម និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យារបស់សហគ្រាស គ្រប់គ្រងសេវាកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងខ្លឹមសារ។ នៃធនធានព័ត៌មានរបស់សហគ្រាស ធ្វើសវនកម្មដំណើរការអាជីវកម្ម ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ IT សហគ្រាស និងច្រើនទៀត។

សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ "MIET"

(ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ" រៀបចំអ្នកឯកទេសដែលមានជំនាញក្នុងការសរសេរកម្មវិធី និងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។ ផងដែរ ទម្រង់នៃការអប់រំនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាលើមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា បច្ចេកទេស និងស្ថាប័ន ដែលគ្មានអ្នកជំនាញ IT ទំនើបមិនអាចធ្វើដោយគ្មានបាន។

(ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "កុំព្យូទ័រ ស្មុគ្រស្មាញ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ" រៀបចំអ្នកឯកទេសដែលមានជំនាញក្នុងការកសាងស្ថាបត្យកម្មនៃបណ្តាញកុំព្យូទ័រទំនើប ក៏ដូចជានៅក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រស្របគ្នា។

VGUES សាកលវិទ្យាល័យ Vladivostok State នៃសេដ្ឋកិច្ច និងសេវាកម្ម

អនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យា (ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស “Applied Informatics (in Economics)” អ្នកនឹងសិក្សាលើមុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ។

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មានវិទ្យា (ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ" រៀបចំអ្នកឯកទេសឱ្យធ្វើការជាអ្នកសរសេរកូដ HTML អ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា អ្នកសរសេរកម្មវិធីគេហទំព័រ អ្នករចនាគេហទំព័រ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ និងអ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងអ្នកសរសេរកម្មវិធីប្រព័ន្ធ។

កុំព្យូទ័រ ស្មុគ្រស្មាញ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ (ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "កុំព្យូទ័រ ស្មុគ្រស្មាញ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ" រៀបចំវិស្វករសូហ្វវែរ វិស្វករអេឡិចត្រូនិច វិស្វករប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិ និងវិស្វករគណៈកម្មការ។

ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា (ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា" រៀបចំអ្នកឯកទេសឱ្យធ្វើការជាអ្នករចនាក្រាហ្វិកកុំព្យូទ័រ អ្នកសរសេរកម្មវិធី អ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ អ្នកឯកទេសគំនូរជីវចលកុំព្យូទ័រ និងអ្នកឯកទេសវីដេអូឌីជីថល។

SWSU សាកលវិទ្យាល័យ Southwestern State

បច្ចេកវិទ្យា CALS (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "CALS-technologies" អ្នកនឹងរៀនប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រទំនើបក្នុងការធ្វើផែនការ ការផលិត ការបញ្ចប់ ការផលិត ការលក់ និងសេវាកម្មនៃផលិតផលដែលផលិត។

(ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា" អ្នកនឹងសិក្សាពីប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងស្ថាបត្យកម្ម ប្រព័ន្ធ និងបច្ចេកវិទ្យាឆ្លាតវៃ បណ្តាញព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ការសរសេរកម្មវិធី ដំណើរការព័ត៌មាន ការរចនាប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា និងច្រើនទៀត។

ការគ្រប់គ្រងការច្នៃប្រឌិត (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "ការគ្រប់គ្រងការច្នៃប្រឌិត" អ្នកនឹងសិក្សាអំពីក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាមិនស្តង់ដារ ក្រាហ្វិកវិស្វកម្ម ទីផ្សារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងការច្នៃប្រឌិត ការគ្រប់គ្រងគម្រោងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត ស្តង់ដារ និងវិញ្ញាបនប័ត្រ និងច្រើនទៀត។

សហគ្រិនភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិត (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "សហគ្រិនភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិត" អ្នកនឹងសិក្សាពីវិធីគ្រប់គ្រងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការច្នៃប្រឌិត ហើយអ្នកក៏នឹងសិក្សាពីទីផ្សារ និងការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិតឧស្សាហកម្ម ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងច្រើនទៀត។

BSUIR សាកលវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា និងវិទ្យុអេឡិចត្រូនិករបស់រដ្ឋបេឡារុស្ស

បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (ឧត្តមសិក្សា)
ក្នុង​វគ្គ​សិក្សា​ Artificial Intelligence អ្នក​នឹង​សិក្សា​ភាសា​កម្មវិធី​តម្រង់​ទិស​វត្ថុ​ កម្មវិធី​ឆ្លាតវៃ​ បច្ចេកវិទ្យា​ និង​ឧបករណ៍​រចនា ប្រព័ន្ធឆ្លាតវៃបច្ចេកវិទ្យាករណី ចំណុចប្រទាក់ការនិយាយ ភាសាកុំព្យូទ័រ និងក្រាហ្វិកកុំព្យូទ័រ ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្រ្ត និងច្រើនទៀត។

ប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "ប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិ" អ្នកនឹងសិក្សាព័ត៌មានគ្រប់ទម្រង់របស់វា។ នៅក្នុងជំនាញពិសេសនេះ គណិតវិទ្យាខ្ពស់ ទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ ស្ថិតិ រូបវិទ្យា ការសរសេរកម្មវិធី បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន មូលដ្ឋានទិន្នន័យ វិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការទិន្នន័យ និងការវិភាគត្រូវបានសិក្សា។

ជំនួយផ្នែកវិស្វកម្ម និងផ្លូវចិត្តនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "វិស្វកម្ម និងជំនួយផ្លូវចិត្តនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន" អ្នកនឹងសិក្សាមុខវិជ្ជាដូចជាការសរសេរកម្មវិធី ធរណីមាត្រពិពណ៌នា ក្រាហ្វិកវិស្វកម្ម។ ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ, មូលដ្ឋានទិន្នន័យ, អេឡិចត្រូនិក, គណិតវិទ្យាដាច់ពីគ្នា និងច្រើនទៀត។

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាសរសេរកម្មវិធី (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាសរសេរកម្មវិធី អ្នកនឹងសិក្សាផ្នែកប្រព័ន្ធ ការរចនាប្រព័ន្ធកម្មវិធី គ្រីបគ្រីប ភាសាសរសេរកម្មវិធី និងច្រើនទៀត។ នៅក្នុងជំនាញពិសេសនេះ អ្នកនឹងរៀនពីរបៀបបង្កើតកម្មវិធី បង្កើតកម្មវិធីអ៊ីនធឺណិត និងកម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការទូរស័ព្ទ។

ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា (ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា (ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច)" អ្នកនឹងសិក្សាទាំងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិញ្ញាសាសេដ្ឋកិច្ច។ នៅក្នុងជំនាញពិសេសនេះ អ្នកនឹងរៀនរចនា និងកម្មវិធីមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងកម្មវិធីដែលបានអនុវត្តក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។

កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងផ្នែកផ្នែកទន់ព័ត៌មានវិទ្យា អ្នកនឹងរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការ ដើម្បីក្លាយជាវិស្វករកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាព និងអភិវឌ្ឍកម្មវិធីដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

ទីផ្សារអ៊ីម៉ែល (ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "ទីផ្សារអេឡិចត្រូនិក" រៀបចំអ្នកទីផ្សារដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការស្រាវជ្រាវទីផ្សារ ស្វែងរកអតិថិជន កំណត់តម្រូវការ និងចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ និងកំណត់ទីតាំងក្រុមហ៊ុននៅក្នុងទីផ្សារបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។ ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់អ្នក អ្នកនឹងសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនចាប់ពីទស្សនវិជ្ជា និងតក្កវិជ្ជា រហូតដល់គណិតវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ចខ្ពស់។

គឿក។ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច Karaganda នៃ Kazpotrebsouz

ផ្នែករឹងកុំព្យូទ័រ និងផ្នែកទន់ (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ អ្នកនឹងរៀនរចនា ប្រតិបត្តិការ សាកល្បង និងគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ និងព័ត៌មាន។

ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាជំនាញពិសេសនេះ អ្នកនឹងរៀនធ្វើការជាមួយស្ថានីយការងារ បណ្តាញកុំព្យូទ័រ កម្មវិធី បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ភាសាសរសេរកម្មវិធី និងបច្ចេកវិទ្យា។

ផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹងសម្រាប់ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "Hardware and Software for Information Systems" អ្នកនឹងរៀនយល់ពីកម្មវិធី និងឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ ហើយនឹងធានាបាននូវដំណើរការ និងសុវត្ថិភាពនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។

អនុបណ្ឌិតផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "Applied Informatics in Law" អ្នកនឹងរៀនពីរបៀបរៀបចំដំណើរការព័ត៌មាន និងប្រើប្រាស់ធនធានព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពច្បាប់។ នៅក្នុងជំនាញពិសេសនេះផងដែរ អ្នកនឹងទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាមុខងារ និងការគ្រប់គ្រងលំហូរព័ត៌មាន។

ដំណើរការព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ច (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "ដំណើរការព័ត៌មានក្នុងសេដ្ឋកិច្ច" អ្នកនឹងរៀនរចនាប្រព័ន្ធព័ត៌មានដែលបានអនុវត្ត និងដោះស្រាយជាមួយនឹងការអនុវត្ត និងការសម្របខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ផងដែរនៅក្នុងឯកទេសនេះអ្នកនឹងទទួលបានចំណេះដឹងនិងជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ដំណើរការព័ត៌មានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច។

សេវាកម្មព័ត៌មាន (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេសសេវាកម្មព័ត៌មាន អ្នកនឹងរៀនធ្វើការលើកុំព្យូទ័រទំនើប ធ្វើការជាមួយលំហូរព័ត៌មាន និងធនធានព័ត៌មាន ស្វែងរកព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍ និងពាក់ព័ន្ធនៅលើអ៊ីនធឺណិត បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ បង្កើតគេហទំព័រ និងច្រើនទៀត។

PGLU សាកលវិទ្យាល័យភាសាវិទ្យារដ្ឋ Pyatigorsk

អនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងការគ្រប់គ្រង (ឧត្តមសិក្សា)
តើអ្នកចង់បង្កើតដំណោះស្រាយព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់អាជីវកម្មទេ? បន្ទាប់មកជម្រើសរបស់អ្នកត្រូវបានអនុវត្តព័ត៌មាននៅក្នុងការគ្រប់គ្រង!

ព័ត៌មានពាណិជ្ជកម្ម (ឧត្តមសិក្សា)

ការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (Information Technology Manager) គ្រប់គ្រងនាយកដ្ឋាន IT របស់សហគ្រាស ដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃ ត្រួតពិនិត្យ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តទាក់ទងនឹងស្ថានភាពនៃសហគ្រាស។

ពាណិជ្ជកម្មព័ត៌មាន (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
សិក្សានៅពេលណា និងកន្លែងដែលវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកពីឧបករណ៍ចល័តទំនើបណាមួយ ឬឧបករណ៍ស្ថានី៖ ពីកុំព្យូទ័រថេប្លេតក្រោម ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ Androidប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ iOS ឬវេទិកាទំនើបផ្សេងទៀត ទំនើប ទូរស័ព្ទចល័តកុំព្យូទ័រយួរដៃដែលអ្នកចូលចិត្ត ឬកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។

អ្នកឯកទេសធនធានព័ត៌មាន (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
វត្ថុ និងមធ្យោបាយនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះគឺជាឧបករណ៍សម្រាប់បង្កើត និងប្រតិបត្តិការធនធានព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត ភាសា និងប្រព័ន្ធសម្រាប់ការសរសេរកម្មវិធី និងការសម្គាល់មាតិកានៅក្នុងកម្មវិធីគេហទំព័រ ឧបករណ៍សម្រាប់ធ្វើការជាមួយមូលដ្ឋានទិន្នន័យ អ្នកចាត់ថ្នាក់ និង ontologies ។

ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានអាជីវកម្មសំខាន់ៗ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
អ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធគឺជាបុគ្គលិកដែលមានទំនួលខុសត្រូវរួមមានមិនត្រឹមតែការត្រួតពិនិត្យសុវត្ថិភាពបណ្តាញរបស់ស្ថាប័នប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតដំណើរការល្អបំផុតនៃកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធីសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ ដែលជារឿយៗត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការងារទូទៅសម្រាប់លទ្ធផលជាក់លាក់មួយ។

ប្រធានផ្នែកលក់នៃដំណោះស្រាយ និងប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសស្មុគស្មាញ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ទិសដៅនេះអភិវឌ្ឍសិស្សនូវជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការលក់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយប្រើប្រាស់ បច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយនៅក្នុងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងអតិថិជន និងអង្គការលក់។

ពាណិជ្ជកម្មព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
បរិញ្ញាបត្រផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា គឺជាអ្នកវិភាគ អ្នកស្រាវជ្រាវ អ្នករៀបចំ និងអ្នកគ្រប់គ្រង។ គាត់ដឹងពីរបៀបវិភាគ និងរចនាដំណើរការអាជីវកម្មនៅក្នុងសហគ្រាស បង្កើតគណិតវិទ្យា និង គំរូរចនាសម្ព័ន្ធដំណើរការអាជីវកម្ម រៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស។

ព័ត៌មានវិទ្យា និង​បច្ចេកវិទ្យា​កុំព្យូទ័រ​ជាមួយ​កម្រង​ព័ត៌មាន​បណ្តុះបណ្តាល "" (ឧត្តមសិក្សា)
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រព័ត៌មាន-សេដ្ឋវិទូរចនា បង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធី ជំនួយព័ត៌មាន និងវិធានការរៀបចំដើម្បីគាំទ្រដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច។

ពាណិជ្ជកម្មព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
បច្ចុប្បន្ននេះទីផ្សារការងារត្រូវការអ្នកឯកទេសដែលបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាប្រពៃណី (សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ ទីផ្សារ) មានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។

មូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងបានចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី ការវិភាគអាជីវកម្មនៃបច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងព័ត៌មានទំនាក់ទំនង ការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងការវិភាគ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងសុវត្ថិភាព ការគ្រប់គ្រងមាតិកាគេហទំព័រ និងគម្រោង IT ។

វិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្ត (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានដែលបានអនុវត្តរួមបញ្ចូលគ្នានូវបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលបច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម៖ សេដ្ឋកិច្ច ការគ្រប់គ្រង ការរចនា ច្បាប់។

SAFBD ។ បណ្ឌិតសភាហិរញ្ញវត្ថុនិងធនាគារស៊ីបេរី

បរិញ្ញាបត្រផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានសញ្ញាប័ត្រផ្នែក "Applied Informatics in Economics" ធ្វើការដោយជោគជ័យនៅក្នុងនាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃអង្គការពាណិជ្ជកម្ម និងអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញធំ នាយកដ្ឋានហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃសហគ្រាស និងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន IT ។

បរិញ្ញាបត្រផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជំនាញ "Applied Informatics in Economics" អាចធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលរដ្ឋ តំបន់ និងក្រុង នៅក្នុងនាយកដ្ឋានហិរញ្ញវត្ថុ សេដ្ឋកិច្ច និងវិភាគនៃសហគ្រាសផ្សេងៗ នៅក្នុងនាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា IT នៃធនាគារ និងក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រងដែលត្រូវការ។ ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច គណិតវិទ្យា ការគ្រប់គ្រង និងព័ត៌មានវិទ្យា។

MFYUA បណ្ឌិតសភាហិរញ្ញវត្ថុ និងច្បាប់ទីក្រុងម៉ូស្គូ

បរិញ្ញាបត្រ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងទិសដៅនៃ "Applied Informatics" មានទម្រង់បណ្តុះបណ្តាល "Applied Informatics in Economics"។ នៅក្នុងតំបន់នេះ អ្នកនឹងរៀនរចនា គំរូ អនុវត្ត សម្រប កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និងដំណើរការប្រព័ន្ធព័ត៌មានដែលបានអនុវត្ត។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នក អ្នកនឹងអាចធ្វើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ អ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ អ្នកបង្កើតកម្មវិធី ឬអ្នកឯកទេសថែទាំប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។

PGUPS សាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូនរដ្ឋ St. Petersburg

ប្រព័ន្ធទូរគមនាគមន៍ និងបណ្តាញដឹកជញ្ជូនផ្លូវដែក (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "ប្រព័ន្ធទូរគមនាគមន៍ និងបណ្តាញដឹកជញ្ជូនផ្លូវដែក" អ្នកនឹងរៀនរៀបចំប្រតិបត្តិការ និងថែទាំប្រព័ន្ធជំនួយចរាចរណ៍រថភ្លើង អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យបច្ចេកទេសនៃការរចនា ការផលិត ប្រតិបត្តិការ ថែទាំ និងជួសជុលប្រព័ន្ធទូរគមនាគមន៍ និងបណ្តាញដឹកជញ្ជូនផ្លូវដែក។ .

ពាណិជ្ជកម្មព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ព័ត៌មានពាណិជ្ជកម្ម គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃការរចនា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មានក្នុងអាជីវកម្ម។ ទិសដៅ​មាន​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​លើ​មុខវិជ្ជា​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​ព័ត៌មានវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ សេដ្ឋកិច្ច និង​ការគ្រប់គ្រង។ Business Informatics មានដើមកំណើតនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ ហើយឥឡូវនេះត្រូវបានបង្រៀនដោយជោគជ័យមិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅអឺរ៉ុបកណ្តាល និងសហរដ្ឋអាមេរិកផងដែរ។

បរិញ្ញាបត្រ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "Applied Informatics" រៀបចំសម្រាប់អ្នកវិភាគទិន្នន័យកុំព្យូទ័រដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សា ប្រតិបត្តិករមូលដ្ឋានទិន្នន័យ អ្នកបង្កើតកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ វិស្វករប្រព័ន្ធ និងអ្នកឯកទេសថែទាំប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកនឹងរៀនរចនាប្រព័ន្ធព័ត៌មាន អនុវត្តពួកវា កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និងសម្របខ្លួនពួកគេ។ ក៏ជាគំរូនៃដំណើរការព័ត៌មាន និងដំណោះស្រាយដោយស្វ័យប្រវត្តិចំពោះបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត។

(ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ" រៀបចំអ្នកសរសេរកម្មវិធី អ្នករចនាប្លង់ អ្នកឯកទេសព័ត៌មានវិទ្យា អ្នករចនាគេហទំព័រ និងអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រ អ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ និងអ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកនឹងសិក្សាអំពីវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ភាសាសរសេរកម្មវិធី គណិតវិទ្យា ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ និងបណ្តាញទូរគមនាគមន៍។

VEGU បណ្ឌិតសភាមនុស្សធម៌ផ្នែកច្បាប់ និងសេដ្ឋកិច្ចខាងកើត

បរិញ្ញាបត្រផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
គោលបំណងសំខាន់របស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចគឺការបង្កើត និងអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មានតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់បរិយាកាសអាជីវកម្មរបស់សហគ្រាស។

អនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងក្រុង (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
វិជ្ជាជីវៈនៃ "អ្នកឯកទេសព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងក្រុង" នឹងមានតម្រូវការក្នុងប៉ុន្មានទសវត្សរ៍ខាងមុខនេះ ហើយបរិញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រព័ត៌មាននឹងងាយស្រួលស្វែងរកការងារដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ច្នៃប្រឌិត និងជោគជ័យក្នុងវិស័យរដ្ឋបាលរដ្ឋ និងក្រុង។

សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ "Dubna"

អាជីវកម្មអេឡិចត្រូនិច (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទម្រង់ "អាជីវកម្មអេឡិចត្រូនិក" គឺជាការរៀបចំរបស់អ្នកជំនាញដើម្បីធ្វើការក្នុងវិស័យអាជីវកម្មដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ តំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះបានកើតឡើងដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការនៃពេលវេលា: សព្វថ្ងៃនេះអាជីវកម្មអេឡិចត្រូនិចកំពុងក្លាយជាផ្នែកសំខាន់នៃជីវិតរបស់យើង។

(ឧត្តមសិក្សា)
អ្នកគ្រប់គ្រងព័ត៌មានវិទ្យា គឺជាអ្នកជំនាញដែលគ្រប់គ្រងធនធានព័ត៌មានរបស់សហគ្រាស។ ការងាររបស់គាត់កើតឡើងក្នុងអន្តរកម្មផ្ទាល់ជាមួយបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ តាមរយៈវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍សម្រាប់គ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន មូលដ្ឋានទិន្នន័យសាជីវកម្ម និងគោលការណ៍សម្រាប់រៀបចំអន្តរកម្មព័ត៌មាន និងការទំនាក់ទំនង។

បច្ចេកវិទ្យាបណ្តាញ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងទម្រង់ "បច្ចេកវិទ្យាបណ្តាញ" ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។ បច្ចុប្បន្នក្រុមហ៊ុនស្ទើរតែទាំងអស់ដែលកំពុងប្រតិបត្តិការនៅលើទីផ្សារត្រូវការអ្នកជំនាញប្រភេទនេះ។

VlSU សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋវ្ល៉ាឌីមៀ

ពាណិជ្ជកម្មព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ដោយបានបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឯកទេស "ព័ត៌មានធុរកិច្ច" អ្នកនឹងរៀនស្រាវជ្រាវ និងវិភាគទីផ្សារបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យា អ្នកនឹងអាចណែនាំប្រព័ន្ធព័ត៌មានថ្មីៗទៅក្នុងផលិតកម្ម កែលម្អដំណើរការអាជីវកម្ម និងគ្រប់គ្រងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យារបស់សហគ្រាស។

បរិញ្ញាបត្រ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "Applied Informatics" អ្នកនឹងសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ មូលដ្ឋានទិន្នន័យ ភាសាសរសេរកម្មវិធី គណិតវិទ្យា។ សុវត្ថិភាពព័ត៌មានប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ និងច្រើនទៀត។ ដោយបានបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងជំនាញពិសេសនេះ អ្នកនឹងរៀនរចនា អភិវឌ្ឍ ប្រតិបត្តិការ កែលម្អប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ អភិវឌ្ឍ វិធីផ្សេងៗដំណោះស្រាយដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃបញ្ហាដែលបានអនុវត្ត។

MGIU សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មរដ្ឋម៉ូស្គូ

អនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងការគ្រប់គ្រង (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
តើអ្នកចង់បង្កើតដំណោះស្រាយព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់អាជីវកម្មទេ? បន្ទាប់មកជម្រើសរបស់អ្នកគឺអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ (ក្នុងការគ្រប់គ្រង)!

បរិញ្ញាបត្រផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទិសដៅធ្វើការជាអ្នកវិភាគព័ត៌មាន អ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ អ្នកឯកទេសគ្រប់គ្រងព័ត៌មាន បុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានព្យាករណ៍ និងផែនការនៃដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច ប្រធានសេវាកម្មព័ត៌មានទាំងនៅក្នុងសហគ្រាស និងអង្គការ និងនៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល។

សាកលវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រង "TISBI"

កម្មវិធីសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ជំនាញពិសេសនេះផលិតអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់សម្រាប់អង្គការ និងសហគ្រាសដែលក្លាយជាអ្នកបង្កើតកម្មវិធី អ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ និងអ្នកគ្រប់គ្រងកញ្ចប់កម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធនៃទម្រង់ផ្សេងៗ។

ប្រព័ន្ធព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ច (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "ប្រព័ន្ធព័ត៌មានសេដ្ឋកិច្ច" បង្រៀនសិស្សឱ្យបង្កើត និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពមូលដ្ឋានទិន្នន័យក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច បង្កើតប្រព័ន្ធព័ត៌មានសម្រាប់សហគ្រាស បង្កើត និងថែទាំកម្មវិធីសម្រាប់ធ្វើការក្នុងទីផ្សារហិរញ្ញវត្ថុ។

ពាណិជ្ជកម្មព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល អ្នកនឹងអាចរចនា និងអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង បង្កើតគម្រោងសម្រាប់កែលម្អដំណើរការអាជីវកម្ម និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យារបស់សហគ្រាស គ្រប់គ្រងសេវាកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងខ្លឹមសារនៃធនធានព័ត៌មានសហគ្រាស និងច្រើនទៀត។

AltSTU សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ Altai ដាក់ឈ្មោះតាម។ I.I. ប៉ូលហ្សូណូវ៉ា

បរិញ្ញាបត្រ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "Applied Informatics" អ្នកនឹងសិក្សាពីវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ សេដ្ឋកិច្ច គណិតវិទ្យា ទំនាក់ទំនងកុំព្យូទ័រ ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា និងការវិភាគប្រព័ន្ធ។

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិស្វកម្ម អ្នកនឹងសិក្សាពីប្រព័ន្ធសរសេរកម្មវិធីស្វ័យប្រវត្តិ អេឡិចត្រូនិក វិស្វកម្មអគ្គិសនី ផ្នែករឹងកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ។ អ្នកក៏នឹងរៀនពីរបៀបសរសេរកម្មវិធី និងធ្វើការជាមួយបណ្តាញក្នុងស្រុកផងដែរ។ អ្នកនឹងរៀនវិភាគ និងព្យាករណ៍ ដំណើរការ និងរក្សាទុកលំហូរព័ត៌មាន។

PNIPU សាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសស្រាវជ្រាវជាតិ Perm

ការការពារដ៏ទូលំទូលាយនៃវត្ថុព័ត៌មាន (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឯកទេស "ការការពារដ៏ទូលំទូលាយនៃវត្ថុព័ត៌មាន" ធ្វើការនៅក្នុងអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ ការរចនា វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធពាណិជ្ជកម្ម ធនាគារ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រព័ន្ធបណ្តាញ និងប្តូរ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ "បណ្តាញ និងប្រព័ន្ធប្តូរ" អ្នកនឹងអាចធ្វើការជាអ្នកដំឡើងឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង ជាងអគ្គិសនីនៃរចនាសម្ព័ន្ធលីនេអ៊ែរ។ ការទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទនិង​ការ​ដំឡើង​វិទ្យុ ជា​អគ្គិសនី​នៃ​ឧបករណ៍​ស្ថានីយ​ទូរស័ព្ទ។

កុំព្យូទ័រ ស្មុគ្រស្មាញ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជំនាញនេះធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល និងពាណិជ្ជកម្មដែលមានតម្រូវការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ការងារការិយាល័យ ការប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មាន។

ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងប្រព័ន្ធព័ត៌មាន (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ដោយបានបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងជំនាញពិសេសនេះ អ្នកនឹងអាចផ្តល់សេវាកម្មផ្នែកទន់ អនុវត្តការគាំទ្រផ្នែកបង្ការ និងកែតម្រូវនៃផលិតផលសូហ្វវែរក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការ ព្រមទាំងបណ្តុះបណ្តាល និងណែនាំអ្នកប្រើប្រាស់អំពីរបៀបធ្វើការនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ជំនាញពិសេសនេះ អ្នកនឹងអាចធ្វើការនៅក្នុងរដ្ឋាភិបាល និងសហគ្រាសពាណិជ្ជកម្មជាអ្នករចនាប្រព័ន្ធ អ្នកសរសេរកម្មវិធី អ្នកគ្រប់គ្រងបណ្តាញមូលដ្ឋាន អ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងអ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណិត។

ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងជំនាញពិសេសនេះ អ្នកនឹងអាចធ្វើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ វិស្វករ និងអ្នកជំនាញផ្នែកបណ្តាញខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។

SAGMU ។ សាម៉ារ៉ា បណ្ឌិតសភារដ្ឋបាលរដ្ឋ និងក្រុង

ពាណិជ្ជកម្មព័ត៌មានវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ដោយជ្រើសរើសឯកទេស "ព័ត៌មានធុរកិច្ច" អ្នកនឹងទទួលបានអ្វីគ្រប់យ៉ាង ចំណេះដឹងចាំបាច់និងជំនាញដើម្បីធ្វើការជាអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា អ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រ អ្នករចនាគេហទំព័រ ទីប្រឹក្សាអាជីវកម្ម អ្នករចនាប្លង់ អ្នកគ្រប់គ្រងមាតិកា អ្នកសរសេរកម្មវិធី អ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ។

បរិញ្ញាបត្រ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ជំនាញពិសេសនេះរៀបចំបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពដើម្បីធ្វើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ អ្នកវិភាគទិន្នន័យកុំព្យូទ័រ ប្រតិបត្តិករមូលដ្ឋានទិន្នន័យ អ្នកសរសេរកម្មវិធី អ្នកបង្កើតកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ អ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ វិស្វករប្រព័ន្ធ អ្នកឯកទេសថែទាំបណ្តាញកុំព្យូទ័រ និងអ្នកជំនាញរចនាប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។

បរិញ្ញាបត្រ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងជំនាញ "Applied Informatics" អ្នកនឹងរៀនអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកនឹងរៀនភាសាសរសេរកម្មវិធីទូទៅបំផុត បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ធ្វើការជាមួយកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងអ៊ីនធឺណិត និងគ្រប់គ្រងបណ្តាញកុំព្យូទ័រ។

PGUTI សាកលវិទ្យាល័យ Volga State នៃទូរគមនាគមន៍ និងព័ត៌មាន

បរិញ្ញាបត្រផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "Applied Informatics in Economics" បណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកនឹងរៀនរចនា និងអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មានក្នុងអាជីវកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច ធ្វើការជាមួយមូលដ្ឋានទិន្នន័យ វិភាគ និងធ្វើទំនើបកម្មដំណើរការអាជីវកម្ម។

ប្រព័ន្ធទូរគមនាគមន៍ពហុឆានែល (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជំនាញ ធ្វើការជាអ្នកដំឡើងឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង អ្នកដំឡើងទំនាក់ទំនង អ្នកបច្ចេកទេសវិទ្យុ និងអគ្គិសនីនៃស្ថានីយបញ្ជូនទំនាក់ទំនងផ្កាយរណប។

បណ្តាញទំនាក់ទំនង និងប្រព័ន្ធប្តូរ (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
ឯកទេស "បណ្តាញទំនាក់ទំនង និងប្រព័ន្ធប្តូរ" រៀបចំអ្នកបច្ចេកទេសដែលនឹងអាចធ្វើប្រតិបត្តិការបណ្តាញព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

អាជីវកម្មអេឡិចត្រូនិច (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
និស្សិតនៃឯកទេស "អាជីវកម្មអេឡិចត្រូនិក" នឹងរៀនបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសហគ្រាសអេឡិចត្រូនិក រៀបចំផែនការ និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងអាជីវកម្ម។

ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា (បរិញ្ញាបត្រ) (ឧត្តមសិក្សា)
នៅក្នុងឯកទេស "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា" អ្នកនឹងរៀនសរសេរកម្មវិធី គ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងដំណើរការ រចនា និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធព័ត៌មាន គ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងច្រើនទៀត។

តម្រូវការចម្បងសម្រាប់បណ្តាញកុំព្យូទ័រ (CN) ពីប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាគឺត្រូវផ្តល់ជូន៖

របៀបអ៊ីមែល;

ការចូលប្រើពីចម្ងាយទៅកាន់កាតាឡុកបណ្ណាល័យ និងឯកសារ បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិច;

ការចូលប្រើពីចម្ងាយទៅកាន់ឯកសារអ្នកប្រើប្រាស់;

ការចូលប្រើពីចម្ងាយទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងចំណេះដឹង;

ការប្រើប្រាស់ធនធានកុំព្យូទ័រពីចម្ងាយ;

ការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សា វគ្គបង្រៀន ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងតំបន់ដែលបានជ្រើសរើស;

រៀបចំកិច្ចប្រជុំ សន្និសីទទូរគមនាគមន៍ និងទូរគមនាគមន៍ សម្រាប់គោលបំណងនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការលើប្រធានបទវិទ្យាសាស្រ្ត សម្របសម្រួលការងាររបស់ក្រុមការងារសហសេវិក ការបោះពុម្ពរួមគ្នារបស់អ្នកនិពន្ធ។

ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាននៃបរិមាណដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់សម្ងាត់មួយ។

ទូរគមនាគមន៍គឺជាផ្នែកសំខាន់នៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មីៗក្នុងវិស័យអប់រំ។

បណ្តាញកុំព្យូទ័រ (CN) ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលពីចម្ងាយ។ ពួកគេបង្កើត ប្រព័ន្ធមានប្រសិទ្ធភាពជម្រុញការពិគ្រោះយោបល់ពីចម្ងាយលើបញ្ហាផ្សេងៗ ផ្តល់ការចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលមានស្រាប់ និងកំពុងអភិវឌ្ឍ និងការផ្លាស់ប្តូរអត្ថបទ និងព័ត៌មានក្រាហ្វិកក្នុងចំណោមអតិថិជនក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស ព្រមទាំងដោះស្រាយបញ្ហារបស់សិស្សដែលទាក់ទងមិនត្រឹមតែការយល់ដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសកម្មភាពសង្គមរបស់ពួកគេផងដែរ។ CSs ធ្វើឱ្យវាអាចដោះស្រាយបានដោយជោគជ័យនូវបញ្ហាអប់រំបច្ចុប្បន្នដែលកើតឡើងដោយសារតែភាពមិនអាចទៅរួចនៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងគ្រូ និងសិស្សនៅក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យជាក់លាក់របស់ SDL ។ នេះគឺពាក់ព័ន្ធជាពិសេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការរាងកាយ និងជនពិការដែលមិនមានឱកាសទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំតាមបែបប្រពៃណី។

នៅពេលរៀនអនឡាញដោយប្រើ CS សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ទាំងអស់។ ឯកសារចាំបាច់ទទួលបានសម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិក។ គាត់អាចបោះពុម្ពវានៅលើម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពរបស់គាត់ (ដោយគ្មានសិទ្ធិប្រើប្រាស់ពាណិជ្ជកម្ម) ហើយអានលទ្ធផលនៃសម្ភារៈសិក្សាដោយផ្ទាល់ពីអេក្រង់។ លើសពីនេះទៀត ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល សិស្សអាចចូលប្រើដោយឯករាជ្យ និងស្វ័យភាពនៃមូលដ្ឋានទិន្នន័យលើប្រធានបទនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដែលមាននៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាពីចម្ងាយនៃស្ថាប័នអប់រំ ឬកន្លែងផ្សេងទៀតដោយប្រើតំណភ្ជាប់ដែលមាននៅក្នុងឯកសារបណ្តុះបណ្តាល។ នេះនឹងជួយគាត់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់គាត់អំពីវិន័យ។ បន្ទាប់ពីសិក្សាផ្នែកមួយនៃសម្ភារៈ សិស្សអាចសួរសំណួរទៅកាន់គ្រូជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (តាមអ៊ីមែល) និងទទួលបានចម្លើយចំពោះពួកគេ។ លើសពីនេះ ជាការបន្តនៃដំណើរការសិក្សា ដើម្បីពិនិត្យមើលគុណភាពនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃសម្ភារៈ គ្រូអាចសួរសំណួរត្រួតពិនិត្យមួយចំនួន ដោយផ្ញើទៅកាន់អ្នកស្តាប់ដោយប្រើ CS តាមរយៈអ៊ីមែល។ នៅទីបំផុត គួរតែធ្វើការប្រឡងដោយទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយគ្រូ ឬអ្នកដែលអាចទុកចិត្តបានតាមទម្រង់ប្រពៃណី៖ សំបុត្រ - សំណួរ - ចម្លើយ។ នៅទីនេះ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលដែលប្រឡងត្រូវបានសម្រេច ហើយមានការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្ត និងវិជ្ជាជីវៈដែលបានបញ្ជាក់បន្ថែមទៀតអំពីគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។

បរិយាកាសអប់រំនៃ LMS គឺជាសំណុំនៃផ្នែកព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា រដ្ឋបាល និងអង្គការដែលភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងគោលបំណងអនុវត្តមុខងារគោលដៅមួយ - ធានានូវដំណើរការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅចម្ងាយសន្ធឹកសន្ធាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យមូលដ្ឋាន។ ធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធនេះគឺផ្នែកនៃវិទ្យាស្ថានសិក្សាពីចម្ងាយ (IDL) មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ (RC) និងចំណុចចូលប្រើប្រាស់ទឹកដី (TAP) (រូបភាពទី 3)។ សមាសធាតុព័ត៌មាននៃប្រព័ន្ធគឺ៖

មធ្យោបាយនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានសាជីវកម្ម (CIS) គឺម៉ាស៊ីនបម្រើមូលដ្ឋានទិន្នន័យ CIS (DB) ស្ថានីយការងារស្វ័យប្រវត្តិដែលផ្តល់ជាមួយកម្មវិធីពិសេស។

ម៉ាស៊ីនមេជាមួយបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិច សម្ភារៈសិក្សា, ស្ថានីយការងារ (RS) នៃចំណុចចូលប្រើប្រាស់ដែនដី និងសិស្ស, ស្ថានីយការងារនៃវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការរៀបចំលំហូរឯកសារប្រតិបត្តិការ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថា៖

ការបង្កើតសំណុំឯកសារសម្រាប់សិស្សនិងគ្រូ;

ការត្រួតពិនិត្យថ្នាក់និងការធ្វើតេស្ត (ការប្រឡង);

រៀបចំការផ្តល់ដំណើរការអប់រំជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្ត និងសម្ភារៈផ្សេងទៀត;

ការគ្រប់គ្រងការតាំងទីលំនៅទៅវិញទៅមករវាង DC និង IDO;

ប្រព័ន្ធ​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ​បណ្តាញ​មាន​លក្ខណៈ​ពិសេស​មួយ​ចំនួន​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​បរិយាកាស​អ៊ីនធឺណិត។ ពួកគេត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការអនុវត្តមុខងារដូចខាងក្រោមៈ

ការការពារប្រឆាំងនឹងការចូលដោយគ្មានការអនុញ្ញាត;

ការបង្កើតកាតាឡុកនៃធនធានព័ត៌មានដែលមានទីតាំងនៅក្នុងបរិយាកាសកម្មវិធីដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ល។

រូបភាពទី 4 បង្ហាញដ្យាក្រាមដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃអ្នកប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធអប់រំបណ្តាញ (ប្រភេទ) និងសមត្ថភាពដែលមានសម្រាប់ពួកគេ។ ផ្នែកទន់នៃប្រព័ន្ធអប់រំបណ្តាញចែកចេញជាពីរផ្នែកគឺ

រូបភាពទី 3 - បរិយាកាសអប់រំនៃការរៀនបណ្តាញនៅក្នុង LMS

ដែលស្ថិតនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យបើកចំហ និងបិទ។ ផ្នែកបើកចំហគឺអាចចូលប្រើបានសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតណាមួយ និងផ្តល់ព័ត៌មានអំពីប្រព័ន្ធ និងច្បាប់បណ្តុះបណ្តាលដល់អ្នកទស្សនាណាមួយ។ ផ្នែកបិទគឺអាចចូលប្រើបានតែអ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធប៉ុណ្ណោះ។

វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ hypertext material (HTML) ដោយរួមបញ្ចូលគ្នា៖

ផ្នែកអត្ថបទជាមួយគំនូរក្រាហ្វិក;

ប្រព័ន្ធតេស្តកម្រិតមធ្យមដែលអនុវត្តលើគោលការណ៍ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវពីបញ្ជីចម្លើយដែលបានស្នើឡើង។

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ ដែលធានាថាចម្លើយត្រូវបានបញ្ចូលជាភាសាធម្មជាតិ

រូបភាពទី 4 - រចនាសម្ព័ន្ធនៃអ្នកប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធអប់រំបណ្តាញ និងសមត្ថភាពដែលមានសម្រាប់ពួកគេ។

ភាសាសម្រាប់ការផ្ទេរជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេទៅកាន់គ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នា និងមានសំណុំនៃផ្នែកប្រធានបទ ដែលផ្នែកនីមួយៗត្រូវបានអមដោយកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងចម្លើយ និងការធ្វើតេស្តកម្រិតមធ្យម។ វគ្គសិក្សាបញ្ចប់ដោយការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ។ វគ្គសិក្សានីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងបញ្ជីអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែម ព្រមទាំងវចនានុក្រមនៃពាក្យផងដែរ។

IN ដំណើរការអប់រំសៀវភៅណែនាំអប់រំ និងការអនុវត្តដែលរៀបចំជាពិសេសសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានប្រើប្រាស់ បំពេញបន្ថែមតាមការចាំបាច់ សម្ភារៈអប់រំនៅលើកាសែតអូឌីយ៉ូ និងសម្ភារៈអប់រំនៅលើស៊ីឌីរ៉ូម។ IN កំណែបណ្តាញសម្ភារៈសិក្សាទាំងអស់មាននៅក្នុងបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិកក្នុងកំណែ hypertext ។ សៀវភៅណែនាំទាំងនេះមួយចំនួនមានបញ្ចូលសំឡេង (ឧទាហរណ៍ សៀវភៅសិក្សា ភាសាបរទេស) មធ្យោបាយនៃអន្តរកម្មអន្តរកម្មរវាងសិស្ស និងគ្រូគឺអ៊ីមែល និងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងជាក្រុម (CHAT)។

ការរចនាក្រាហ្វិចនៃសម្ភារៈអប់រំនៅក្នុងប្រព័ន្ធ DL ជាក្បួនមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរការច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកបង្កើតកំណែ hypertext ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការគណនា (រចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវការ) នៃវគ្គសិក្សាគឺត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងត្រូវបានកំណត់តាមកម្រិតស្តង់ដារសាជីវកម្ម (ការណែនាំសម្រាប់បង្កើតសៀវភៅណែនាំអប់រំ និងការអនុវត្តសម្រាប់ LMS)។

ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

មជ្ឈមណ្ឌលគរុកោសល្យរដ្ឋ GLAZOV

វិទ្យាស្ថានដាក់ឈ្មោះតាមក្រោយ V.G. KOROLENKO

នាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

O.A. Bogdanova

និស្សិតឆ្នាំទី៤ មហាវិទ្យាល័យសង្គម និងព័ត៌មានវិទ្យា

ការសិក្សាពីចម្ងាយតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត

មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ -

សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ

Kazarinov A.S.

ការងារនេះត្រូវបានការពារដោយ "___"___________2006

ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃ _________________

Glazov ឆ្នាំ 2006

សេចក្តីផ្តើម………………………………………………………………………………… ៣-៤

1. គំនិតនៃការសិក្សាពីចម្ងាយ និងការអប់រំ ………..5

2. គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិចំពោះ………………………………………………………..6-8

3. ការរៀនពីចម្ងាយ និងអ៊ិនធឺណិត……………………………..9

៤.១. លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈអប់រំ …………………………………………………………………………………………… 10

៤.២. តម្រូវការសម្រាប់ការបង្កើតវគ្គសិក្សាមុន …………………………………………………………………………………………… 10-11

៤.៣. រចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សារហូតដល់……………………………………… ១២-១៣

៤.៤. លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំសម្ភារៈ

វគ្គសិក្សារហូតដល់ ……………………………………………………………………………… 14-16

5. ការពិនិត្យឡើងវិញនៃធនធានអ៊ីនធឺណិតនៅមុន ……………………………………………… 17-21

6. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍គេហទំព័រដោយ………………………………………22-23

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន………………………………………………………………………………..២៤

ឯកសារយោង………………………………………………………….២៥

កម្មវិធី……………………………………………………………………………… ២៦-២៧

ការណែនាំ

ប្រទេសរុស្ស៊ីមានប្រព័ន្ធអប់រំធំជាងគេ និងមានសិទ្ធិអំណាចបំផុតមួយនៅក្នុងពិភពលោក ប៉ុន្តែសមត្ថភាពរបស់វា និងសំខាន់បំផុត ទម្រង់នៃការផ្តល់សេវាអប់រំលែងបំពេញតម្រូវការទៀតហើយ។ ដូច្នេះ ជាលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់សម្រាប់ការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ បេក្ខជនប្រមាណ 1.5 លាននាក់នៅតែស្ថិតនៅក្រៅឧត្តមសិក្សា។ ដោយសារ​ស្ថានភាព​សេដ្ឋកិច្ច​លំបាក សិស្ស​ត្រូវ​បង្ខំ​ចិត្ត​រួម​បញ្ចូល​ការ​សិក្សា​ជាមួយ​ការងារ ហើយ​មិន​អាច​ចូល​រៀន​បាន​ទៀងទាត់​ឡើយ។ មនុស្សរហូតដល់ 2 លាននាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនៅក្នុងតំបន់នៃការអប់រំខ្ពស់។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធដែលកំពុងបន្តនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនិង ជីវិតនយោបាយមនុស្សរាប់លាននាក់ត្រូវបានទាមទារឱ្យទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនៅក្នុងគ្រប់វិស័យនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ មនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ប្រហែល 2/3 នៃចំនួនប្រជាជនពេញវ័យរបស់ប្រទេស មិនត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយទម្រង់នៃការអប់រំ និងការយល់ដឹងបន្ថែមណាមួយឡើយ។ ជនរួមជាតិរបស់យើងនៅក្នុងប្រទេស CIS និងប្រទេសបាល់ទិកស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកជាមួយនឹងការទទួលបានការអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំខ្ពស់ជាង។

បញ្ហាទាំងនេះត្រូវបានដាក់លើកត្តាប្រពៃណីបែបនេះសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាការបែងចែកប្រជាជនដែលត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលលើទឹកដីធំ ៗ ហើយផ្ទុយទៅវិញការចែកចាយទឹកដីមិនស្មើគ្នានៃស្ថាប័នអប់រំ។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្មសន្មត់ថាយ៉ាងហោចណាស់ 40-50% នៃប្រជាជនត្រូវតែមានការអប់រំខ្ពស់។ ការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះដោយប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណតម្រូវឱ្យមានការចំណាយហិរញ្ញវត្ថុហួសហេតុ និងការរំខានរបស់មនុស្សមួយចំនួនធំដែលមិនអាចទទួលយកបានពីការងារសកម្ម។

ជម្រើសពិតប្រាកដសម្រាប់នេះគឺការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ ការអប់រំពីចម្ងាយ(SDO) ។ តាមរយៈការបង្កើតព័ត៌មានចល័ត និងបរិយាកាសអប់រំដោយផ្អែកលើព័ត៌មានទំនើប និងបច្ចេកវិជ្ជាទូរគមនាគមន៍ និងការកាត់បន្ថយថ្លៃដើមក្នុងមួយសិស្ស ក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំបែបប្រពៃណី LMS អនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានកម្រិតថ្មីជាមូលដ្ឋាននៃលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវគុណភាពរបស់វា។

មួយក្នុងចំណោមការពិភាក្សាយ៉ាងសកម្មបំផុតនៅក្នុង ឆ្នាំថ្មីៗនេះទម្រង់នៃសេវាកម្មបែបនេះគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលដោយប្រើ បណ្តាញសកលអ៊ិនធឺណិតឬការសិក្សាពីចម្ងាយ។ គំនិត និងទស្សនៈអំពីភាពសមស្របនៃទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង ហើយជារឿយៗផ្ទុយស្រឡះទាំងស្រុង នេះគឺជារឿងធម្មតាទាំងស្រុង ដោយពិចារណាថា រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ ស្ទើរតែគ្រប់វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដែលយ៉ាងហោចណាស់សម្ភារៈមួយចំនួនត្រូវបានប្រគល់ឱ្យសម្រាប់ការសិក្សាឯករាជ្យ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការរៀនពីចម្ងាយ។ ឧបករណ៍ផ្ទុកមិនមានតួនាទីពិសេសទេ: ក្រដាសឬម៉ាញេទិក។

ការអប់រំពីចម្ងាយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់កាន់តែខ្លាំងជាមួយនឹងប្រព័ន្ធសិក្សាបិទជិត ដែលមធ្យោបាយសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនង ការរៀន និងការផ្ទេរព័ត៌មានគឺអ៊ីនធឺណិត។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1991 បច្ចេកវិទ្យាគេហទំព័រក្លាយជាបរិយាកាសដែលការរៀនពីចម្ងាយសមស្របតាមធម្មជាតិ និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការប្រើប្រាស់ពិធីការ FTP (File Transfer Protocol) (និងកម្មវិធី) សម្រាប់ផ្ទេរឯកសាររវាងកុំព្យូទ័រ អ៊ីមែល។ល។

ការកាន់កាប់មុខតំណែងកម្រិតមធ្យមក្នុងទម្រង់រវាងពេញម៉ោង និងការឆ្លើយឆ្លង ការរៀនពីចម្ងាយគឺជាបាតុភូតពិសេសទាំងស្រុងដែលមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាពីរដំបូងបានទេ។ សែលដែលបានរចនាឡើងជាពិសេសគួរតែផ្តល់នូវសំណុំពេញលេញនៃឧបករណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល ផ្តល់ការគាំទ្រព័ត៌មានទាំងអស់ស្របតាម កម្មវិធីសិក្សាការធ្វើតេស្ត និងការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង ប្រព័ន្ធនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយ។ល។

សព្វថ្ងៃនេះ មានការបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនប្រភេទដែលមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ ប្រពៃណី និងបច្ចេកវិទ្យាដែលមានសម្រាប់អង្គការរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែតើយើងដឹងគ្រប់គ្រាន់អំពីការរៀនពីចម្ងាយទេ?

គោលបំណងនៃការងារនេះគឺដើម្បីពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកវិទ្យាដែលមានសម្រាប់ការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំ។

ភារកិច្ចដែលយើងកំណត់សម្រាប់នេះ៖

· វិភាគធនធានព័ត៌មានដែលផ្តល់សេវាក្រុមហ៊ុនបុត្រសម្ព័ន្ធ។

· ពិចារណាលើក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិ លក្ខណៈពិសេស និងភាពផ្ទុយគ្នានៃក្រុមហ៊ុនបុត្រសម្ព័ន្ធ។

· ស្នើរចនាសម្ព័ន្ធនៃធនធានអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំ។

1. គំនិតនៃការសិក្សាពីចម្ងាយ និងការអប់រំ

ការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណង ប្រព័ន្ធ និងការរៀបចំនៃការបំពាក់នូវចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព ហើយការអប់រំគឺជាលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ការរៀនពីចម្ងាយ (DL) គឺជាទម្រង់នៃការអប់រំ រួមជាមួយនឹងការអប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង ដែលវិធីសាស្រ្តបែបប្រពៃណី និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត មធ្យោបាយ និងទម្រង់នៃការអប់រំផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងទូរគមនាគមន៍ ត្រូវបានប្រើក្នុងដំណើរការអប់រំ។

មូលដ្ឋាននៃដំណើរការអប់រំក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាការងារឯករាជ្យដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងក្នុងគោលបំណង និងគ្រប់គ្រងរបស់សិស្ស ដែលអាចសិក្សានៅកន្លែងដែលងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ យោងទៅតាមកាលវិភាគបុគ្គល ដោយមានឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀនពិសេសមួយជាមួយគាត់ និងមានការយល់ព្រម។ លទ្ធភាពនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូតាមទូរស័ព្ទ អ៊ីមែល និងសំបុត្រធម្មតា ក៏ដូចជាដោយផ្ទាល់។

DL គឺជាដំណើរការអន្តរកម្មដែលមានគោលបំណង និងអសមកាលនៃអន្តរកម្មរវាងមុខវិជ្ជា និងវត្ថុនៃការរៀនក្នុងចំណោមពួកគេ និងជាមួយឧបករណ៍សិក្សា ហើយដំណើរការសិក្សាគឺមិនខុសពីទីតាំងនៃលំហរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបានបំពេញតាមគោលការណ៍មនុស្សធម៌ យោងទៅតាមការដែលគ្មាននរណាម្នាក់គួរត្រូវបានដកហូតឱកាសសិក្សាដោយសារតែភាពក្រីក្រ ភូមិសាស្រ្ត ឬភាពឯកោបណ្តោះអាសន្ន ភាពងាយរងគ្រោះក្នុងសង្គម និងអសមត្ថភាពក្នុងការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំដោយសារពិការភាពរាងកាយ ឬការងារ។ ជាមួយនឹងការផលិត និងរឿងផ្ទាល់ខ្លួន។ ក្នុងនាមជាលទ្ធផលនៃដំណើរការគោលបំណងនៃការផ្តល់ព័ត៌មាននៃសង្គម និងការអប់រំ និងការស្រូបយកលក្ខណៈពិសេសល្អបំផុតនៃទម្រង់ផ្សេងទៀត DL បានចូលសតវត្សទី 21 ជាទម្រង់អប់រំដ៏សំខាន់បំផុត សំយោគ មនុស្សនិយម និងអាំងតេក្រាល។

មានការបកស្រាយផ្សេងទៀតនៃគោលគំនិតនៃការរៀនពីចម្ងាយ និងការអប់រំដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការយល់ដឹងពួកគេ៖

ការអប់រំពីចម្ងាយគឺជាទម្រង់ដ៏ពិសេស និងល្អឥតខ្ចោះដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវធាតុនៃការងារពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង ក្រៅម៉ោង ការឆ្លើយឆ្លង និងការអប់រំពេលល្ងាច ដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មី និងប្រព័ន្ធពហុព័ត៌មាន។ មធ្យោបាយទំនើបនៃទូរគមនាគមន៍ និងការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិក ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីយកឈ្នះលើគុណវិបត្តិនៃទម្រង់ប្រពៃណីនៃការអប់រំ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវគុណសម្បត្តិទាំងអស់របស់ពួកគេ។

ការរៀនពីចម្ងាយគឺជាអង្គការថ្មីមួយនៃដំណើរការអប់រំ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការរៀនរបស់សិស្សឯករាជ្យ។ បរិយាកាសសិក្សាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាសិស្សភាគច្រើនហើយជាញឹកញាប់ទាំងស្រុងនៅឆ្ងាយពីគ្រូក្នុងលំហនិង (ឬ) ពេលខណៈពេលដែលពួកគេមានឱកាសដើម្បីរក្សាការសន្ទនានៅពេលណាមួយដោយប្រើទូរគមនាគមន៍។

2. គុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិពីមុន

ជាដំបូង ចូរយើងកត់សំគាល់ពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀនពីចម្ងាយ។

· ការផលិត - ការបណ្តុះបណ្តាលដោយប្រើកម្មវិធីទំនើប និងផ្នែករឹងធ្វើឱ្យការអប់រំតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើឱ្យព័ត៌មានដែលមើលឃើញមានភាពភ្លឺស្វាង និងថាមវន្ត ដើម្បីបង្កើតដំណើរការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដោយគិតគូរពីអន្តរកម្មសកម្មរបស់សិស្សជាមួយនឹងប្រព័ន្ធសិក្សា។

· ការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញអ៊ីនធឺណែត ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតល្បឿនលឿន ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាពហុព័ត៌មាន សំឡេង វីដេអូ ធ្វើឱ្យវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយបានបញ្ចប់ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

យោងតាម ​​57% នៃគ្រូបង្រៀននៅសហរដ្ឋអាមេរិក លទ្ធផលនៃការសិក្សាពីចម្ងាយគឺស្មើនឹង ឬលើសពីលទ្ធផលនៃថ្នាក់ប្រពៃណី។

33.3% នៃគ្រូបង្រៀនដែលបានស្ទង់មតិជឿថានៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះលទ្ធផលនៃការសិក្សាពីចម្ងាយនឹងលើសពីលទ្ធផលនៃការសិក្សាក្នុងថ្នាក់។

· ភាពងាយស្រួល និងការបើកទូលាយនៃការរៀន - ឱកាសដើម្បីសិក្សាពីចម្ងាយពីកន្លែងសិក្សា ដោយមិនចាំបាច់ចាកចេញពីផ្ទះ ឬការិយាល័យរបស់អ្នក។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឯកទេសសម័យទំនើបសិក្សាស្ទើរតែពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ដោយគ្មានការធ្វើដំណើរអាជីវកម្មពិសេសវិស្សមកាលដោយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសកម្មភាពសំខាន់របស់គាត់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គឺផ្តោតទៅលើការសិក្សានៅពេលល្ងាច និងថ្ងៃចុងសប្តាហ៍។

· អ្នកអាចសិក្សាពីស្ទើរតែគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងពិភពលោក ដែលមានកុំព្យូទ័រ និងអ៊ីនធឺណិត។

· តាមក្បួនមួយ ការរៀនពីចម្ងាយមានតម្លៃថោកជាងការអប់រំធម្មតា ជាចម្បងដោយសារតែការចំណាយទាបនៃការធ្វើដំណើរ ការរស់នៅក្នុងទីក្រុងមួយផ្សេងទៀត ការចំណាយទាបនៃការរៀបចំវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯង (មិនចាំបាច់ចំណាយលើបន្ទប់រៀន បុគ្គលិកតិចជាងមុន ការចំណាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអាចមាន។ កាត់បន្ថយ។ល។ .d.)។

· សេរីភាព និងភាពបត់បែន ការទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព - ឱកាសថ្មីសម្រាប់ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសិក្សាកំពុងលេចឡើង។ វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាជាច្រើនពីសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងៗគ្នា មកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកអាចសិក្សានៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាក្នុងពេលតែមួយដោយប្រៀបធៀបវគ្គសិក្សាជាមួយគ្នា។ មានឱកាសសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំល្អបំផុត ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ជាមួយនឹងគ្រូដែលមានសមត្ថភាពបំផុត។

· ការសិក្សានៅគ្រប់ពេលវេលានៅកន្លែងណាក៏ដោយ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមិនត្រឹមតែស្ថិតនៅក្នុងបរិយាកាសធម្មតារបស់ពួកគេ និងរក្សាចង្វាក់នៃជីវិតធម្មតាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតកាលវិភាគសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។

· មនុស្សម្នាក់អាចសិក្សាពីចម្ងាយដោយអនាមិកដោយហេតុផលផ្សេងៗ (អាយុ មុខតំណែង ភាពអៀនខ្មាស។ល។)។

· ឱកាសបណ្តុះបណ្តាលជនពិការ និងជនពិការផ្សេងៗ។

· នៅពេលប្រើប្រាស់ការរៀនពីចម្ងាយ គ្រឹះស្ថានអប់រំទទួលបាននិស្សិតបរទេសកាន់តែច្រើន មានឱកាសបង្កើនចំនួនសិស្សតាមរយៈការទាក់ទាញសិស្សពីចម្ងាយពីប្រទេស និងទីក្រុងផ្សេងៗ។

· បុគ្គលនៃប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ។ DL មានលក្ខណៈបុគ្គលកាន់តែច្រើន មានភាពបត់បែនជាងមុន សិស្សខ្លួនឯងកំណត់ល្បឿននៃការរៀន អាចត្រឡប់ទៅមេរៀននីមួយៗបានច្រើនដង អាចរំលងផ្នែកខ្លះ។ល។ សិស្សសិក្សាសម្ភារៈអប់រំក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូល ហើយមិនត្រឹមតែអំឡុងពេលសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ដែលធានានូវចំណេះដឹងដែលនៅសេសសល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលនេះបង្ខំសិស្សឱ្យសិក្សាដោយឯករាជ្យ និងទទួលបានជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

· បទពិសោធន៍បង្ហាញថាសិស្សរៀនពីចម្ងាយកាន់តែឯករាជ្យ ចល័ត និងទទួលខុសត្រូវ។ បើគ្មានគុណសម្បត្តិទាំងនេះទេ គាត់នឹងមិនអាចរៀនបានទេ។ ប្រសិនបើពួកគេមិននៅទីនោះដំបូងឡើយ ប៉ុន្តែការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនគឺអស្ចារ្យ ពួកគេអភិវឌ្ឍ ហើយនៅពេលបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកឯកទេសនឹងលេចចេញជារូបរាងដែលពិតជាមានតម្រូវការនៅលើទីផ្សារ។

· ឯកសារនៃដំណើរការសិក្សា - គ្រូអាចរក្សាវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការឆ្លើយឆ្លងអេឡិចត្រូនិកជាមួយគ្រូ ហើយគាត់អាចយោងទៅពួកគេនៅពេលក្រោយតាមតម្រូវការ។

· មុនពេលផ្តល់ឱកាសសិក្សាដល់មនុស្សកាន់តែច្រើន ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាកើនឡើង ផលិតភាពការសិក្សាកើនឡើង អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សានៅពេលចាំបាច់ ទាក់ទាញមនុស្សដែលមានក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា។

· DL ធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិត និងបុគ្គល បើកឱកាសថ្មីសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

· ការណែនាំអំពីការរៀនពីចម្ងាយជួយកាត់បន្ថយការភ័យខ្លាចរបស់សិស្សនៅពេលធ្វើតេស្ត ឬប្រឡង។

· DL គឺមានលក្ខណៈបុគ្គល សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងរចនាប័ទ្មការងាររបស់សិស្ស និងគ្រូនីមួយៗ ដោយផ្តល់នូវឧបករណ៍សម្រាប់ការប្ដូរតាមបំណងដោយឯករាជ្យ។

· ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអ៊ីនធឺណិតទំនើប និង DL ធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈនិម្មិតផ្សេងៗ (ឧទាហរណ៍ សហគមន៍គ្រូបង្រៀន) ទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ ពិភាក្សាបញ្ហា ដោះស្រាយបញ្ហារួម ផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ ព័ត៌មាន។ល។

· ការអភិវឌ្ឍន៍ DL ទាមទារការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ថ្មី និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការកសាងគំរូបង្រៀនថ្មី។

· ការប្រើប្រាស់ម៉ាស៊ីនស្វែងរកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល បើកលទ្ធភាពថ្មីទាំងស្រុង។ ម៉ាស៊ីនស្វែងរកទំនើបប្រមូលផ្តុំឯកសាររាប់ពាន់លាន ទាំងនេះគឺជាមូលដ្ឋានទិន្នន័យដ៏ធំនៃព័ត៌មាន ហើយភារកិច្ចរបស់យើងគឺប្រើប្រាស់វាក្នុងដំណើរការសិក្សា។

ទោះបីជាមានគុណសម្បត្តិច្រើនក៏ដោយ DO ក៏មានគុណវិបត្តិរបស់វាដែរ៖

· កង្វះទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ទល់មុខគ្នារវាងសិស្ស និងគ្រូ។ ហើយនៅពេលដែលគ្មានមនុស្សនៅក្បែរដែលអាចធ្វើឱ្យអារម្មណ៍នៃចំណេះដឹងនេះក្លាយជាគុណវិបត្តិដ៏សំខាន់សម្រាប់ដំណើរការសិក្សា។

· តម្រូវការកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន និងការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត។

· តម្រូវការខ្ពស់ក្នុងការកំណត់គោលដៅសិក្សា ការគ្រប់គ្រងដំណើរការ ការលំបាកក្នុងការលើកទឹកចិត្តសិស្ស។

· បញ្ហាសំខាន់មួយនៃការសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតនៅតែជាបញ្ហានៃការផ្ទៀងផ្ទាត់អ្នកប្រើប្រាស់នៅពេលសាកល្បងចំណេះដឹង។ កម្មវិធីសិក្សាពីចម្ងាយភាគច្រើនទាមទារវគ្គប្រឡងដោយផ្ទាល់។ បញ្ហានេះត្រូវបានដោះស្រាយមួយផ្នែកដោយការដំឡើងកាមេរ៉ាវីដេអូនៅផ្នែកបណ្តុះបណ្តាល និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវគ្នា។

· តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តបុគ្គលមួយចំនួន។ ការរៀនពីចម្ងាយទាមទារឱ្យមានការប្រៀនប្រដៅខ្លួនឯងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយលទ្ធផលរបស់វាអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើភាពឯករាជ្យ និងស្មារតីរបស់សិស្ស។

· តាមក្បួនមួយ សិស្សមានអារម្មណ៍ថាខ្វះការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។ មិនមានការគ្រប់គ្រងថេរលើសិស្សទេដែលសម្រាប់ជនជាតិរុស្ស៊ីគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏មានឥទ្ធិពល។

· ការចំណាយខ្ពស់នៃការបង្កើតប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធ មានការចំណាយខ្ពស់សម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ វគ្គសិក្សាពីចម្ងាយដោយខ្លួនឯង និងការទិញជំនួយបច្ចេកទេស។

· អាំងតង់ស៊ីតេពលកម្មខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍វគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ។ ការបង្កើត 1 ម៉ោងនៃបទពិសោធន៍ពហុព័ត៌មានអន្តរកម្មពិតប្រាកដត្រូវចំណាយពេលជាង 1000 ម៉ោងវិជ្ជាជីវៈ។ វិធីមួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះគឺស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ឯកសារវីដេអូ និងអូឌីយ៉ូដែលមានស្រាប់ ហើយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើនភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗនៃវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ។

3. ការសិក្សាពីចម្ងាយ និងអ៊ីនធឺណិត

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះមានការនិយាយកាន់តែច្រើនឡើងអំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអ៊ីនធឺណិតជាមូលដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ (DL) ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃសមត្ថភាពនៃមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងបច្ចេកទេស និងការរីករាលដាលនៃបណ្តាញកុំព្យូទ័រអ៊ីនធឺណែត។ កត្តាខាងក្រោមដែលកំណត់ដោយលក្ខណៈសម្បត្តិ didactic នៃឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននេះ និយាយអំពីមូលដ្ឋានបែបនេះសម្រាប់គំរូផ្សេងៗនៃការរៀនពីចម្ងាយ។

• សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជូនព័ត៌មានយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបរិមាណណាមួយ នៃប្រភេទណាមួយ (រូបភាព និងសំឡេង ឋិតិវន្ត និងថាមវន្ត អត្ថបទ និងក្រាហ្វិក) លើចម្ងាយណាមួយ។
• សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានយ៉ាងឆាប់រហ័សតាមរយៈអ៊ីនធឺណិតពីកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។
• ការរក្សាទុកព័ត៌មាននេះនៅក្នុងអង្គចងចាំកុំព្យូទ័រសម្រាប់រយៈពេលដែលត្រូវការ សមត្ថភាពក្នុងការកែសម្រួល ដំណើរការ បោះពុម្ព។ល។
• លទ្ធភាពនៃអន្តរកម្មដោយប្រើព័ត៌មានពហុមេឌៀដែលបង្កើតជាពិសេសសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ និងផ្តល់មតិកែលម្អភ្លាមៗ។
• សមត្ថភាពក្នុងការចូលប្រើប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ ជាចម្បង គេហទំព័រអ៊ីនធឺណិត មូលដ្ឋានទិន្នន័យពីចម្ងាយ សន្និសីទជាច្រើនជុំវិញពិភពលោកតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត និងធ្វើការជាមួយព័ត៌មាននេះ។
• លទ្ធភាពនៃការរៀបចំសន្និសិទអេឡិចត្រូនិច រួមទាំងពេលវេលាជាក់ស្តែង សន្និសីទអូឌីយ៉ូកុំព្យូទ័រ និងសន្និសីទវីដេអូ។
• លទ្ធភាពនៃការសន្ទនាជាមួយដៃគូណាមួយដែលភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត។
• លទ្ធភាពនៃការស្នើសុំព័ត៌មានអំពីបញ្ហានៃការចាប់អារម្មណ៍ណាមួយតាមរយៈសន្និសីទអេឡិចត្រូនិក។
• សមត្ថភាពក្នុងការផ្ទេរសម្ភារៈដែលទទួលបានទៅថាសទន់របស់អ្នក បោះពុម្ពពួកវា និងធ្វើការជាមួយពួកគេនៅពេលណា និងរបៀបដែលវាងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់។

អ៊ីនធឺណែតបានលុបបំបាត់ ឬកាត់បន្ថយពេលវេលា គម្លាត និងឧបសគ្គផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុយ៉ាងសំខាន់ចំពោះការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន និងបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានរួមបញ្ចូលគ្នារបស់ខ្លួន។ តាមធម្មជាតិ នេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំ ពីព្រោះព័ត៌មានគឺជា "ជម្រក" នៃកម្មវិធីអប់រំទាំងអស់។

ក្នុងនាមជាអង្គការ DO យើងនឹងផ្អែកលើបណ្តាញកុំព្យូទ័រអ៊ីនធឺណែត និងបច្ចេកវិទ្យាគេហទំព័រ។

៤.១. លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈអប់រំ

គម្រោងសិក្សាអនឡាញពេញលេញមាន៖ ប្លុកបង្រៀន ប្លុកព័ត៌មាន (ប្រព័ន្ធមាតិកាធនធាន) ប្លុកត្រួតពិនិត្យ (យន្តការសាកល្បង និងវាយតម្លៃ) ប្លុកទំនាក់ទំនង (ប្រព័ន្ធបង្រៀនអន្តរកម្ម) និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងដែលនាំមក វាទាំងអស់គ្នា។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង

វគ្គសិក្សា DO មិនត្រឹមតែជាអត្ថបទនៃមេរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរការរួម រួមទាំងការស្វែងរកផងដែរ។ ព័ត៌មានសមរម្យនៅក្នុងបណ្តាញ ការផ្លាស់ប្តូរសំបុត្រ ទាំងជាមួយអ្នករៀបចំវគ្គសិក្សា និងជាមួយសិស្សផ្សេងទៀត ការចូលទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យ ការបោះពុម្ពព័ត៌មានតាមកាលកំណត់ដែលចែកចាយតាមអ៊ីនធឺណិត។

ការរៀនពីចម្ងាយ ជាលក្ខណៈបុគ្គលនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា មិនគួរទេ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនរាប់បញ្ចូលលទ្ធភាពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនត្រឹមតែជាមួយគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយសិស្សផ្សេងទៀត កិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងដំណើរការនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិត។

នៅពេលបង្កើតវគ្គសិក្សា DL វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរពីលក្ខណៈនៃក្រុមគោលដៅដែលវគ្គសិក្សានេះកំពុងត្រូវបានបង្កើត និងជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តសិក្សាពីចម្ងាយដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃការគាំទ្រផ្នែកបច្ចេកទេសរបស់សិស្ស។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនពីចម្ងាយគឺអាស្រ័យលើគុណភាពនៃសម្ភារៈដែលបានប្រើ (វគ្គបណ្តុះបណ្តាល) និងជំនាញរបស់គ្រូដែលចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ ដូច្នេះ អង្គការគរុកោសល្យ និងអត្ថន័យនៃការរៀនពីចម្ងាយ (ទាំងនៅដំណាក់កាលនៃការរចនាវគ្គសិក្សា និងក្នុងដំណើរការប្រើប្រាស់វា) គឺជាអាទិភាពមួយ។

៤.២. តម្រូវការសម្រាប់បង្កើតវគ្គសិក្សាពីមុន

នៅពេលបង្កើតវគ្គសិក្សា DL តម្រូវការខាងក្រោមត្រូវតែយកមកពិចារណា៖

ការលើកទឹកចិត្ត។ ការលើកទឹកចិត្តគឺជាធាតុផ្សំចាំបាច់នៃការរៀនសូត្រ ហើយត្រូវតែរក្សាពេញមួយដំណើរការសិក្សា។ គោលដៅដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ដែលត្រូវបានកំណត់សម្រាប់សិស្សគឺមានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យ។ ការលើកទឹកចិត្តថយចុះយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប្រសិនបើកម្រិតនៃកិច្ចការដែលបានកំណត់មិនត្រូវគ្នានឹងកម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្ស។

កំណត់គោលដៅសិក្សា។ តាំងពីចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅកុំព្យូទ័រ សិស្សគួរតែដឹងពីអ្វីដែលគាត់ត្រូវការ។ គោលបំណងនៃការសិក្សាត្រូវតែបង្កើតឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់នៅក្នុងកម្មវិធី។

ការបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈអប់រំ។ ដើម្បីបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈអប់រំ សម្ភារៈជំនួយ (ការណែនាំសម្រាប់សិស្ស) ដែលរួមបញ្ចូលក្នុងកញ្ចប់ដែលបានបញ្ចប់ ឬរៀបចំដោយគ្រូផ្ទាល់អាចមានប្រយោជន៍។ ការធ្វើតេស្តបឋមអាចធ្វើទៅបាន។

ការបង្ហាញសម្ភារៈអប់រំ។ យុទ្ធសាស្រ្តក្នុងការបង្ហាញសម្ភារៈត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើកិច្ចការអប់រំដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។ បញ្ហាសំខាន់មួយគឺការរចនាស៊ុមដែលផ្គត់ផ្គង់ទៅអេក្រង់បង្ហាញ។ គោលការណ៍នៃការអានដែលគេស្គាល់ត្រូវតែប្រើ។

មតិកែលម្អ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្ស មិនសូវមាននៅក្នុងកម្មវិធីសាកល្បងទេ កាន់តែមាននៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ កុំព្យូទ័រមានសមត្ថភាពផ្តល់មតិកែលម្អ ហើយជំនួយនេះអាចមានលក្ខណៈបុគ្គល។

ថ្នាក់។ នៅពេលធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រ សិស្សត្រូវដឹងពីរបៀបដែលពួកគេអាចគ្រប់គ្រងសម្ភារៈសិក្សា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការប្រសើរដែលមិនត្រូវបង្ហាញចំនួននៃចម្លើយដែលមិនត្រឹមត្រូវរហូតដល់តារាងចុងក្រោយ។ សិស្សភាគច្រើនជាក្បួនមិនត្រូវបានជំរុញទេ។ ចំនួនធំកិច្ចការដែលនៅសេសសល់ កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់មួយចំនួនធំជំរុញឱ្យតិចជាង។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅក្នុងវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយគឺការរៀបចំទំនាក់ទំនង "សិស្ស - គ្រូ - សិស្ស" ។ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យរៀបចំការងាររបស់សិស្សនៅក្នុងគម្រោង ឬ "ការរៀនសហការ" និងការពិភាក្សា។

នៅពេលបង្កើតវគ្គសិក្សា DL បច្ចេកវិទ្យា hypertext និងឧបករណ៍ពហុព័ត៌មានត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ការប្រើប្រាស់តំណខ្ពស់នាំទៅរករចនាសម្ព័ន្ធមិនមែនលីនេអ៊ែរនៃវគ្គសិក្សា ដល់សមត្ថភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សាក្នុងការរុករកតាមយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅទូទាំងអត្ថបទវគ្គសិក្សា។ Hypertext គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត "បន្តផ្ទាល់" ដែលជាសម្ភារៈអប់រំអន្តរកម្ម ដែលផ្តល់ដោយតំណភ្ជាប់រវាងផ្នែកផ្សេងៗនៃសម្ភារៈ។ សមត្ថភាពនៃ hypertext ផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវឱកាសដើម្បីបែងចែកសម្ភារៈទៅជាបំណែកមួយចំនួនធំ ដោយភ្ជាប់ពួកវាជាមួយតំណខ្ពស់ចូលទៅក្នុងច្រវាក់ឡូជីខល។ ជំហានបន្ទាប់នៅទីនេះអាចជាការបង្កើតសៀវភៅសិក្សា "ផ្ទាល់ខ្លួន" សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដូចគ្នា អាស្រ័យលើកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ តំណខ្ពស់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលប្រើប្រភពខាងក្រៅនៃព័ត៌មាន និងធ្វើឱ្យវគ្គសិក្សាជាផ្នែកមួយនៃអ៊ីនធឺណិត។

នៅពេលបង្កើតវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ ភាពឯកោរបស់សិស្សដែលរៀនពីចម្ងាយគួរត្រូវបានយកមកពិចារណា។ សម្ភារៈត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការពន្យល់ចាំបាច់ ងាយស្រួលប្រើ និងទាក់ទាញ ហើយរាល់ការលំបាកក្នុងដំណើរការសិក្សាត្រូវតែត្រូវបានដឹងជាមុនដោយអ្នកនិពន្ធ។

វាចាំបាច់ដែលសម្ភារៈទាក់ទាញអ្នក។ ការប្រើប្រាស់ក្រាហ្វិក ចលនា និងការក្លែងធ្វើផ្សេងៗ គួរតែជួយបង្កើនភាពទាក់ទាញនៃវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ

វគ្គសិក្សា DO គួរតែត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែកតូចតាច និងផ្នែកបិទជិត (ផ្នែក)។ Hypertext អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបំបែកអត្ថបទនៃផ្នែកមួយទៅជាឯកតារចនាសម្ព័ន្ធតូចជាង - មេរៀន។ ផ្នែកនីមួយៗគួរតែមានចំណងជើង ហើយសកម្មភាពនៃផ្នែកគួរតែមានចំណងជើងរង។

វគ្គសិក្សាពីចម្ងាយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានម៉ូឌុល៖ ម៉ូឌុលនីមួយៗគឺជាផលិតផលអប់រំស្តង់ដារ រួមទាំងចំនួនចំណេះដឹង និងជំនាញដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ដែលមានបំណងសិក្សាក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយ ឬអង្គភាពឥណទាន គុណភាពនៃការងារដែលត្រូវបានកត់ត្រាទុក។ តាម​រយៈ​ការ​ធ្វើ​ការ​សិក្សា និង​ការ​ធ្វើ​តេស្ត ព្រម​ទាំង​ការ​ធ្វើ​តេស្ត ការ​ធ្វើ​តេស្ត និង​មធ្យោបាយ​ប្រឡង។

ជំនួយវិធីសាស្រ្តគួរតែត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលសិស្សអាចផ្លាស់ទីពីសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូទៅកាន់សកម្មភាពដែលរៀបចំដោយឯករាជ្យ រហូតដល់ការជំនួសអតិបរមានៃការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រូដោយការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែមាន ការពិពណ៌នាលម្អិតបច្ចេកទេសសមហេតុផលសម្រាប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលបានពិពណ៌នា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវនៃការសម្រេចចិត្ត អនុសាសន៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការពិគ្រោះយោបល់។

៤.៣. រចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សាពីមុន

បច្ចុប្បន្ននេះ រចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សាបន្ថែមខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ៖

· ការណែនាំ (ព័ត៌មានអំពីវគ្គសិក្សា) ។ ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃវគ្គសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ថាតើវាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់អ្វី អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង និងអាចធ្វើសម្រាប់ភាពជាម្ចាស់ជោគជ័យ កាលវិភាគ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា ខ្លឹមសារសង្ខេបនៃវគ្គសិក្សា ការរៀបចំវគ្គសិក្សា អក្សរសិល្ប៍ដែលត្រូវការ។ , លំដាប់នៃការបណ្តុះបណ្តាល របៀបធ្វើការជាមួយវគ្គសិក្សានេះ ទីកន្លែង និងទំនាក់ទំនងជាមួយមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធីដោយជំនាញ។

· អត្ថបទចម្បងក្នុងទម្រង់ជាម៉ូឌុលដែលមានការគូសបញ្ជាក់ ពាក្យគន្លឹះ(សម្រាប់សទ្ទានុក្រមនាពេលអនាគត) និងនិយមន័យ តំណភ្ជាប់ទៅកាន់ទំព័រវគ្គសិក្សាផ្សេងទៀត និងប្រភពព័ត៌មានផ្សេងទៀតនៅលើអ៊ីនធឺណិត ក៏ដូចជាការសន្និដ្ឋានសំខាន់ៗសម្រាប់ផ្នែក។ ម៉ូឌុលនីមួយៗត្រូវតែមានចំណងជើង។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីចង្អុលបង្ហាញបញ្ជីសំណួរដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកនេះ ប៉ុន្តែមិនរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធី ដោយបង្ហាញពីប្រភពដែលអ្នកអាចអានវាជាជម្រើស និងឯកសារបង្រៀនបន្ថែម។

· សំណួរសាកល្បងដោយខ្លួនឯងបន្ទាប់ពីផ្នែកនីមួយៗ ការធ្វើតេស្តនិងប្រធានបទសម្រាប់ការពិភាក្សានៅលើវេទិកាសម្រាប់វគ្គសិក្សានេះ។ បញ្ហាជាមួយចម្លើយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។

· ឯកសារយោងលើប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា (សទ្ទានុក្រម) ភ្ជាប់ដោយតំណខ្ពស់ទៅកាន់អត្ថបទចម្បង។ សទ្ទានុក្រម ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន គួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញនូវខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សា (តាមឧត្ដមគតិ សទ្ទានុក្រមគួរតែមានពាក្យជាភាសារុស្សី និងភាសាអង់គ្លេស)។ បញ្ជីអក្សរកាត់និងអក្សរកាត់។

· បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក - សៀវភៅអេឡិចត្រូនិកលើប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា តំណភ្ជាប់ទៅកាន់គេហទំព័របណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក សៀវភៅអេឡិចត្រូនិកដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់សិស្ស ឧទាហរណ៍ ការងារជាមួយអ៊ីមែល ការស្វែងរកព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ល។ តំណនីមួយៗត្រូវតែអមដោយចំណារពន្យល់។

· មធ្យោបាយនៃការសហការរវាងសិស្ស និងគ្រូ និងសិស្សផ្សេងទៀត (អ៊ីមែល សន្និសីទតាមទូរស័ព្ទ (វេទិកា) ការជជែក)។

· ការងារជាក់ស្តែង និងមន្ទីរពិសោធន៍ចាំបាច់សម្រាប់ជំនាញគុណភាពខ្ពស់នៃវគ្គសិក្សា។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យអ្នកទទួលបានការចូលរៀនថ្នាក់នេះជាមុនសិន ហើយសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីសម្ភារៈទ្រឹស្តី។

· ការចាត់តាំងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត (កិច្ចការវគ្គសិក្សា អត្ថបទ កិច្ចការ ស្ថានភាព។

·ប្លុកនៃស្ថានភាពបញ្ហា (អត្ថបទភារកិច្ចដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណជម្រៅនៃការយល់ដឹង) ។

· មូលដ្ឋានទិន្នន័យអរូបី វគ្គសិក្សា, គម្រោង, អរូបីរបស់សិស្សផ្សេងទៀត, បទបង្ហាញ។

· គេហទំព័ររបស់សិស្ស (ឬឯកសារបទបង្ហាញដែលបានបង្ហោះនៅលើអ៊ីនធឺណិត) ។

·រារាំងជាមួយឯកសារ (បទបង្ហាញ, អរូបី, ... )

· សំណួរ និងចម្លើយដែលសួរញឹកញាប់បំផុតចំពោះពួកគេ បង្ហោះនៅលើគេហទំព័រ និងមានសម្រាប់សិស្ស។

· ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ។ សម្ភារៈប្រឡង តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតជំនាញក្នុងសម្ភារ។

· អង្គភាពត្រួតពិនិត្យលទ្ធផលការងារអប់រំ។

· កញ្ចប់កម្រងសំណួរ។ កញ្ចប់វគ្គសិក្សារួមមានកញ្ចប់កម្រងសំណួរដើម្បីស្គាល់សិស្សសក្តានុពល និងកញ្ចប់នៃការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់កម្រិតដំបូងនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេនៅក្នុងមុខវិជ្ជា ប្រធានបទ និងកម្រងសំណួរចុងក្រោយដើម្បីវាយតម្លៃវគ្គសិក្សា និងគ្រូ។

· សិក្ខាសាលា​ដើម្បី​អភិវឌ្ឍ​ជំនាញ​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ចំណេះដឹង​ទ្រឹស្ដី​ជាមួយ​ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​បំពេញ​ភារកិច្ច និង​ការ​វិភាគ​អំពី​កំហុស​ទូទៅ​បំផុត។

· សិក្ខាសាលាមន្ទីរពិសោធន៍និម្មិត។

· ផលប័ត្រ (ផលប័ត្រនិស្សិត) - អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសិស្សបានសរសេរត្រូវបានដាក់នៅទីនេះ រួមទាំងអ៊ីមែល ការងារដែលបានបញ្ចប់ ការចាត់តាំង និងការឆ្លើយតបរបស់គ្រូ។

· ថ្នាក់រៀន – ឈ្មោះ និងអ៊ីមែលរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងថ្នាក់ គ្រូបង្រៀន ជំនួយការ ដែលមានសមត្ថភាពផ្ញើសំបុត្រទៅពួកគេ ឬពួកគេទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ រួមទាំងគ្រូផងដែរ។

· ក្រុមសិក្សា - អាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់គ្រូ សិស្សអាចរួបរួមជា "ក្រុម" តូចៗ ដែលប្រមូលផ្តុំគ្នាអនុវត្តគម្រោងនីមួយៗ។

· ផ្ទាំងព័ត៌មាន - ព័ត៌មានសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ក្នុងក្រុម និងសម្រាប់សិស្សជាក់លាក់។

· ឯកសារសម្រាប់ទាញយកដោយសិស្ស (បទបង្ហាញ ឯកសារ Word)។

· ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ (ការក្លែងធ្វើការងារមន្ទីរពិសោធន៍ដោយប្រើភាសាសរសេរកម្មវិធី និងការផ្ទេរទិន្នន័យដោយផ្ទាល់ក្នុងអំឡុងពេល ការងារមន្ទីរពិសោធន៍នៅលើអ៊ីនធឺណិត) ។

៤.៤. លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំសម្ភារៈសិក្សាពីមុន

នៅពេលបង្កើតវគ្គសិក្សា DL វាចាំបាច់ត្រូវគិតពីលក្ខណៈពិសេសនៃបច្ចេកវិទ្យាអ៊ីនធឺណិត។ ដោយមើលឃើញពីភាពទន់ខ្សោយនៃបណ្តាញអ៊ីនធឺណែតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី វាមិនត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យធ្វើឱ្យគេហទំព័រមានទំហំធំខ្លាំងនោះទេ។ អ្នក​មិន​គួរ​ប្រើ​រូបភាព​ពេញ​អេក្រង់ ឬ​ចំនួន​ច្រើន​នៃ​វា​ដើម្បី​កាត់​បន្ថយ​ពេល​វេលា​ផ្ទុក​ទំព័រ​បណ្ដាញ។ ទំព័រទាញយកធំគួរត្រូវបានបែងចែកទៅជាទំព័រជាច្រើន ហើយភ្ជាប់ជាមួយតំណខ្ពស់។

នៅពេលបង្កើតវគ្គសិក្សា DL ការចូលរួមពីអ្នកនិពន្ធ វិធីសាស្រ្ត អ្នករចនាគេហទំព័រ និងអ្នកសរសេរកម្មវិធីគឺចាំបាច់។ គុណភាពនៃវគ្គសិក្សាដែលបានបង្កើតគឺអាស្រ័យលើការងារសម្របសម្រួលរបស់ក្រុមទាំងមូលនេះ។ ដោយបានរៀបចំសម្ភារៈសម្រាប់វគ្គសិក្សា DO អ្នកនិពន្ធបញ្ជូនវាទៅអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រ។ អ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រធ្វើវគ្គសិក្សាឡើងវិញ ដើម្បីបង្ហាញវាតាមអ៊ីនធឺណិត។

នៅពេលបង្កើតវគ្គសិក្សា អ្នកត្រូវតែប្រើវិធីសាស្រ្តដដែលៗ។ វគ្គសិក្សាគួរតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ និងកែប្រែដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើការជាមួយឯកសារវគ្គសិក្សាដោយអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រ និងអ្នកជំនាញផ្សេងទៀត។

បន្ទាប់ពីវគ្គសិក្សាត្រូវបានបង្កើត វគ្គសិក្សាត្រូវបានសាកល្បង និងផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយអ្នកនិពន្ធវគ្គសិក្សា ហើយការធ្វើតេស្តសាកល្បងនៃវគ្គសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើលទ្ធផលដែលវគ្គនេះត្រូវបានបញ្ចប់។

គេហទំព័រពិសេសមួយកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីរៀបចំវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ។ គេហទំព័រនេះមានប្រព័ន្ធសម្រាប់គ្រប់គ្រងដំណើរការសិក្សាពីចម្ងាយ ព័ត៌មានស្តីពីការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល បញ្ជីនៃវគ្គសិក្សាដែលបានផ្តល់ជូន និងវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ វគ្គសិក្សានីមួយៗមានទីតាំងនៅផ្នែករបស់ខ្លួននៃគេហទំព័រ។

ដើម្បីបង្ហាញវគ្គសិក្សានៅលើអ៊ីនធឺណិត សែលវគ្គសិក្សាស្តង់ដារជាមួយ ប្រព័ន្ធងាយស្រួលការរុករក។ សម្រាប់វគ្គសិក្សានីមួយៗ ការធ្វើតេស្ត និងសន្និសីទ (វេទិកា) ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ តំបន់បិទ និងបើកត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីរៀបចំវគ្គសិក្សានៅលើគេហទំព័រ។ ព័ត៌មានអំពីការធ្វើតេស្តរបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។

ការរៀបចំវគ្គសិក្សាគឺពហុកម្រិត។ នៅកម្រិតទីមួយ រចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សា និងចំណារពន្យល់នៃផ្នែកត្រូវបានបង្ហាញ។ ផ្នែកនីមួយៗនៃវគ្គសិក្សាត្រូវបានបែងចែកទៅជាម៉ូឌុលដាច់ដោយឡែក (គេហទំព័រ)។

ឧទាហរណ៍នៃទំព័របណ្តាញវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ

· ការប្រើប្រាស់អតិបរមានៃសមត្ថភាពអត្ថបទខ្ពស់ត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។

· អត្ថបទគួរតែខ្លី ឬយ៉ាងហោចណាស់បែងចែកជាកថាខណ្ឌ។ អត្ថបទគួរតែងាយស្រួលសម្រាប់ឯកសារយោងរហ័ស។

· ឯកសារក្រាហ្វិកនីមួយៗត្រូវតែមានហត្ថលេខាអត្ថបទ ដែលនឹងអាចមើលឃើញនៅពេលដែលសិស្សបិទក្រាហ្វិកនៅលើកុំព្យូទ័ររបស់គាត់។

· ទំព័របណ្ដាញនីមួយៗគួរតែមានចំណងជើងផ្នែក (ពណ៌ខ្មៅ) និងចំណងជើងមេរៀន (ពណ៌ខៀវងងឹត)។

· ទំព័រនីមួយៗអាចមានរឹមបញ្ឈរនៅខាងឆ្វេង ដែលអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីដាក់ចំណងជើងរងផ្សេងៗ មតិយោបល់ និងរូបភាពក្រាហ្វិក។

· នៅលើទំព័របណ្តាញណាមួយ អ្នកអាចបើកបង្អួចថ្មីដើម្បីមើលព័ត៌មាននៅក្នុងបង្អួចជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា ឬឆ្លាស់គ្នា។ វាអាចទៅរួចក្នុងការប្រើរចនាសម្ព័ន្ធស៊ុមនៅពេលដែលអេក្រង់កុំព្យូទ័រត្រូវបានបែងចែកទៅជាបង្អួចឯករាជ្យជាច្រើន (ស៊ុម) ។

· គំនូរធំអាចបង្ហាញជាពីរជំហាន។ ដំបូង គំនូរតូចមួយលេចឡើងនៅលើអេក្រង់ - ច្បាប់ចម្លងតូចជាងនៃគំនូរធំ នៅពេលអ្នកចុចលើគំនូរតូច គំនូរធំនឹងលេចឡើងក្នុងបង្អួចថ្មី។ ទំហំនៃឯកសារក្រាហ្វិកត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរដើម្បីកាត់បន្ថយការផ្ទុកគេហទំព័រ។

5. ការពិនិត្យឡើងវិញនៃធនធានអ៊ីនធឺណិតនៅលើ DO

ដើម្បីវិភាគពីរបៀបដែលគោលការណ៍ និងតម្រូវការខាងលើត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្ត យើងបានពិនិត្យមើលគេហទំព័រ DL មួយចំនួន។ ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជី និងលក្ខណៈនៃពួកវានីមួយៗ។

នៅលើទំព័រសំខាន់នៃមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរជាតិសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ មានការណែនាំ បង្អួចដែលមានព័ត៌មានមជ្ឈមណ្ឌល និងផ្នែក "ការសិក្សាពីចម្ងាយ" ( រឿងខ្លីអំពីការអប់រំពីចម្ងាយ និងអត្ថប្រយោជន៍របស់វាជាទូទៅ និងអំពីមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរជាតិសម្រាប់ការសិក្សាពីចម្ងាយ KURSY.RU និងវគ្គសិក្សា និងសេវាកម្មដែលវាផ្តល់ជូនជាពិសេស) "បញ្ជីវគ្គសិក្សា" "សំណួរដែលគេសួរញឹកញាប់" និងផ្នែក "ចង់បាន!" (ដំណឹងជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងគ្រូបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរជាតិសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ KURSY.RU)។ ខាងក្រោមនេះគឺជាតំណភ្ជាប់ទៅកាន់វគ្គសិក្សានីមួយៗ អ្នកអាចសួរសំណួរអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ដោយប្រើទម្រង់ពិសេស ឬសរសេរទៅពួកគេតាមអ៊ីមែល។

ចំណុចប្រទាក់គេហទំព័រត្រូវបានបង្ហាញជាពណ៌ចម្រុះ (សម្លេងពណ៌ខៀវ និងខៀវខ្ចី ពណ៌ផ្ទៃខាងក្រោយគឺពណ៌ស) ពុម្ពអក្សរចំនួន 3 ត្រូវបានប្រើ អត្ថបទខ្ពស់ត្រូវបានប្រើយ៉ាងសកម្ម ទទឹងទំព័រងាយស្រួល (600 ភីកសែល) អត្ថបទត្រូវបានបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌ និង ចំនួនក្រាហ្វិកអប្បបរមា។

www.infotechno.ru

នៅលើទំព័រសំខាន់នៃធនធាននេះមានការណែនាំដែលអ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការអប់រំបន្ថែម បញ្ជីនៃវគ្គសិក្សាដែលបានផ្តល់ មតិកែលម្អ និងតំណភ្ជាប់ទៅកាន់អត្ថបទមានប្រយោជន៍លើប្រធានបទ។ ជួរឈរខាងស្តាំត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ព័ត៌មានគេហទំព័រ អ្នកអាចមើលព័ត៌មានទាំងអស់ និងជាវព័ត៌មានទាំងនោះ ជួរឈរខាងឆ្វេងមានតំណភ្ជាប់ " ស្ថាប័នអប់រំ", "ប្រាក់កម្ចីអប់រំ", "ស្វែងរកវគ្គសិក្សា", "ព័ត៌មានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ". នៅក្នុងម៉ឺនុយដែលមានទីតាំងនៅផ្នែកខាងលើនៃទំព័រមានផ្នែក "សំណួរនិងចម្លើយ" "កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល" និង "ទំនាក់ទំនង" ។

នៅពេលអភិវឌ្ឍធនធាន អប្បរមានៃក្រាហ្វិកត្រូវបានប្រើប្រាស់ បរិមាណគ្រប់គ្រាន់នៃអត្ថបទខ្ពស់ ពុម្ពអក្សរមួយប្រភេទ (មិនធំគ្រប់គ្រាន់ ដែលធ្វើឲ្យពិបាកអាន) អត្ថបទត្រូវបានបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌ។ គេហទំព័រមានដំណោះស្រាយងាយស្រួល។

www.redcenter.ru

នៅលើទំព័រមេនៃមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលដែលមានការអនុញ្ញាតសាជីវកម្ម REDCENTER អ្នកប្រើប្រាស់អាចស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងព័ត៌មាននៃគេហទំព័រនេះ។ ធាតុនីមួយៗគឺជាតំណខ្ពស់ដែលអ្នកអាចស្វែងយល់បន្ថែមអំពីព័ត៌មាននីមួយៗ។ ខាងក្រោមនេះជាការណែនាំ និងទំនាក់ទំនង។ ជួរឈរខាងឆ្វេងមានតំណភ្ជាប់រហ័ស ("ព័ត៌មាន", "ទិសដៅនៃការសិក្សា", "កាលវិភាគ", "ការបណ្តុះបណ្តាលលំដាប់", "ការរៀនពីចម្ងាយ", "វិញ្ញាបនប័ត្រ", "ដៃគូ") បញ្ជីនៃវគ្គសិក្សាដែលបានធ្វើទ្រង់ទ្រាយជាតំណខ្ពស់។ មានការស្វែងរកព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័រ។ នៅក្នុងជួរឈរខាងស្តាំមានការស្ទង់មតិមួយ ("តើអ្នកពេញចិត្តនឹងគុណភាពនៃសេវាកម្មដែលផ្តល់ដោយ REDCENTER ទេ?") និងបដាដែលទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ ("Spring with Microsoft" promotion - Microsoft courses at a discount!", "ចូលរួមនៅក្នុង ការស្ទង់មតិ - ទទួលបានការបញ្ចុះតម្លៃលើការបណ្តុះបណ្តាល!", "ការបណ្តុះបណ្តាលលើវគ្គសិក្សា NETg នៅក្នុងឧទ្យានវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ") ។ នៅផ្នែកខាងលើមានម៉ឺនុយងាយស្រួល ("អំពីក្រុមហ៊ុន", "វគ្គសិក្សា", "ការបណ្តុះបណ្តាល", "ការធ្វើតេស្ត") ជាមួយនឹងធាតុលេចឡើងលម្អិតងាយស្រួល។

ទំព័រប្រើប្រាស់អតិបរមានៃអត្ថបទ និងតំណខ្ពស់ ចំនួនក្រាហ្វិកគ្រប់គ្រាន់ (ផ្ទាំងបដា) អត្ថបទដែលបែងចែកជាកថាខណ្ឌ ផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌ស ទទឹងទំព័រងាយស្រួល និងពុម្ពអក្សរតែមួយសម្រាប់ទំព័រទាំងមូល។

www.specialist.ru

នៅលើទំព័រសំខាន់នៃអ្នកឯកទេសមជ្ឈមណ្ឌលសម្របសម្រួលកណ្តាលនៅ MSTU ។ N.E. Bauman មានព័ត៌មានយ៉ាងច្រើន។ ដើម្បីភាពងាយស្រួល ព័ត៌មានត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែករង៖ "វគ្គសិក្សាថ្មី", "សេវាកម្មពិសេស", "ព័ត៌មានការសិក្សាពីចម្ងាយ", "វគ្គបណ្តុះបណ្តាល", "ដំណើរការសិក្សាពីចម្ងាយ" (+ តំណភ្ជាប់ទៅទំព័រសម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមលើប្រធានបទនេះ), "ដំណោះស្រាយសាជីវកម្ម", "បញ្ជាទិញនិងការទូទាត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។" ព័ត៌មានទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលប្រើបាន។

នៅផ្នែកខាងលើមានម៉ឺនុយលម្អិត ("ផ្ទះ", "អំពីមជ្ឈមណ្ឌល", "ព័ត៌មាន", "វគ្គសិក្សា", "វិញ្ញាបនប័ត្រ", "ការធ្វើតេស្ត", "សន្និសិទ", "ការងារ") ដែលមានធាតុលេចឡើងនិងរូបតំណាង។ "ស្វែងរក" និង "ផែនទីម៉ាស៊ីនមេ។" ជួរ "ការរៀនពីចម្ងាយ" ត្រូវបានរំលេចដោយធាតុរង "ការរៀនពីចម្ងាយ", "កាតាឡុកនៃវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ", "លំដាប់នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល", "តម្រូវការកុំព្យូទ័រ" ជាដើម។ ចំណុចជាច្រើនត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃទំព័របណ្តាញ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នេះអាចចាត់ទុកថាជាការបូកមួយ ពីព្រោះ... ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អ្នកប្រើប្រាស់នឹងអាចស្វែងរកព័ត៌មានដែលគាត់ត្រូវការ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត នេះធ្វើឱ្យស្ទះទំព័រធនធាន អ្នកប្រើប្រាស់អាចនឹងមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងបរិមាណដ៏ច្រើននៃព័ត៌មាន។

ពណ៌​ផ្ទៃ​ខាង​ក្រោយ​នៃ​ទំព័រ​គឺ​ពណ៌​ស ពណ៌​ចម្រុះ​មាន​ពណ៌​ខៀវ និង​លឿង ហើយ​ត្រូវ​បាន​រចនា​យ៉ាង​មាន​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ និង​ទាក់ទាញ​សម្រាប់​អ្នក​ប្រើ។ ចំនួនដ៏ច្រើននៃអត្ថបទ និងតំណខ្ពស់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ អត្ថបទត្រូវបានបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌ ក្រាហ្វិកជាច្រើន និងពុម្ពអក្សរមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់។

សរុបមកជាធនធានដ៏ទាក់ទាញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

www.dlmsk.fio.ru

នៅលើទំព័រសំខាន់នៃមជ្ឈមណ្ឌលម៉ូស្គូសម្រាប់ការអប់រំអ៊ីនធឺណិតមានការណែនាំនិងអនុសាសន៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ធនធាននេះ។ ទំនាក់ទំនងក៏ត្រូវបានផ្តល់ជូនផងដែរ។ មជ្ឈមណ្ឌលម៉ូស្គូសម្រាប់ការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិតផ្តល់ការរៀនពីចម្ងាយដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នរដ្ឋនិងក្រុងក្នុងវិស័យអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (គ្រូបង្រៀនអ្នកគ្រប់គ្រងសាលានិងអាជ្ញាធរអប់រំបុគ្គលិកនៃប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់បុគ្គលិកនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។ ល។ ) នៅជ្រុងខាងលើនៃទំព័រមានការចូលប្រើរហ័ស មុខងារខាងក្រោម៖ "ផ្ទះ", "ផែនទីគេហទំព័រ", "ស្វែងរក", "មតិកែលម្អ", រចនាក្នុងទម្រង់រូបភាព។ នៅក្នុងជួរឈរខាងឆ្វេងមាននិមិត្តសញ្ញាសហព័ន្ធនៃការអប់រំអ៊ីនធឺណិត និងផ្នែក "អំពីគម្រោង", "ព័ត៌មាន", "វគ្គបណ្តុះបណ្តាល", "គ្រូបង្រៀនរបស់យើង", "ចុះឈ្មោះ", "សម្រាប់អ្នកស្តាប់", "ជំនួយ", "។ អំពីគេហទំព័រ", "រកឃើញ" កំហុស" ។

ទំព័រនេះត្រូវបានរចនាឡើងជាពណ៌ចម្រុះដ៏រីករាយ (ពណ៌បៃតងស្រាល និងពណ៌ប្រផេះនៅក្នុងអត្ថបទ និងក្រាហ្វិក និងផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌ស) អត្ថបទត្រូវបានបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌ តំណខ្ពស់ត្រូវបានប្រើ។ ចំនួនតិចតួចប៉ុន្តែគ្រប់គ្រាន់នៃអត្ថបទ; ពុម្ពអក្សរតែមួយ និងក្រាហ្វិកបន្ថែមត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ទំព័រសំខាន់នៃវិទ្យាស្ថានច្បាប់បើកចំហ រាយបញ្ជីអត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀនពីចម្ងាយ ខាងក្រោមគឺជាព័ត៌មានរបស់គេហទំព័រ។ នៅក្នុងជួរឈរនៅខាងស្តាំផ្នែកខាងក្រោមត្រូវបានរចនាឡើងជាប៊ូតុង: "អំពីយើង", "ការចូលរៀន", "ចាប់ផ្តើមចុះឈ្មោះ", "តើមានអ្វី", "សំណួរចម្លើយ", "ឯកសារ", "ឯកទេស", "របស់យើង មហាវិទ្យាល័យ", "ការអប់រំនៅលើឥណទាន", "បណ្ណាល័យ", "Etalon Plus", "ការផ្សាយតាមអ៊ីនធឺណិត", "ព័ត៌មានរបស់យើង", "ព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ", "កិច្ចសហការ", "ទាញយក", "ទំនាក់ទំនង", "ការទូទាត់សម្រាប់សេវាកម្ម" , "ទាមទារ" ។ ក៏មានសេវាកម្មសម្រាប់ស្វែងរកគេហទំព័រ ទាក់ទងអ្នកប្រឹក្សាតាមរយៈ ICQ និងជាវព្រឹត្តិប័ត្រព័ត៌មាន www.oji.ru ។

គ្រឿង​តុបតែង​នេះ​មាន​លក្ខណៈ​ល្មមៗ និង​តូច​ល្មម។ Hypertext ត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ទំហំទំព័រមានទំហំធំជាងដែលបានណែនាំ ពុម្ពអក្សរពីរប្រភេទត្រូវបានប្រើប្រាស់។

www.i-institute.ru

នៅលើទំព័រសំខាន់នៃវិទ្យាស្ថានអ៊ីនធឺណែតសិល្បៈ និងរូបភាព គុណសម្បត្តិនៃការអប់រំពីចម្ងាយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ មានការណែនាំតូចមួយ បង្អួចចុះឈ្មោះ និងតំណភ្ជាប់ "សិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិត" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ វាក៏មានម៉ឺនុយដែលមានផ្នែកផងដែរ៖ "អំពីយើង", "ច្បាប់ចូលរៀន", "ព័ត៌មាន", "និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា", "ការងារសញ្ញាប័ត្រ", "ទំនាក់ទំនង" ។ វាក៏មានផ្នែកស្តីពី "របៀបដែលយើងបង្រៀន" និង "អ្វីដែលយើងបង្រៀន" ។

វិទ្យាស្ថានអ៊ីនធឺណិតធ្វើការក្នុងទិសដៅពីរ៖ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

ការរចនានៃគេហទំព័រគឺភ្លឺ (ពណ៌ផ្ទៃខាងក្រោយសំខាន់គឺពណ៌ទឹកក្រូច) ប៉ុន្តែមិនមានការរំខានទេ។ វាមិនរំខានទេប៉ុន្តែទាក់ទាញ។ ការរចនាធនធានត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិជ្ជាជីវៈដោយ Ahouse Design ។ ពុម្ពអក្សរមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់ ទំហំទំព័រត្រូវបានបង្រួម ហើយក្រាហ្វិកត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងឆ្លាតវៃ។

ដើម្បីភាពងាយស្រួល យើងបានចងក្រងតារាងសង្ខេបមួយ ដែលយើងបង្ហាញពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យណាមួយដែលបានរាយបញ្ជី ដែលធនធានអ៊ីនធឺណិតនីមួយៗត្រូវគ្នា។

តារាងទី 1. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃធនធានអ៊ីនធឺណែតលើប្រវត្តិអប់រំ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ ឈ្មោះ

រចនាសម្ព័ន្ធគេហទំព័រ

ការរចនាគេហទំព័រ

www.infotechno.ru

www.redcenter.ru

www.specialist.ru

www.dlmsk.fio.ru

www.i-institute.ru

K2 - សេចក្តីផ្តើម (ព័ត៌មានវគ្គសិក្សា);

K3 - ឯកសារយោងលើប្រធានបទវគ្គសិក្សា;

K4 - ស្វែងរកព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័រ;

K5 - សំណួរគេសួរញឹកញាប់ (សំណួរដែលគេសួរញឹកញាប់);

K6 - ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូបង្ហាត់ និងសិស្សផ្សេងទៀត (វេទិកា ការជជែក សន្និសីទ);

K7 - ការចុះឈ្មោះអ្នកប្រើប្រាស់;

K8 - ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ;

K9 - ផលប័ត្រនិស្សិត;

K10 - ឯកសារសម្រាប់ទាញយក;

K11 - អាចអានបាន;

K12 - ការប្រើប្រាស់អត្ថបទខ្ពស់ និងពហុព័ត៌មាន;

K13 - ទំហំទំព័រងាយស្រួល;

K14 - ផ្ទៃខាងក្រោយស្រាល អត្ថបទងងឹត;

K15 - ពុម្ពអក្សរស្តង់ដារ;

K16 - អត្ថបទងាយស្រួលបែងចែកជាកថាខណ្ឌ។

K17 - ក្រាហ្វិកដែលបំពេញបន្ថែមអត្ថបទ។

ដូចដែលយើងឃើញ មិនមែនធនធានតែមួយអាចបំពេញតម្រូវការទាំងអស់ដែលយើងបានពិពណ៌នាខាងលើនោះទេ។

ចំពោះរចនាសម្ព័ន្ធ ធនធានភាគច្រើនមានការស្វែងរកព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័រ សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកបង្រៀន និងសិស្សផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាជំនួយ។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីការរចនានៃគេហទំព័រ វាអាចត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាធនធានស្ទើរតែទាំងអស់បំពេញតាមតម្រូវការនៃការអានបាន ការប្រើប្រាស់អត្ថបទខ្ពស់ និងពហុមេឌៀ ទំហំទំព័រងាយស្រួល ផ្ទៃខាងក្រោយស្រាល និងអត្ថបទងងឹត។ ដោយប្រើពុម្ពអក្សរស្តង់ដារ ដែលមានអត្ថបទងាយស្រួលបែងចែកជាកថាខណ្ឌ។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គេហទំព័រទាំងអស់មានក្រាហ្វិកគ្រប់គ្រាន់ទេ (ដើម្បីបំពេញបន្ថែមអត្ថបទ និងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកប្រើប្រាស់)។

ទាក់ទងនឹងភាពទាក់ទាញ យើងអាចគូសបញ្ជាក់គេហទំព័រ www.specialist.ru (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1) និង www.i-institute.ru (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2)។ ពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការដ៏សំខាន់មួយនៅពេលបង្កើតធនធានអប់រំ - បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើគេហទំព័រ និងមានភាពទាក់ទាញដល់អ្នកប្រើប្រាស់។

6. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍គេហទំព័រដោយ DO

ដើម្បីសង្ខេប អនុញ្ញាតឱ្យយើងកត់សម្គាល់ម្តងទៀតនូវតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ។

· គម្រោងសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតពេញលេញមាន៖ ប្លុកបង្រៀន ប្លុកព័ត៌មាន ប្លុកត្រួតពិនិត្យ ប្លុកទំនាក់ទំនង និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងដែលនាំវាទាំងអស់គ្នា។

· នៅពេលបង្កើតវគ្គសិក្សា DL បច្ចេកវិទ្យា hypertext និងឧបករណ៍ពហុព័ត៌មានត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។

· សម្ភារៈត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការពន្យល់ចាំបាច់ ងាយស្រួលប្រើ និងទាក់ទាញ រាល់ការលំបាកនៃដំណើរការសិក្សាត្រូវតែត្រូវបានដឹងជាមុនដោយអ្នកនិពន្ធ។

· អ្នក​ត្រូវ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដោយ​សម្ភារៈ។ ការប្រើប្រាស់ក្រាហ្វិក ចលនា និងការក្លែងធ្វើផ្សេងៗ គួរតែជួយបង្កើនភាពទាក់ទាញនៃវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ

· វគ្គសិក្សា DO គួរតែត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែកតូចតាច និងផ្នែកបិទជិត (ផ្នែក)។

· ការណែនាំ (ព័ត៌មានអំពីវគ្គសិក្សា) ។

· ឯកសារយោងលើប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា។

· អក្សរសាស្ត្រ។

· មធ្យោបាយនៃការសហការរវាងសិស្ស និងគ្រូ និងសិស្សផ្សេងទៀត (អ៊ីមែល សន្និសីទតាមទូរស័ព្ទ (វេទិកា) ការជជែក)។

· ការងារជាក់ស្តែង និងមន្ទីរពិសោធន៍។

· សំណួរដែលគេសួរញឹកញាប់បំផុត និងចម្លើយរបស់ពួកគេ។

· ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ

· សិក្ខាសាលាមន្ទីរពិសោធន៍និម្មិត។

· ផលប័ត្រ។

· ថ្នាក់រៀន។

·ក្រុមសិក្សា។

· ឯកសារសម្រាប់ទាញយកដោយសិស្ស។

សម្រាប់វគ្គសិក្សានីមួយៗ ប្រតិទិនវគ្គសិក្សាត្រូវបានកំណត់៖ រយៈពេលនៃការសិក្សា កាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់សម្រាប់ការបំពេញផ្នែក កាលបរិច្ឆេទនៃការធ្វើតេស្ត កាលបរិច្ឆេទសម្រាប់សិក្ខាសាលានិម្មិត សរសេរអត្ថបទ កាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់សម្រាប់ការប្រឡងជាប់។ល។

ច្រើនជាងវគ្គសិក្សាផ្សេងទៀត វគ្គសិក្សាពីចម្ងាយត្រូវតែប្រើចំណុចប្រទាក់ងាយស្រួលប្រើ ដែលលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបន្តការងារ និងបញ្ចប់វាដោយជោគជ័យ។

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើគោលការណ៍នៃការរួបរួមនៅពេលបង្កើតវគ្គសិក្សា៖ រក្សាក្ដារលាយពណ៌តែមួយពេញវគ្គសិក្សា ការប្រើប្រាស់ពុម្ពអក្សរដូចគ្នា ពណ៌ដូចគ្នានៃតំណខ្ពស់ រចនាប័ទ្មរចនាតែមួយ។ល។

· គេហទំព័រជាមធ្យមមិនគួរលើសពីបីអេក្រង់ទេ។ គុណភាពបង្ហាញអេក្រង់ចម្បងសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់គឺ 800*600 ភីកសែល។

· អត្ថបទគួរតែខ្លី ឬបែងចែកជាកថាខណ្ឌ។ អត្ថបទគួរតែងាយស្រួលសម្រាប់ឯកសារយោងរហ័ស។

· ធាតុក្រាហ្វិកគួរតែបំពេញបន្ថែមអត្ថបទ។

· វាអាចប្រើបំណែកសំឡេង និងវីដេអូ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដូច្នេះសូមសង្ខេប។ នៅក្នុងការងារនេះ យើងបានកត់សម្គាល់ពីតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកើតឡើងនៃការរៀនពីចម្ងាយ (DL) និយមន័យនៃ DL គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃ DL និងស្គាល់ខ្លួនយើងជាមួយនឹងការណែនាំសម្រាប់ការបង្កើតធនធានអ៊ីនធឺណិតនៅលើ DL ។

DO គឺជាទម្រង់ពិសេស និងល្អឥតខ្ចោះដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវធាតុផ្សំនៃការងារពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង ការឆ្លើយឆ្លង និងការអប់រំពេលល្ងាចដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មី និងប្រព័ន្ធពហុព័ត៌មាន។ នេះ​ជា​អង្គការ​ថ្មី​នៃ​ដំណើរ​ការ​អប់រំ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​គោលការណ៍​នៃ​ការ​សិក្សា​របស់​សិស្ស​ឯករាជ្យ។

គុណសម្បត្តិ៖ ប្រសិទ្ធភាពបច្ចេកវិទ្យា លទ្ធភាពទទួលបាន និងភាពបើកចំហនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការចំណាយទាបបើធៀបនឹងការអប់រំធម្មតា សេរីភាព និងភាពបត់បែន សមត្ថភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការ និងជនពិការផ្សេងៗ ភាពបុគ្គល។ល។

គុណវិបត្តិ៖ កង្វះទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ទល់មុខគ្នារវាងសិស្ស និងគ្រូ តម្រូវការកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន និងការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត បញ្ហានៃការផ្ទៀងផ្ទាត់អ្នកប្រើប្រាស់នៅពេលធ្វើតេស្តចំណេះដឹង កង្វះការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។ល។

នៅក្នុងផ្នែកជាក់ស្តែងនៃបញ្ហា យើងបានវិភាគធនធានព័ត៌មានដែលផ្តល់សេវាអប់រំ។ ជាលទ្ធផលនៃទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្ត សកម្មភាពស្រាវជ្រាវយើងបានពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកវិទ្យាដែលមានសម្រាប់រៀបចំស្ថាប័នអប់រំ។

ឯកសារយោង

1. PCWEEK ។ ការបោះពុម្ពជាភាសារុស្សី។ - លេខ 5 (227) ។ – ២០០០។

2. "ការអប់រំពីចម្ងាយ" ។ - លេខ 1-12 ។ - ២០០៥។

3. លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ក្នុងវិស័យសិក្សាពីចម្ងាយ និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាអប់រំពីចម្ងាយ។ (សេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាចុះថ្ងៃទី ២៦ ខែ ឧសភា ឆ្នាំ ២០០២)។ // នវានុវត្តន៍ក្នុងការអប់រំ។-២០០២.- លេខ ៤. - ទំព័រ ៤-២៧ ។

4. Ibragimov ។ I.M. បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងឧបករណ៍សិក្សាពីចម្ងាយ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ សាកលវិទ្យាល័យ - M. : Academy, 2005.-336 ទំ។

5. អ៊ិនធឺណិតក្នុងការអប់រំមនុស្សសាស្ត្រ: Proc ។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / Ed ។ E. S. Polat - M.: Vlados, 2001.-272 ទំ។

6. V. Kanavo ។ “គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការរៀនពីចម្ងាយតាមអ៊ីនធឺណិត” (http://www.curator.ru/doplus.html)

8. Kireeva, E.D. ការវិភាគ ការអភិវឌ្ឍន៍សន្យាទម្រង់ដែលមានស្រាប់នៃគម្រោងអ៊ិនធឺណិតអប់រំ // ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំ។-2002.-No 4. - P. 38-40 ។

9. http://www.curator.ru

ឧបសម្ព័ន្ធ ១

ឧបសម្ព័ន្ធ ២

ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យរដ្ឋ GLAZOV IM ។ V.G. KOROLENKO នាយកដ្ឋានព័ត៌មាន O.A. Bogdanova