ზაფხულში ბავშვებისთვის წყალთან დაკავშირებული სახლის ექსპერიმენტები ძალიან სასარგებლოა. ყველა ბავშვს უყვარს თამაში და წყალში ტრიალი ცხელ ამინდში. ასეთი „კვლევის“ ჩატარება მათ საშუალებას აძლევს გაეცნონ წყლის ყველაზე მნიშვნელოვან თვისებებს. ამიტომ, გავაცნოთ ისინი, სანამ გადავიდოდეთ საინტერესო, საგანმანათლებლო, სახალისო, ვიზუალურ ექსპერიმენტებზე.
წყლის თვისებები
წყალი სიცოცხლის საფუძველია. ეს არის "ბაზა" კარგი მუშაობისთვის ადამიანის სხეული. ცნობილია წყლის სამი მდგომარეობა: თხევადი, აირისებრი და მყარი. განვიხილოთ წყლის შემდეგი თვისებები.
- გამჭვირვალობა. აიღე ორი ჭიქა. ერთში ჩაასხით წყალი, მეორეში რძე. მიეცით ბავშვს მძივი და შესთავაზეთ რიგრიგობით ჩასწიოთ ორივე ჭიქაში. მძივი ადვილად ჩანს ჭიქა წყალში, რადგან წყალი კრისტალური და გამჭვირვალეა.
- უფერულობა.
დასადასტურებლად ჩაასხით წყალი ჭიქებში და შეღებეთ სხვადასხვა ფერის საღებავით. წყალი ერთ ჭიქაში დატოვეთ უფერო და გამჭვირვალე, ანუ როგორც იყო.
არის ობიექტები, რომლებიც წყალში იძირება, ზოგი კი ზედაპირზე რჩება და ცურავს. ჩაყარეთ წყალში სხვადასხვა ნივთები - კენჭები, ქაღალდის ნაჭრები, ფიჭვის გირჩები, ლითონისგან, ხისგან დამზადებული ნივთები და ნახეთ რომელი იძირება და რომელი არა.
სახლის ექსპერიმენტები წყლით
ექსპერიმენტი 1. ჩვეულებრივი საღებავით 
აიღეთ ჩვეულებრივი საღებავი და ჩაუშვით თითო წვეთი წყალში. დააკვირდით, როგორ აირია იგი თანდათან. წყალში ფერი ნაკლებად ცოცხალი ხდება. რაც უფრო მეტია საღებავი, მით უფრო ნათელი ხდება ფერი.
გამოცდილება 2. განძის ძიებაში 
ასეთი ექსპერიმენტის გაკეთება სკოლის მოსწავლეებისთვის საინტერესო იქნება. ამისთვის დაგჭირდებათ ღილები, კენჭები, ნაპერწკლები და ჭურვები. ჩაასხით წყალი ჭიქაში და დაასხით "განძი". შემდეგი, შედგით საყინულეში. დაელოდეთ წყლის გაყინვას. როგორც კი გაიყინება, დაიწყეთ ყინულის ნაჭრის ამოღება კოვზით ან პინცეტით და შემდეგ ჩაუშვით თბილ წყალში. როდესაც ის იწყებს დნობას, თქვენ მიიღებთ "განძს".
ექსპერიმენტი 3. წყლის შთანთქმა
ჩაასხით წყალი კონტეინერში და მიიტანეთ ღრუბელი და უყურეთ რა მოხდება. წყალი, მაღლა ხტება, შეიწოვება ფორებში. შემდეგ მიიტანეთ სხვადასხვა ნივთები წყალში და დააკვირდით, რომელი ახერხებს მის შთანთქმას და რომელს არ აქვს შთამნთქმელი თვისებები.
5-6 წლის ბავშვები დაინტერესდებიან ამ გამოცდილებით. გაყინეთ ყინული სპეციალურ კუბებად. აიღეთ კოქტეილის თხელი მილები, დაჭერით 5 სმ სიგრძით და ჩადეთ ყინულის ფორმაში. შემდეგ შედგით საყინულეში. გაყინვის შემდეგ მიიღებთ ძლიერ კუბებს ჩალით. მართლა ნავებს ჰგვანან? ასანთზე აფრების მიმაგრებისას ნავები გუბეებში ან წყლის აბაზანაში გაუშვით. 
ექსპერიმენტი 5. "მცურავი" კვერცხი
მიიღეთ უმი კვერცხი. მოათავსეთ იგი ჭიქა წყალში. დაინახავთ, რომ ის ჩაიძირა ბოლოში. შემდეგ ამოიღეთ კვერცხი და გახსენით 2-3 სუფრის კოვზი მარილი. კვლავ მოათავსეთ, ამჯერად ჭიქა მარილიან წყალში. თქვენ ნახავთ კვერცხს, რომელიც წყლის ზედაპირზე მცურავს.
აქედან დასკვნა არის ის, რომ წყლის სიმკვრივე იზრდება მარილის დახმარებით და ამიტომ უფრო რთულია მარილიან წყალში დახრჩობა. მაგალითად, მკვდარ ზღვაში წყალი ზედმეტად მარილიანია, შესაბამისად, ადამიანს შეუძლია ზღვის ზედაპირზე დაწოლა და არ დაიხრჩოს. 
ექსპერიმენტი 6. ცივი წყლის „ადუღება“.
დაასველეთ და ცხვირსახოცი გაიხეხეთ. შემდეგ დაფარეთ სავსე ჭიქა. ცივი წყალიდა გამოიყენეთ რეზინის ზოლი შარფის მინაზე დასამაგრებლად. შარფის შუა ნაწილს თითი ისე დააჭირე, რომ 2-3 სმ-ით ჩავიდეს წყალში, შემდეგ გადაატრიალეთ ჭიქა ნიჟარაზე. ჭიქა ერთი ხელით დაიჭირეთ, მეორეთი კი მსუბუქად დაარტყით ძირს. მერე რა ხდება? წყალი იწყებს "ადუღებას" ან ბუშტს ჭიქაში.
ახსნა: სველი ცხვირსახოცი წყალს არ უშვებს. როცა მინას ურტყამთ, მასში ვაკუუმი წარმოიქმნება და ჰაერი ცხვირსახოცით წყალში შედის, ვაკუუმი შეიწოვება. ეს ჰაერის ბუშტები ქმნიან იდეას, რომ წყალი "ადუღებს". 
ექსპერიმენტი 7. წყალი გაქრება
აიღეთ ორი იდენტური ჭიქა და შეავსეთ წყლით იმავე დონეზე. მონიშნეთ ფლომასტერით. ერთ ჭიქას დააფარეთ თავსახური და მეორე დატოვეთ ღია. მოათავსეთ ისინი თბილ ადგილას. მეორე დღეს ნახავთ, რომ ღია მინაში წყლის დონე დაიკლო, მაგრამ დახურულ მინაში არ შეცვლილა.
რა მოხდა? სითბოს ზემოქმედებით ღია შუშაში წყალი აორთქლდა და ორთქლის პაწაწინა ნაწილაკებად იქცა, რომლებიც ჰაერში იფანტებოდა. აქედან დასკვნა: ოდესღაც ყველაფერი სველი შრება.
ექსპერიმენტი 8. ყინულით
მოათავსეთ ყინულის ნაჭერი წყლით სავსე ჭიქაში. ყინული დაიწყებს დნობას, მაგრამ წყალი არ გადმოვა. აქედან გამომდინარეობს, რომ წყალი, რომელშიც ყინული გარდაიქმნა, უფრო მძიმეა და იკავებს ნაკლები სივრცევიდრე ყინული. დასკვნა: ყინული წყალზე მსუბუქია.
ექსპერიმენტი 9. ცისარტყელა
აჩვენეთ ბავშვებს ცისარტყელა მათ ოთახში. მოათავსეთ სარკე წყალში მცირე კუთხით. შემდეგ სარკესთან ერთად დაიჭირე მზის სხივი და კედელზე მიაპყრო. დაატრიალეთ სანამ კედელზე არ დაინახავთ სინათლის სპექტრს. პრიზმის როლს, რომელიც ანაწილებს სინათლეს მის კომპონენტებად, ასრულებს წყალი. პატარებს მოეწონებათ ეს გამოცდილება, რადგან დაინახავენ ცისარტყელას. 
იმისათვის, რომ თქვენი პატარები ისწავლონ სასარგებლო და საინტერესო ინფორმაცია წყლის შესახებ, ჩაატარეთ სახლის ექსპერიმენტები წყლით ბავშვებისთვის. ამ ვიდეოში ნახავთ კიდევ რამდენიმე იდეას ექსპერიმენტებისთვის.
დაახლოებით 4-5 წლიდან დაწყებული, მცირეწლოვანი ბავშვები აქტიურად სვამენ კითხვებს ჩვენი პლანეტის სტრუქტურასთან, ცოცხალ და უსულო ბუნებასთან დაკავშირებით და 7 წლის ასაკშიც კი ეს ცოდნის წყურვილი არ ქრება. მზარდი ბავშვისთვის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია შეისწავლოს მის გარშემო არსებული სამყარო და განიცადოს ამ გარემოს ყველა შესაძლებლობა.
წყალი დედამიწაზე ყველაზე გავრცელებული ნივთიერებაა. ოთხი, ხუთი, ექვსი ან შვიდი წლის ბავშვებისთვის წყალთან დაკავშირებული ექსპერიმენტები იქნება ელემენტარული "ყოველდღიური" ფიზიკის მომხიბლავი გაცნობის დასაწყისი.
ექსპერიმენტების დროს ბავშვები ყველაფერს მიიღებენ საჭირო ცოდნამიმდებარე სამყაროს ფიზიკური თვისებებისა და კანონების შესახებ.
ბავშვებს ძალიან მოსწონთ მშობლებთან ექსპერიმენტების ჩატარება. მთავარი, რაც საჭიროა, არის ბავშვის (და მშობლის) ინტერესი, ასევე კარგი განწყობა.
რატომ წყალი?
წყალთან დაკავშირებული ექსპერიმენტები, უკეთესად, ვიდრე სხვა მანიპულაციები, ჩამოაყალიბებს ბავშვის ძირითად გაგებას ცოცხალი და უსულო ბუნების შესახებ. აშკარა უპირატესობებია:
- ექსპერიმენტების ჩატარება დიდ ძალისხმევას არ მოითხოვს და არ საჭიროებს კომპლექსურ უნარებს.
- არ არის საჭირო სპეციალური ძვირადღირებული აღჭურვილობა. ექსპერიმენტებისთვის შესაფერისია იმპროვიზირებული საშუალებები.
- ყველა ექსპერიმენტი არის ვიზუალური და ადვილად გასაგები ბავშვისთვის.
- წყლის მანიპულირება, მისი „ტრანსფორმაციის“ დაკვირვება და დასრულებული შედეგის მიღება ბავშვს მოხიბლავს, გაამხიარულებს და სასიამოვნოდ გააკვირვებს.
- ყველა ექსპერიმენტში გამოიყენება მხოლოდ წყალი და არატოქსიკური ნივთიერებები და მასალები. ამრიგად, ექსპერიმენტი სრულიად უსაფრთხოა.
აუხსენით უსაფრთხოების წესები 7 წლამდე ასაკის ბავშვებს.
რჩევა მშობლებს: სანამ წყალზე რაიმე ექსპერიმენტს ჩაატარებთ, სასურველია ბავშვს მოუყვეთ ამ სითხის ფიზიკური თვისებების შესახებ. ახსენით მატერიის სამი მდგომარეობა - მყარი, თხევადი და აირი.
ექსპერიმენტები 4-5 წლის ბავშვებისთვის
ბავშვის ცხოვრების მეხუთე წელი შესაფერისია ფიზიკის სწავლის დასაწყებად.
ამ ასაკში ბავშვებს დიდი ინტერესი აქვთ, მაგრამ ის საკმაოდ სწრაფად ქრება და ბავშვის გამძლეობა ყოველ წამში ორთქლდება. ქვემოთ მოცემული ექსპერიმენტები ადაპტირებულია სპეციალურად 4-5 წლის ბავშვებისთვის.
წყლის ფორმა
"წყალს ფორმა აქვს?" - დაუსვით თქვენს შვილს ეს შეკითხვა ექსპერიმენტზე გადასვლამდე. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ 4 წლის ბავშვმა შეძლოს პასუხის გაცემა. სიმართლის გასარკვევად მოიწვიე პატარა ექსპერიმენტატორი აიღოს ჭიქა წყალი და სითხე სათითაოდ დაასხას სხვადასხვა ჭურჭელში: ჭიქა, ბოთლი, რეზინის ხელთათმანი. რბილი ჭურჭელი (როგორიცაა ხელთათმანი ან პლასტიკური ჩანთა) შეიძლება კვანძში იყოს მიბმული და დეფორმირებული ყველა შესაძლო გზით. ჩანთის ფორმის შეცვლასთან ერთად შეიცვლება წყლის "ფორმაც".
გამოცდილება წყლის ფორმის შესახებ - საჭიროა სხვადასხვა კონტეინერი ამგვარად, ბავშვი აშკარად გაეცნობა წყლის (და ზოგადად ყველა სითხის) ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს თვისებას - მიიღოს ჭურჭლის ფორმა, რომელშიც ის არის ჩასხმული.
ტემპერატურის კონტრასტი
შესაძლებელია თუ არა წყლის ტემპერატურის დადგენა შეხებით?
ექსპერიმენტისთვის დაგჭირდებათ სამი თასი (ბავშვის ხელები კომფორტულად უნდა მოთავსდეს მათში).
- პირველ თასში ჩაასხით ცხელი წყალი (ტემპერატურას დააკვირდით: ბავშვისთვის კომფორტული უნდა იყოს). მეორე თასში - წყალი ოთახის ტემპერატურა. მესამე ცივა.
- შემდეგ, სთხოვეთ თქვენს შვილს, ჩააყოლოს ერთი ხელი თასში ცხელი წყალი, და მეორე - შევიდა თასი ცივი წყალი. ერთი წუთის გასვლის შემდეგ ნება მიეცით ბავშვს ორივე ხელი ერთდროულად მოათავსოს ოთახის ტემპერატურის წყალში.
- ჰკითხეთ „ექსპერიმენტალს“ მისი გრძნობების შესახებ და დაუსვით იგივე შეკითხვა: „თბილი წყალი თუ გრილი?“
- ხელები ერთ თასში იგრძნობს სხვადასხვა ტემპერატურას, რაც ბავშვს შეცდომაში შეჰყავს. 5 წლის ასაკში ახალგაზრდა მეცნიერი შეძლებს დამოუკიდებლად შეაფასოს თავისი გრძნობები, ამიტომ გამოცდილება ყველა ბავშვისთვის გასაგები იქნება.
ნახატებში კონტრასტული ტემპერატურის გამოცდილება ლოტოსის ყვავილები
ამოიღეთ ლოტოსის ყვავილები გრძელი ფურცლებით ქაღალდიდან. ფანქრის ან მაკრატლის გამოყენებით ფურცლები შემოახვიეთ პირდაპირ ცენტრისკენ.
ჩაასხით წყალი ფართო აუზში, შემდეგ ჩამოწიეთ ყვავილები მის ზედაპირზე. "ლოტუსი" თქვენს თვალწინ ყვავის, რაც აუცილებლად გააკვირვებს ბავშვს. ეს შეიძლება აიხსნას იმით, რომ როდესაც ქაღალდი სველდება, ის მძიმდება და მძიმე ფოთლები თავად იშლება.
რჩევა მშობლებს: ნუ გააკეთებთ ყველაფერს თავად - ჩართეთ თქვენი შვილები შემოქმედებით პროცესში!
ნება მიეცით მათ თავად ამოჭრას ყვავილები და გაათავისუფლოს ისინი წყლის ზედაპირზე. მაქსიმალურად ჩართეთ თქვენი შვილი ყოველი გამოცდილების მსვლელობაში - მხოლოდ მაშინ დააინტერესებს და მოხიბლავს ის, რაც ხდება.
ყინული დნება
5 წლის ბავშვები ინფორმაციის უმეტესობას ვიზუალურად აღიქვამენ, ამიტომ გამოცდილებას მეტი სიკაშკაშე შეიტანეთ. გაყინვამდე ფორმაში ჩაასხით ფერადი წყალი (უბრალოდ გახსენით მასში ცოტაოდენი გუაში ან აკვარელი). მოათავსეთ ოთხი სხვადასხვა ფერის ყინულის კუბიკი სხვადასხვა პირობებში:
- 1 - ჩრდილში;
- 2 – მზეზე;
- 3 – მოაყარეთ მარილი;
- 4 – ჩადეთ ჩანთაში და შემოახვიეთ პირსახოცში.
რაც დრო გადის (ნახევარი საათიდან ერთ საათამდე), დააკვირდით თქვენს შვილს, სად დნება ყინული უფრო სწრაფად.
ყინულზე ექსპერიმენტები ყოველთვის ძალიან საინტერესოა მსგავსი ექსპერიმენტი შეიძლება შესთავაზონ ექვსი წლის ბავშვებს, ამ შემთხვევაში "სამეცნიერო საუბარი" მიზანშეწონილი იქნება. ჰკითხეთ თქვენს შვილს აზრი: რატომ დნება ყინული ზოგიერთ პირობებში უფრო სწრაფად და ზოგ შემთხვევაში თითქმის ხელუხლებელი რჩება. გვიამბეთ მარილის გასაოცარი თვისების შესახებ ყინულის დასაშლელად. აუხსენით პატარა მეცნიერს, რა პროცესები მოხდა ყინულთან მზეზე, ჩრდილში და პირსახოცში.
ექსპერიმენტები 6 წლის ბავშვებისთვის
6 წლის ბავშვებისთვის წინა ექსპერიმენტები შეიძლება მარტივი ჩანდეს, თუმცა მათი ჩატარება შესაძლებელია ზოგადი განვითარებისთვისაც. ამ ასაკში ბავშვს ახასიათებს სიყვარული უფრო საინტერესო და რთული საგნების მიმართ, რაც მეტ მონაწილეობას და დროს მოითხოვს.
მცენარის ფერი
ეს წყლის ექსპერიმენტი შექმნილია მცენარეთა კვების ბუნებრივი პროცესის დემონსტრირებისთვის.
ამისათვის აიღეთ ორი ან სამი ნახევარლიტრიანი ქილა (ან ჭიქები) და შეავსეთ წყლით. შვილთან ერთად გახსენით საკვების საღებავის პაკეტი სითხეში - წყალი გახდება ნათელი და მდიდარი. თითოეულ ქილაში ფრთხილად მოათავსეთ თეთრი ახალი კომბოსტოს ფოთლები.
მცენარეების შეღებვა ფერად წყალში გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ფოთლები მიიღებენ ხსნარის ფერს, რომელშიც ისინი მდებარეობდნენ. ეს ექსპერიმენტი ნათელი მაგალითია იმისა, თუ როგორ იღებს მცენარე ტენს (და მასში გახსნილ მინერალებს) ნიადაგიდან ბუნებრივ პირობებში.
ამ მაგალითის გამოყენებით აუხსენით ბავშვებს, რომ ბუნებაში წყლის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა სიცოცხლის მიცემა ყველა ცოცხალი ორგანიზმისთვის.
ღრუბელი ქილაში
"შესაძლებელია თუ არა საკუთარი ღრუბლის შექმნა?"
რა თქმა უნდა! ამისათვის შეავსეთ სამლიტრიანი ქილა ისე, რომ მასში სითხის დონე იყოს 3-4 სმ სახურავის ნაცვლად, ქილა დააფარეთ თეფშით (მჭიდროდ უნდა მოერგოს კისერს). თეფშზე მოათავსეთ ყინულის რამდენიმე ნაჭერი (რაც მეტი, მით უკეთესი).
გამოცდილება "ღრუბელი და წვიმა ქილაში" გარკვეული დროის შემდეგ ქილაში ღრუბელი ყალიბდება!
პროცესის ახსნა არ არის რთული. ცხელი წყალი აორთქლდება, თბილი ორთქლი ამოდის და გროვდება თეფშთან ახლოს - წარმოიქმნება პატარა ღრუბელი. ცივ ზედაპირთან კონტაქტისას ორთქლი კედლებზე კონდენსაციას ქმნის. მალე წყლის წვეთების რაოდენობა კონტეინერის კედლებზე გაიზრდება. საკუთარი წონის ქვეშ, ისინი დაიწყებენ ძირს დახევას - აღმოჩნდება ექსპრომტი წვიმა.
ეს ექსპერიმენტი იქნება შესაძლებლობა ბავშვებს შექმნან საკუთარი წვიმის ღრუბელი, ასევე გაეცნონ ღრუბლების წარმოქმნის ბუნებას.
საინტერესო ფაქტიწყლისა და ადამიანის შესახებ - მოამზადეთ რამდენიმე ასეთი ფაქტი რჩევა მშობლებს: როცა შედეგს მიიღებთ, დაუსვით თქვენს შვილს რამდენიმე შეკითხვა. ჰკითხეთ რატომ და როგორ ხდება ეს პროცესები. თუ ახალგაზრდა მეცნიერი არ პასუხობს, აუხსენით რა არის რა. კომენტარი გააკეთეთ ნებისმიერ შედეგზე და შემდეგ ტრენინგი გამოიღებს ნაყოფს.
გაყინვა
კიდევ ერთი ექსპერიმენტი, რომელიც აჩვენებს წყლისა და მარილის ურთიერთქმედების საინტერესო ეფექტს.
- ჩაასხით წყალი ორ ჭიქაში. პირველში სითხე იყოს სუფთა, მოხარშული და მინარევების გარეშე. მეორე ჭიქა წყალს დაუმატეთ მარილი, კარგად აურიეთ სანამ ბოლომდე არ გაიხსნება.
- შემდეგ, ჭიქები მოათავსეთ საყინულეში სამი საათის განმავლობაში.
- დროის გასვლის შემდეგ მოიწვიეთ თქვენი შვილი, რომ აიღოს და შეადაროს ნიმუშები. სუფთა წყალი გაიყინება, მარილიანი წყალი კი არა. განიხილეთ შედეგები.
7 წლამდე ასაკის ბავშვები ასევე სარგებლობენ ასეთი გამოცდილებით.
ექსპერიმენტები 7 წლის ბავშვებისთვის
7 წლის ბავშვებისთვის ჩატარებული ექსპერიმენტები არაფრით განსხვავდება წინაგან, მაგრამ ისინი ხსნიან ფიზიკის იმ კანონებს, რომლებსაც 5 ან 6 წლის ბავშვები ვერ ხვდებიან. შესაძლოა, შვიდი წლის ასაკში თქვენი შვილი უკვე შეძლებს დამოუკიდებლად გამოიტანოს გარკვეული დასკვნები ექსპერიმენტებიდან. ამ შემთხვევაში ახალგაზრდა ექსპერტი უნდა შეაქო!
ოპტიკა
შემდეგი ექსპერიმენტის დროს წყალი ერთგვარი გამადიდებელი შუშა გახდება!
აიღეთ სამლიტრიანი ქილა, შეავსეთ დაახლოებით ნახევარი წყლით. სითხეში ჩაასველეთ აშკარად დაფიქსირებული ფორმის საგანი (უმჯობესია კვერცხის აღება). მოათავსეთ იგივე ნივთი ქილასთან. მიეცით ბავშვს შედარება.
ოპტიკური ექსპერიმენტები წყალთან დაკავშირებით ძალიან მრავალფეროვანია რა თქმა უნდა, პატარა ექსპერიმენტატორი მაშინვე დასვამს კითხვას: "რატომ არის ქილაში კვერცხი უფრო დიდი ვიდრე მაგიდაზე?"
რჩევა მშობლებს: ამ ეტაპზე უთხარით თქვენს შვილს წყლის სხივების გარდატეხის უნარის შესახებ - დაიმახსოვრეთ თქვენი სკოლის ფიზიკის კურსი!
აჩვენეთ იგივე თვისება მეორე მხრიდან, მაგალითად, ჩადეთ ფანქარი ჭიქა წყალში. ის აღარ იქნება სწორი ხაზი - რეფრაქციის პირდაპირი მტკიცებულება.
წყლის სიმკვრივე
დემონსტრირება შეიძლება განხორციელდეს წინა ექსპერიმენტის აღჭურვილობის გამოყენებით. გჭირდებათ ქილა წყალი, კვერცხი და სუფრის მარილი.
წყლის სიმკვრივის ექსპერიმენტი შეიძლება ჩატარდეს კვერცხით ან კარტოფილით. დაასხით ცოტა მეტი წყალი - კონტეინერის დაახლოებით ორი მესამედი. კვერცხი მოათავსეთ იქ, ის ჩაიძირება ქილის ძირში. შემდეგ, სთხოვეთ თქვენს შვილს, დაუმატოს რამდენიმე სუფრის კოვზი მარილი წყალში. სითხეს მარილი დაემატება, კვერცხი დაიწყებს ზევით ცურვას.
აქ მშობლებმა უნდა აცნობონ შვილს, თუ რა არის წყლის სიმკვრივე და როგორ შეიძლება შეიცვალოს იგი. 7 წლის ბავშვებისთვის ეს ინფორმაცია ძალიან საინტერესო იქნება.
უკვე 5-7 წლის ასაკში ბავშვები გრძნობენ ცოდნის წყურვილს. მათთვის მნიშვნელოვანია იცოდნენ, თუ როგორ ხდება ბუნებრივი პროცესები.
7 წლის ბავშვს (როგორც მცირეწლოვან ბავშვებს) იზიდავს ყველა ის მანიპულაცია, რაც შეიძლება გაკეთდეს წყლით.
ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი გამოცდილება ბავშვებისთვის დაეხმარება თქვენს შვილს სწავლაში სამყარო ჩვენს გარშემოდა აქვს მომხიბლავი შესავალი დედამიწაზე ყველაზე გავრცელებული სითხის თვისებებზე.
რა აქვს ყველას სახლში და არასდროს იღლება თამაში? წყალი! პირადად მე არ შემხვედრია არც ერთი ბავშვი, რომელიც მის მიმართ გულგრილი ყოფილიყო. თქვენ შეგიძლიათ მოიფიქროთ უსასრულო რაოდენობის თამაში წყალთან ერთად, ჩვენ აქ შევიკრიბეთ ყველაზე საინტერესო. თამაშები ბავშვებისთვის წყლით ყველასთვის ცნობილია, მაგრამ ჩვენ ვცდილობდით, რომ თითოეული ცნობილი თამაშისთვის შეგვექმნა ისეთი რამ, რაც ასევე დააინტერესებდა უფროს ბავშვებს. ჩვენ ასევე ჩავრთეთ მარტივი და სანახაობრივი ექსპერიმენტები მიმოხილვაში!
აბა, დავიწყოთ?
თამაშები ბავშვებისთვის და სხვა
1. დახრჩობა - არ დაიხრჩო
მცურავი და ჩაძირული ობიექტების გარდა, საინტერესოა იმის ყურება, თუ როგორ იძირება რაღაც ნელა და შეუფერხებლად ფსკერზე. აქ არის ვიდეო ლამაზად ჩაძირული ყვავილებით:
ან კვერცხის ექსპერიმენტი:
აიღეთ 3 ქილა: ორი ნახევარლიტრიანი და ერთი ლიტრი. შეავსეთ ერთი ქილა სუფთა წყლით და მოათავსეთ მასში უმი კვერცხი. დაიხრჩობა.
მეორე ქილაში ჩაასხით ძლიერი ხსნარი სუფრის მარილი(2 სუფრის კოვზი 0,5 ლიტრ წყალზე). მოათავსეთ მეორე კვერცხი იქ და ის გაცურავს. ეს აიხსნება იმით, რომ მარილიანი წყალი უფრო მკვრივია, რის გამოც ზღვაში ბანაობა უფრო ადვილია, ვიდრე მდინარეში.
ახლა დადეთ ბოლოში ლიტრიანი ქილაკვერცხი. რიგრიგობით ორივე პატარა ქილადან წყლის თანდათანობით მიღებით, შეგიძლიათ მიიღოთ ხსნარი, რომელშიც კვერცხი არც ცურავს და არც ჩაიძირება. იგი დარჩება შეჩერებული ხსნარის შუაში.
როდესაც ექსპერიმენტი დასრულდება, შეგიძლიათ აჩვენოთ ხრიკი. მარილის წყლის დამატებით დარწმუნდებით, რომ კვერცხი ცურავს. მტკნარი წყლის დამატება გამოიწვევს კვერცხის ჩაძირვას. გარეგნულად მარილი და მტკნარი წყალი არაფრით განსხვავდება ერთმანეთისგან და საოცრად გამოიყურება.
2. წყალი სახით... რა?
შეგიძლიათ აიღოთ პლასტმასის ჭიქა, გამჭვირვალე ჩანთა, ქირურგიული ხელთათმანი. და ყველგან წყალი ერთნაირია, მაგრამ ასე განსხვავებული.
ხოლო თუ პლასტმასის ქვიშის ფორმებში წყალს დაასხით და გაყინავთ, მაშინ მიიღებთ ყინულის ფორმის ნაჭრებს.
ხანდაზმული ბავშვებისთვის შეგიძლიათ ექსპერიმენტი მოცულობით. აი, პიაჟეს ერთ-ერთი ექსპერიმენტი: ვიღებთ ორ კონტეინერს - ერთი ვიწრო, მაღალი მინაა, მეორე კი დაბალი და განიერი. ამდენივე წყალს ვასხამთ და ბავშვებს ვეკითხებით რომელ ჭიქას აქვს მეტი? გარკვეულ ასაკამდე ბავშვები პასუხობენ, რომ მაღალ ჭიქაში მეტი წყალია - იმიტომ რომ ჩანს!
3. გაჟონვის ჩანთა
ხვრელების მქონე ჩანთა გაჟონავს? ერთად ვცადოთ.
4. შეღებეთ წყალი
სურათი
როდესაც ჩემი შვილი პატარა იყო, მას შეეძლო გაუთავებლად აზავდეს საღებავი წყალში. აირია ყველა წარმოუდგენელი და წარმოუდგენელი ფერი. და როცა მობეზრდა სითხესთან თამაში, ეს ყველაფერი ფორმებში ჩაასხა და ფერადი ყინული გავაკეთეთ.
სურათი
სხვათა შორის, უფროს ბავშვებს შესთავაზეთ მარილი დაასხათ ყინულზე და დააკვირდეთ რა ხდება
სურათი
5. გაყინვა
ფერადი ყინულის გარდა, ჩემს შვილს ძალიან უყვარდა პატარა ფიგურების გაყინვა და შემდეგ მათი შენახვა. ჩვენ დროულად დავთვალეთ, რამდენი დრო დასჭირდებოდა ბუნებრივ გალღობას, თითით გავყინეთ და პიპეტიდან თბილი წყალი ჩავუშვით. გაყინვა-დათბობის პროცესმა მოხიბლა ჩემი შვილი და ეს იყო მისი ერთ-ერთი საყვარელი საქმიანობა სახლში ცუდ ამინდში.
ჩვენ ასევე გვიყვარს ყინულის ნავების დამზადება და მათი გაშვება.
ხოლო თუ ყინულის ნაჭერს სქელ ძაფს დაადებთ და ზემოდან მარილს მოაყრით, რამდენიმე წამის შემდეგ ის გაიყინება და ყინულის აწევა შესაძლებელია მხოლოდ ძაფით დაჭერით. ეს ხრიკი შეიძლება შესრულდეს ყინულის ნაჭერი ჭიქა ცივ წყალში ჩაყრით.
აქ არის კიდევ ერთი ძალიან საინტერესო ექსპერიმენტი ყინულთან დაკავშირებით.
თქვენ უნდა მოათავსოთ რამდენიმე კუბიკი ფერადი ყინული მცენარეული ან ბავშვის ზეთით ქილაში. ყინულის დნობისას მისი ფერადი წვეთები ქილის ძირში ჩაიძირება. გამოცდილება ძალიან სანახაობრივია.
6. მართლწერის წყალი
2. Sieve - sippy ჭიქა
მოდით გავაკეთოთ მარტივი ექსპერიმენტი. აიღეთ საწური და წაუსვით ზეთი. შემდეგ მას შევაძრობთ და ვაჩვენებთ კიდევ ერთ ხრიკს - დაასხით წყალი საცერში ისე, რომ ის მიედინება საცრის შიგნით. და, აი, საცერი ივსება! წყალი რატომ არ გამოდის? იგი იმართება ზედაპირის ფირით, რომელიც ჩამოყალიბდა იმის გამო, რომ უჯრედები, რომლებიც უნდა გაუშვათ წყალი, არ დასველდა. თუ თითს ქვევით გაივლით და ფილას გატეხავთ, წყალი გამოვა.
3. ლავის ნათურა
ჩვენ უფრო მეტი ვისაუბრეთ ამ გამოცდილების შესახებ
4. ექსპერიმენტი გლიცერინით
არ არის ზუსტად გამოცდილება, მაგრამ ძალიან ლამაზი შედეგი.
ჩვენ გვჭირდება მხოლოდ ქილა, ბრჭყვიალა, რაიმე სახის ფიგურა და გლიცერინი (იყიდება აფთიაქში)
ქილაში ჩაასხით ადუღებული წყალი, დაამატეთ ბრჭყვიალა და გლიცერინი. შეურიეთ.
გლიცერინი საჭიროა იმისათვის, რომ ბრჭყვიალა წყალში შეუფერხებლად ტრიალოს.
და თუ ხელთ არ გაქვთ ქილა, შეგიძლიათ უბრალოდ მოაწყოთ მბრუნავი ნაპერწკლები ბოთლში
სურათი
სურათი
5. მზარდი კრისტალები
ამისთვის ცხელ წყალში უნდა გაიხსნათ ბევრი მარილი, იმდენი, რომ შეწყვიტოს დაშლა. ხსნართან ერთად ქილაში ძაფი (სასურველია შალის, ფუმფულა ფუმფულა) უნდა ჩაწიოთ, თუმცა ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ მავთული ან ტოტი ისე, რომ მისი ნაწილი წყლის ზემოთ იყოს. ახლა თქვენ მხოლოდ მოთმინებით უნდა შეიარაღოთ - რამდენიმე დღეში ძაფზე ლამაზი კრისტალები გაიზრდება.
ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ შაქარი. აი მეტი დეტალი
6. ღრუბლის დამზადება
ჩაასხით სამ ლიტრიან ქილაში ცხელი წყალი(დაახლოებით 2,5 სმ). რამდენიმე ყინულის კუბიკი მოათავსეთ საცხობ ფირფიტაზე და მოათავსეთ ქილაზე. ქილაში ჰაერი აწევისთანავე დაიწყებს გაციებას. მასში შემავალი წყლის ორთქლი კონდენსირდება და ღრუბელს წარმოქმნის.
ეს ექსპერიმენტი ასახავს ღრუბლების წარმოქმნის პროცესს თბილი ჰაერის გაციებისას. საიდან მოდის წვიმა? გამოდის, რომ წვეთები, რომლებიც გაცხელებულია ადგილზე, მაღლა იწევს. იქ ცივდებიან და ერთად იყრიან თავს და ღრუბლებს ქმნიან. როდესაც ისინი ერთმანეთს ხვდებიან, ზომაში მატულობენ, მძიმდებიან და წვიმის სახით ეცემა მიწას.
7. მტკნარი წყლის ძიებაში
როგორ მივიღოთ სასმელი წყალი მარილიანი წყლისგან? ჩაასხით წყალი შვილთან ერთად ღრმა აუზში, დაამატეთ ორი სუფრის კოვზი მარილი, ურიეთ სანამ მარილი არ დაიშლება. ცარიელი პლასტმასის შუშის ფსკერზე მოათავსეთ გარეცხილი კენჭები ისე, რომ ის არ ცურავს, მაგრამ მისი კიდეები აუზში წყლის დონეზე მაღალი უნდა იყოს. გადაიტანეთ ფილმი ზემოდან, მიამაგრეთ იგი მენჯის გარშემო. გაწურეთ ფილმი ჭიქის ზემოთ ცენტრში და მოათავსეთ კიდევ ერთი კენჭი ჩაღრმავებაში. მოათავსეთ აუზი მზეზე. რამდენიმე საათის შემდეგ ჭიქაში სუფთა უმარილო წყალი დაგროვდება. სასმელი წყალი. ეს მარტივად აიხსნება: წყალი იწყებს აორთქლებას მზეზე, კონდენსაცია ჩერდება ფილმზე და მიედინება ცარიელ ჭიქაში. მარილი არ აორთქლდება და რჩება აუზში.
8. ტორნადო ქილაში
ტორნადო, რომელიც მძვინვარებს ბანკში, რეალურად ძალიან სანახაობრივია, მას შეუძლია დიდი ხნით მოხიბლოს ბავშვები. თქვენ გჭირდებათ ქილა მჭიდროდ დახურული სახურავით, წყალი და თხევადი ჭურჭლის სარეცხი საშუალება. ქილაში უნდა ჩაასხათ იმდენი წყალი, რომ წყლის დონიდან ქილის კისერამდე მანძილი იყოს დაახლოებით 4-5 სმ. ახლა დაამატეთ ცოტა თხევადი პროდუქტი, მჭიდროდ დაახურეთ თავსახური და შეანჯღრიეთ ქილა. ტორნადო უნდა აღმოჩნდეს.
9. ცისარტყელა
შეგიძლიათ აჩვენოთ ბავშვებს ცისარტყელა ოთახში. მოათავსეთ სარკე წყალში მცირე კუთხით. დაიჭირე მზის სხივი სარკესთან და მიაპყრო იგი კედელს. დაატრიალეთ სარკე, სანამ კედელზე არ დაინახავთ სპექტრს. წყალი მოქმედებს როგორც პრიზმა, ყოფს შუქს მის კომპონენტებად.
10. ასანთის მბრძანებელი
თუ შაქრის ნაჭერს ჩაყრით თეფშში წყლით და მასში მოცურული ასანთებით, მაშინ ყველა ასანთი მისკენ მიცურავს, ხოლო თუ საპნის ნაჭერი, მაშინ შორს.
11. წყლის ფერის შეცვლა
ქილაში გააკეთეთ საპნის ხსნარი - საპონი განზავდეს. შემდეგ ვიღებთ აფთიაქში შეძენილ თხევად (გამჭვირვალე) ფენოლფთალეინს (პურგენის საფაღარათო საშუალება) და ვაჩვენებთ ბავშვს, როგორ სხვა გამჭვირვალე წყალში გამჭვირვალე წყლის ჩასხმით ვიღებთ კაშკაშა ჟოლოსფერს! ტრანსფორმაცია თვალწინ. შემდეგ კვლავ ვიღებთ გამჭვირვალე ძმარს და ვამატებთ იქ. ჩვენი „ქიმიკატი“ ჟოლოსფერიდან ისევ გამჭვირვალე ხდება!
12. მელნის გარდაქმნები
დაამატეთ მელანი ან მელანი ბოთლ წყალში, სანამ ხსნარი ღია ცისფერი გახდება. მოათავსეთ იქ დაქუცმაცებული გააქტიურებული ნახშირბადის ტაბლეტი. დახურეთ კისერი თითით და შეანჯღრიეთ ნარევი.
ჩვენს თვალწინ გაბრწყინდება. ფაქტია, რომ ქვანახშირი თავის ზედაპირზე შთანთქავს საღებავის მოლეკულებს და ის აღარ ჩანს.
და აი, უცნაური, მომხიბლავი ნიმუშები, რომლებიც წყალში ყალიბდება მელნისგან
სურათი
13. წყალი მიედინება ზევით
კაპილარული ფენომენები. წყალს ვაფერადებთ, ვასხამთ თეთრ ყვავილებს (სასურველია მიხაკებს ან ტიტებს) და......
14. ოპტიკური ილუზია ჭიქა წყალში
ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ბარათი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის „ექსპერიმენტები წყალთან ერთად“
მოამზადა: მასწავლებელი ნურულინა გ.რ.
სამიზნე:
1. დაეხმარეთ ბავშვებს უკეთ გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.
2. შექმენით ხელსაყრელი პირობები სენსორული აღქმისთვის, გააუმჯობესეთ ისეთი სასიცოცხლო ფსიქიკური პროცესები, როგორიცაა შეგრძნებები, რომლებიც პირველი ნაბიჯებია ჩვენს ირგვლივ სამყაროს გასაგებად.
3. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიდა ტაქტილური მგრძნობელობა, ისწავლეთ თქვენი გრძნობების მოსმენა და მათი წარმოთქმა.
4. ასწავლეთ ბავშვებს წყლის შესწავლა სხვადასხვა შტატებში.
5. თამაშებითა და ექსპერიმენტებით ასწავლეთ ბავშვებს განსაზღვრა ფიზიკური თვისებებიწყალი.
6. ასწავლეთ ბავშვებს გამოკვლევის შედეგების მიხედვით დამოუკიდებელი დასკვნების გაკეთება.
7. განავითარეთ ბავშვის ზნეობრივი და სულიერი თვისებები ბუნებასთან ურთიერთობისას.
ექსპერიმენტები წყალთან
შენიშვნა მასწავლებელს: შეგიძლიათ შეიძინოთ აღჭურვილობა საბავშვო ბაღში ექსპერიმენტების ჩასატარებლად სპეციალიზებულ მაღაზიაში. საბავშვო ბაღი» kindergarten-shop.ru
ექსპერიმენტი No1. „წყალი საღებარი“.
მიზანი: წყლის თვისებების იდენტიფიცირება: წყალი შეიძლება იყოს თბილი და ცივი, ზოგიერთი ნივთიერება წყალში იხსნება. რაც მეტია ეს ნივთიერება, მით უფრო ინტენსიურია ფერი; რაც უფრო თბილია წყალი, მით უფრო სწრაფად იხსნება ნივთიერება.
მასალები: კონტეინერები წყლით (ცივი და თბილი), საღებავი, ჩხირები, საზომი ჭიქები.
მოზრდილი და ბავშვები იკვლევენ 2-3 საგანს წყალში და იგებენ, რატომ ჩანს ისინი აშკარად (წყალი გამჭვირვალეა). შემდეგი, გაარკვიეთ, თუ როგორ უნდა შეღებოთ წყალი (დაამატეთ საღებავი). ზრდასრული სთავაზობს წყლის შეღებვას თავად (ჭიქებში თბილი და ცივი წყლით). რომელ ჭიქაში უფრო სწრაფად იხსნება საღებავი? (ერთ ჭიქა თბილ წყალში). როგორ შეიღებება წყალი, თუ მეტი საღებავია? (წყალი უფრო ფერადი გახდება).
ექსპერიმენტი No2. „წყალს ფერი არ აქვს, მაგრამ მისი შეღებვა შესაძლებელია“.
გახსენით ონკანი და შესთავაზეთ უყუროთ დინებას. ჩაასხით წყალი რამდენიმე ჭიქაში. რა ფერია წყალი? (წყალს ფერი არ აქვს, გამჭვირვალეა). წყლის შეღებვა შესაძლებელია მასში საღებავის დამატებით. (ბავშვები აკვირდებიან წყლის შეღებვას). რა ფერი გახდა წყალი? (წითელი, ლურჯი, ყვითელი, წითელი). წყლის ფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ფერის საღებავი დაემატა წყალს.
დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? რა შეიძლება დაემართოს წყალს, თუ მას საღებავს დაუმატებთ? (წყალი ადვილად იქცევა ნებისმიერ ფერად).
ექსპერიმენტი No 3. „ფერებით თამაში“.
მიზანი: საღებავის წყალში დაშლის პროცესის დანერგვა (შემთხვევითი და მორევით); განავითარეთ დაკვირვება და ინტელექტი.
მასალები: ორი ქილა სუფთა წყალი, საღებავები, სპატული, ქსოვილის ხელსახოცი.
ფერები ცისარტყელასავით
ბავშვები აღფრთოვანებულნი არიან თავიანთი სილამაზით
ნარინჯისფერი, ყვითელი, წითელი,
ლურჯი, მწვანე - განსხვავებული!
დაამატეთ ცოტა წითელი საღებავი წყლის ქილაში, რა ხდება? (საღებავი ნელა და არათანაბრად იხსნება).
დაამატეთ ცოტა ცისფერი საღებავი სხვა ქილაში და აურიეთ. რა ხდება? (საღებავი თანაბრად იხსნება).
ბავშვები წყალს ურევენ ორი ქილიდან. რა ხდება? (როდესაც ლურჯი და წითელი საღებავი ერთმანეთს შეერწყა, ქილაში წყალი ყავისფერი გახდა).
დასკვნა: საღებავის წვეთი, თუ არ აურიეთ, წყალში ნელა და არათანაბრად იხსნება, მაგრამ მორევისას თანაბრად იხსნება.
გამოცდილება №4. „ყველას სჭირდება წყალი“.
მიზანი: მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა წყლის როლზე მცენარეთა ცხოვრებაში.
პროგრესი: მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რა ბედი ეწევა მცენარეს, თუ არ მორწყეს (ის დაშრება). მცენარეებს წყალი სჭირდებათ. შეხედე. ავიღოთ 2 ბარდა. ერთი მოათავსეთ თეფშზე დასველებულ ბამბაში, მეორე კი მეორე თეფშზე მშრალ ბამბაში. დავტოვოთ ბარდა რამდენიმე დღით. ერთ ბარდას, რომელიც ბამბის ბამბაში იყო წყალთან ერთად, ამონაყარი ჰქონდა, მეორეს კი არა. ბავშვები აშკარად არიან დარწმუნებულნი წყლის როლში მცენარეების განვითარებასა და ზრდაში.
ექსპერიმენტი No5. „წვეთი წრეში დადის“.
მიზანი: მივცეთ ბავშვებს საბაზისო ცოდნა ბუნებაში წყლის ციკლის შესახებ.
პროცედურა: ავიღოთ ორი თასი წყალი - დიდი და პატარა, დავდოთ ფანჯრის რაფაზე და დავაკვირდეთ რომელი თასიდან ქრება წყალი უფრო სწრაფად. როდესაც ერთ-ერთ თასში წყალი არ არის, ბავშვებთან ერთად განიხილეთ სად წავიდა წყალი? რა შეიძლებოდა მომხდარიყო მას? (წყლის წვეთები გამუდმებით მოგზაურობენ: წვიმით ეცემა მიწაზე, ეშვებიან ნაკადულებში; რწყავს მცენარეებს, მზის სხივების ქვეშ ისევ ბრუნდებიან სახლში - ღრუბლებში, საიდანაც ერთხელ ჩამოვიდნენ დედამიწაზე წვიმის სახით. )
ექსპერიმენტი No6. „თბილი და ცივი წყალი».
მიზანი: ბავშვების აზრების გარკვევა, რომ წყალი მოდის სხვადასხვა ტემპერატურაზე - ცივი და ცხელი; თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ, თუ თქვენ შეეხებით წყალს საპნის ქაფს ნებისმიერ წყალში: წყალი და საპონი ასუფთავებენ ჭუჭყს.
მასალა: საპონი, წყალი: ცივი, ცხელი აუზებში, ნაწიბური.
პროცედურა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაიბანონ ხელები მშრალი საპნით და წყლის გარეშე. შემდეგ ის გთავაზობს დაასველოთ ხელები და საპონი ცივ წყალში. ის განმარტავს: წყალი ცივია, გამჭვირვალე, მასში ირეცხება საპონი, ხელების დაბანის შემდეგ წყალი ხდება გაუმჭვირვალე და ჭუჭყიანი.
შემდეგ ის გთავაზობს ხელები ჩამოიბანოთ ცხელ წყალში.
დასკვნა: წყალი კარგი დამხმარეა ადამიანისთვის.
ექსპერიმენტი No7. „როდის ასხამს, როდის წვეთება?“
მიზანი: გააგრძელეთ წყლის თვისებების გაცნობა; დაკვირვების უნარის განვითარება; მინის საგნებთან მუშაობისას უსაფრთხოების წესების ცოდნის კონსოლიდაცია.
მასალა: პიპეტი, ორი ჭიქა, პლასტმასის ჩანთა, ღრუბელი, სოკეტი.
პროცედურა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს წყლის სათამაშოდ და აკეთებს ნახვრეტს წყლის ტომარაში. ბავშვები მას ბუდეზე მაღლა აწევენ. რა ხდება? (წყალი წვეთობს, ურტყამს წყლის ზედაპირს, წვეთები გამოსცემს ბგერებს). დაამატეთ რამდენიმე წვეთი პიპეტიდან. როდის წვეთება წყალი უფრო სწრაფად: პიპეტიდან თუ ჩანთიდან? რატომ?
ბავშვები წყალს ერთი ჭიქიდან მეორეში ასხამენ. აკვირდებიან როდის ივსება წყალი უფრო სწრაფად – როდის წვეთება თუ როდის ასხამს?
ბავშვები სპონგს ჩაყრიან წყალში და ამოიღებენ. რა ხდება? (წყალი ჯერ გამოდის, შემდეგ წვეთება).
ექსპერიმენტი No8. „რომელ ბოთლში ჩაისხმება წყალი უფრო სწრაფად?“
მიზანი: გააგრძელეთ წყლის, სხვადასხვა ზომის ობიექტების თვისებების გაცნობა, გამოუმუშავეთ ჭკუა და ასწავლეთ უსაფრთხოების წესები მინის საგნებთან მუშაობისას.
მასალა: წყლის აბაზანა, ორი ბოთლი სხვადასხვა ზომის - ვიწრო და განიერი ყელით, ნაჭრის ხელსახოცი.
პროგრესი: რა სიმღერას მღერის წყალი? (გლუგ, გლუგ, გლუგ).
მოდით მოვუსმინოთ ერთდროულად ორ სიმღერას: რომელი ჯობია?
ბავშვები ადარებენ ბოთლებს ზომის მიხედვით: შეხედეთ თითოეული მათგანის კისრის ფორმას; ჩაყარეთ ფართოყელიანი ბოთლი წყალში, დახედეთ საათს, რათა შენიშნოთ რამდენი დრო დასჭირდება მის წყლით შევსებას; ჩაყარეთ ვიწრო ყელიანი ბოთლი წყალში და გაითვალისწინეთ რამდენი წუთი დასჭირდება მის ავსებას.
გაარკვიეთ რომელი ბოთლიდან ამოვა წყალი უფრო სწრაფად: დიდი თუ პატარა? რატომ?
ბავშვები წყალში ორ ბოთლს ერთდროულად ყრიან. რა ხდება? (წყალი არ ავსებს ბოთლებს თანაბრად)
ექსპერიმენტი No. 9. „რა ემართება ორთქლს, როცა გაცივდება?“
მიზანი: აჩვენეთ ბავშვებს, რომ ოთახში ორთქლი, გაცივებული, გადაიქცევა წყლის წვეთებად; გარეთ (სიცივეში) ხდება ყინვა ხეების და ბუჩქების ტოტებზე.
პროცედურა: მასწავლებელი სთავაზობს ფანჯრის მინაზე შეხებას, რათა დარწმუნდეს, რომ ცივა, შემდეგ კი სამ ბავშვს ეპატიჟება, რომ ერთ წერტილში ისუნთქონ მინაზე. დააკვირდით, როგორ იბნევა ჭიქა და შემდეგ წარმოიქმნება წყლის წვეთი.
დასკვნა: ცივ მინაზე სუნთქვის ორთქლი წყალში იქცევა.
სეირნობისას მასწავლებელი ამოიღებს ახლად მოხარშულ ქვაბს, ათავსებს ხის ან ბუჩქის ტოტების ქვეშ, ხსნის თავსახურს და ყველა უყურებს, თუ როგორ „გადიდებულია“ ტოტები ყინვით.
ექსპერიმენტი No10. „მეგობრები“.
მიზანი: წყლის შემადგენლობის (ჟანგბადის) გაცნობა; განუვითარდებათ ცნობისმოყვარეობა და გამომგონებლობა.
მასალა: ჭიქა და წყლის ბოთლი, დახურული საცობით, ქსოვილის ხელსახოცით.
პროცედურა: დადგით ჭიქა წყალი მზეზე რამდენიმე წუთის განმავლობაში. რა ხდება? (შუშის კედლებზე წარმოიქმნება ბუშტები - ეს არის ჟანგბადი).
შეანჯღრიეთ წყლის ბოთლი რაც შეიძლება ძლიერად. რა ხდება? (ჩამოყალიბდა დიდი რაოდენობით ბუშტები)
დასკვნა: წყალი შეიცავს ჟანგბადს; ის "ჩნდება" პატარა ბუშტების სახით; როდესაც წყალი მოძრაობს, უფრო მეტი ბუშტი ჩნდება; ჟანგბადი სჭირდება მათ, ვინც წყალში ცხოვრობს.
ექსპერიმენტი No11. "სად წავიდა წყალი?"
მიზანი: წყლის აორთქლების პროცესის იდენტიფიცირება, აორთქლების სიჩქარის დამოკიდებულება პირობებზე (წყლის ღია და დახურული ზედაპირი).
მასალა: ორი იდენტური საზომი კონტეინერი.
ბავშვები თანაბარი რაოდენობით წყალს ასხამენ კონტეინერებში; მასწავლებელთან ერთად აკეთებენ დონის ნიშნებს; ერთი ქილა მჭიდროდ იხურება თავსახურით, მეორე კი ღია რჩება; ორივე ქილა მოთავსებულია ფანჯრის რაფაზე.
აორთქლების პროცესს აკვირდებიან ერთი კვირის განმავლობაში, კონტეინერების კედლებზე ნიშნების გაკეთება და შედეგების ჩაწერა დაკვირვების დღიურში. იმსჯელეთ შეიცვალა თუ არა წყლის რაოდენობა (წყლის დონე ნიშნულზე დაბლა გახდა), საიდან გაქრა წყალი ღია ქილა(წყლის ნაწილაკები ზედაპირიდან ჰაერში ამოვიდა). როდესაც კონტეინერი დახურულია, აორთქლება სუსტია (წყლის ნაწილაკები ვერ აორთქლდება დახურული კონტეინერიდან).
ექსპერიმენტი No12. „საიდან მოდის წყალი?“
მიზანი: კონდენსაციის პროცესის დანერგვა.
მასალა: ცხელი წყლის კონტეინერი, გაგრილებული ლითონის სახურავი.
ზრდასრული ადამიანი წყლის კონტეინერს ცივი სახურავით ფარავს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ბავშვებს სთხოვენ განიხილონ შიდა მხარედააფარეთ, ხელით შეეხეთ. ისინი იგებენ, თუ საიდან მოდის წყალი (წყლის ნაწილაკები ამოვიდა ზედაპირიდან, ისინი ვერ აორთქლდნენ ქილებიდან და დასახლდნენ სახურავზე). ზრდასრული გვთავაზობს ექსპერიმენტის გამეორებას, მაგრამ თბილი სახურავით. ბავშვები აკვირდებიან, რომ თბილ სახურავზე წყალი არ არის და მასწავლებლის დახმარებით ასკვნიან: ორთქლის წყალად გადაქცევის პროცესი ხდება მაშინ, როდესაც ორთქლი გაცივდება.
ექსპერიმენტი No13. "რომელი გუბე უფრო სწრაფად გაშრება?"
ბიჭებო, გახსოვთ რა რჩება წვიმის შემდეგ? (გუბეები). წვიმა ზოგჯერ შეიძლება იყოს ძალიან ძლიერი და მის შემდეგ არის დიდი გუბეები, ხოლო მცირე წვიმის შემდეგ გუბეებია: (პატარა). გთავაზობთ ნახოთ რომელი გუბე უფრო სწრაფად გაშრება - დიდი თუ პატარა. (მასწავლებელი ასფალტზე ასხამს წყალს, ქმნის სხვადასხვა ზომის გუბეებს). რატომ გაშრა პატარა გუბე უფრო სწრაფად? (აქ წყალი ნაკლებია). და დიდ გუბეებს ზოგჯერ მთელი დღე სჭირდება გაშრობას.
დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? რომელი გუბე უფრო სწრაფად შრება - დიდი თუ პატარა? (პატარა გუბე უფრო სწრაფად შრება).
ექსპერიმენტი №14. „დამალული თამაში“.
მიზანი: გააგრძელეთ წყლის თვისებების გაცნობა; განავითარეთ დაკვირვება, გამომგონებლობა, შეუპოვრობა.
მასალა: ორი პლექსიგლასის ფირფიტა, პიპეტი, ჭიქები სუფთა და ფერადი წყლით.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი!
ცოტას დავეძებთ
გამოჩნდა პიპეტიდან
მინაზე გახსნილია...
დაასხით წყლის წვეთი პიპეტიდან მშრალ მინაზე. რატომ არ ვრცელდება? (თეფშის მშრალი ზედაპირი ერევა)
ბავშვები თეფშს იხრებიან. რა ხდება? (წვეთი ნელა მიედინება)
დაასველეთ ფირფიტის ზედაპირი და დაასხით მასზე გამჭვირვალე წყალი პიპეტიდან. რა ხდება? (ის "დაიშლება" ნესტიან ზედაპირზე და გახდება უხილავი)
დაასხით წვეთი ფერადი წყალი ფირფიტის ნესტიან ზედაპირზე პიპეტის გამოყენებით. რა მოხდება? (ფერადი წყალი იხსნება სუფთა წყალში)
დასკვნა: როდესაც გამჭვირვალე წვეთი წყალში ვარდება, ის ქრება; სველ მინაზე ფერადი წყლის წვეთი ჩანს.
ექსპერიმენტი No. 15. „როგორ გამოვიღოთ წყალი?“
მიზანი: ჩამოყალიბდეს აზრი, რომ წყლის დონე მატულობს, თუ წყალში საგნები მოთავსდება.
მასალა: საზომი კონტეინერი წყლით, კენჭებით, კონტეინერში არსებული საგნით.
ბავშვებს ეძლევათ დავალება: ამოიღონ ჭურჭლიდან ნივთი წყალში ხელების ჩასმის და სხვადასხვა დამხმარე საგნების (მაგალითად, ბადის) გამოყენების გარეშე. თუ ბავშვებს უჭირთ გადაწყვეტილების მიღება, მასწავლებელი გვთავაზობს კენჭების დადებას ჭურჭელში, სანამ წყლის დონე არ მიაღწევს ზღვარს.
დასკვნა: კენჭები, კონტეინერის შევსება, ამოიღეთ წყალი.
ექსპერიმენტი No16. "საიდან მოდის ყინვა?"
აღჭურვილობა: თერმოსი ცხელი წყლით, თეფში.
სასეირნოდ წაიღეთ თერმოსი ცხელი წყლით. როდესაც ბავშვები მას გახსნიან, დაინახავენ ორთქლს. ორთქლზე ცივი ფირფიტა უნდა დაიჭიროთ. ბავშვები ხედავენ, თუ როგორ იქცევა ორთქლი წყლის წვეთებად. ეს ორთქლზე მომზადებული ფირფიტა შემდეგ რჩება დანარჩენი სასეირნოდ. სიარულის ბოლოს ბავშვები ადვილად ხედავენ მასზე ყინვის წარმოქმნას. გამოცდილებას უნდა დაემატოს ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ წარმოიქმნება ნალექი დედამიწაზე.
დასკვნა: გაცხელებისას წყალი ორთქლად იქცევა, გაციებისას ორთქლი წყალად, წყალი ყინვად.
ექსპერიმენტი No17. „ყინულის დნობა“.
აღჭურვილობა: თეფში, თასები ცხელი და ცივი წყალი, ყინულის კუბურები, კოვზი, აკვარელის საღებავები, თოკები, სხვადასხვა ფორმები.
მასწავლებელი გვთავაზობს გამოიცნოს სად დნება ყინული უფრო სწრაფად - ცივ წყალში თუ ცხელ წყალში. ის დებს ყინულს და ბავშვები უყურებენ მიმდინარე ცვლილებებს. დრო იწერება თასების მახლობლად განლაგებული ნომრების გამოყენებით და ბავშვები აკეთებენ დასკვნებს. ბავშვებს ეპატიჟებათ დაათვალიერონ ყინულის ფერადი ნაჭერი. როგორი ყინული? როგორ მზადდება ყინულის ეს ნაჭერი? რატომ უჭირავს ძაფი? (ყინულამდე გაყინული.)
როგორ შეგიძლიათ მიიღოთ ფერადი წყალი? ბავშვები წყალს უმატებენ მათ მიერ შერჩეულ ფერად საღებავებს, ასხამენ ფორმებში (ყველას აქვს სხვადასხვა ფორმა) და ათავსებენ უჯრებზე ცივში.
ექსპერიმენტი No18. „გაყინული წყალი“.
აღჭურვილობა: ყინულის ნაჭრები, ცივი წყალი, თეფშები, აისბერგის სურათი.
ბავშვების წინ არის წყლის თასი. განიხილავენ როგორი წყალია, რა ფორმა აქვს. წყალი იცვლის ფორმას, რადგან ის თხევადია. შეიძლება წყალი იყოს მყარი? რა დაემართება წყალს, თუ ის ძალიან გაცივდა? (წყალი გადაიქცევა ყინულად.)
დაათვალიერეთ ყინულის ნაჭრები. რით განსხვავდება ყინული წყლისგან? შეიძლება თუ არა ყინულის წყალივით დაღვრა? ბავშვები ამას ცდილობენ. რა ფორმისაა ყინული? ყინული ინარჩუნებს თავის ფორმას. ყველაფერს, რაც ინარჩუნებს თავის ფორმას, ყინულის მსგავსად, მყარი ეწოდება.
ყინული ცურავს? მასწავლებელი თასში დებს ყინულის ნაჭერს და ბავშვები უყურებენ. რამდენი ყინული ცურავს? (ზემო.) ყინულის უზარმაზარი ბლოკები ცივ ზღვებში ცურავს. მათ აისბერგებს უწოდებენ (სურათის ჩვენება). ზედაპირზე მხოლოდ აისბერგის წვერი ჩანს. და თუ გემის კაპიტანმა ვერ შეამჩნია და წააწყდა აისბერგის წყალქვეშა ნაწილს, მაშინ გემი შეიძლება ჩაიძიროს.
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას აქცევს თეფშში მოთავსებულ ყინულზე. რა მოხდა? რატომ დნება ყინული? (ოთახი თბილია.) რაში გადაიქცა ყინული? რისგან არის დამზადებული ყინული?
ექსპერიმენტი No19. „წყლის წისქვილი“.
აღჭურვილობა: სათამაშო წყლის წისქვილი, აუზი, ქილა კოდათი, ნაჭერი, წინსაფარი ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.
ბაბუა ზნაი საუბრობს ბავშვებთან იმაზე, თუ რატომ არის საჭირო წყალი ადამიანებს. საუბრის დროს ბავშვები იხსენებენ მის თვისებებს. შეუძლია თუ არა წყალს სხვა ნივთების მუშაობა? ბავშვების პასუხების შემდეგ ბაბუა ზნაი მათ წყლის წისქვილს უჩვენებს. რა არის ეს? როგორ გავაუმჯობესოთ წისქვილი? ბავშვები იცვამენ წინსაფარებს და იხვევენ სახელოებს; ისინი მარჯვენა ხელში იღებენ წყლის დოქს, მარცხენა ხელით აჭერენ მას სადინრის მახლობლად და ასხამენ წყალს წისქვილის პირებზე და წყლის ნაკადს მიმართავენ დანის ცენტრისკენ. რას ვხედავთ? რატომ მოძრაობს წისქვილი? რა აყენებს მას მოძრაობაში? წყალი მართავს წისქვილს.
ბავშვები თამაშობენ წისქვილთან.
აღნიშნულია, რომ თუ წყალს პატარა ნაკადულში ასხამთ, წისქვილი ნელა მუშაობს, ხოლო თუ დიდ ნაკადში ჩაასხით, წისქვილი უფრო სწრაფად მუშაობს.
ექსპერიმენტი No20. „ორთქლი ასევე წყალია“.
აღჭურვილობა: ჭიქა მდუღარე წყლით, მინა.
აიღეთ ჭიქა მდუღარე წყალი, რათა ბავშვებმა დაინახონ ორთქლი. ორთქლზე მოათავსეთ მინა;
დასკვნა: წყალი ორთქლად იქცევა, შემდეგ კი ორთქლი წყალად იქცევა.
ექსპერიმენტი No21. „ყინულის გამჭვირვალობა“.
აღჭურვილობა: წყლის ფორმები, წვრილმანი.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაისეირნონ გუბის კიდეზე და მოუსმინონ ყინულის ხრაშუნას. (სადაც ბევრი წყალია, ყინული მყარია, გამძლეა და ფეხქვეშ არ ტყდება.) აძლიერებს მოსაზრებას, რომ ყინული გამჭვირვალეა. ამისათვის მოათავსეთ პატარა საგნები გამჭვირვალე ჭურჭელში, შეავსეთ წყლით და მოათავსეთ ფანჯრის გარეთ მთელი ღამით. დილით ისინი ყინულში იყურებიან და გაყინულ ობიექტებს ხედავენ.
დასკვნა: ობიექტები ჩანს ყინულის მეშვეობით, რადგან ის გამჭვირვალეა.
ექსპერიმენტი No22. "რატომ არის თოვლი რბილი?"
აღჭურვილობა: სპატულები, თაიგულები, გამადიდებელი შუშა, შავი ხავერდის ქაღალდი.
მოიწვიე ბავშვები უყურონ თოვლის ბრუნვას და ვარდნას. ნება მიეცით ბავშვებს აიღონ თოვლი და შემდეგ თაიგულებით გადაიტანონ იგი სასრიალო გროვაში. ბავშვები აღნიშნავენ, რომ თოვლის თაიგულები ძალიან მსუბუქია, მაგრამ ზაფხულში ქვიშას ატარებდნენ და მძიმე იყო. შემდეგ ბავშვები გამადიდებელი შუშით უყურებენ თოვლის ფანტელებს, რომლებიც ცვივა შავ ხავერდის ქაღალდზე. ისინი ხედავენ, რომ ეს არის ერთმანეთთან დაკავშირებული ცალკეული ფიფქები. ფიფქებს შორის კი ჰაერია, რის გამოც თოვლი ფუმფულა და ადვილად ასაწევია.
დასკვნა: თოვლი ქვიშაზე მსუბუქია, რადგან ის შედგება ფიფქებისგან, მათ შორის ბევრი ჰაერით. ბავშვები ავსებენ პირადი გამოცდილებაისინი უწოდებენ იმას, რაც თოვლზე მძიმეა: წყალი, მიწა, ქვიშა და მრავალი სხვა.
გთხოვთ ყურადღება მიაქციოთ ბავშვებს, რომ ფიფქების ფორმა იცვლება ამინდის მიხედვით: როდის ძლიერი ყინვაფიფქები ცვივა მყარი დიდი ვარსკვლავების სახით; ზომიერ ყინვაში ისინი წააგავს თეთრ მყარ ბურთულებს, რომლებსაც მარცვლეულს უწოდებენ; როდესაც ძლიერი ქარია, ძალიან პატარა ფიფქები დაფრინავენ, რადგან მათი სხივები იშლება. თუ სიცივეში თოვლში გადიხარ, გესმის მისი ხრაშუნა. წაიკითხეთ კ.ბალმონტის ლექსი "ფიფქია" ბავშვებს.
ექსპერიმენტი No23. "რატომ ათბობს თოვლი?"
აღჭურვილობა: სპატულები, ორი ბოთლი თბილი წყალი.
მოიწვიე ბავშვები დაიმახსოვრონ, როგორ იცავენ მათი მშობლები მცენარეებს ყინვისგან ბაღში ან აგარაკზე. (დააფარეთ ისინი თოვლით). ჰკითხეთ ბავშვებს, არის თუ არა საჭირო ხეების მახლობლად თოვლის შეკუმშვა და დატკეპნა? (არა). რატომ? (ფხვიერ თოვლში ბევრი ჰაერია და სითბოს უკეთ ინარჩუნებს).
ამის შემოწმება შესაძლებელია. გასეირნების წინ დაასხით თბილი წყალი ორ იდენტურ ბოთლში და დალუქეთ ისინი. მოიწვიე ბავშვები, შეეხონ მათ და დარწმუნდნენ, რომ ორივე მათგანში წყალი თბილია. შემდეგ ადგილზე ერთ-ერთ ბოთლს ათავსებენ გაშლილ ადგილას, მეორეს თოვლში აყრიან, ისე რომ არ ატეხონ. გასეირნების ბოლოს ორივე ბოთლს ათავსებენ გვერდიგვერდ და ადარებენ, რომლებშიც წყალი უფრო გაცივდა და გაარკვიეთ, რომელ ბოთლში გაჩნდა ყინული ზედაპირზე.
დასკვნა: თოვლის ქვეშ ბოთლში წყალი ნაკლებად გაცივდა, რაც იმას ნიშნავს, რომ თოვლი ინარჩუნებს სითბოს.
ყურადღება მიაქციეთ ბავშვებს, რამდენად ადვილია სუნთქვა ცივ დღეს. სთხოვეთ ბავშვებს თქვან რატომ? ეს იმიტომ ხდება, რომ თოვა ჰაერიდან მტვრის პაწაწინა ნაწილაკებს აგროვებს, რომელიც ზამთარშიც არის. და ჰაერი ხდება სუფთა და სუფთა.
ექსპერიმენტი No24. „როგორ მივიღოთ სასმელი წყალი მარილიანი წყლისგან“.
ჩაასხით წყალი ქვაბში, დაამატეთ ორი სუფრის კოვზი მარილი, აურიეთ. ცარიელი პლასტმასის შუშის ფსკერზე მოათავსეთ გარეცხილი კენჭები და ჩაუშვით ჭიქა აუზში ისე, რომ ზევით არ დაცუროს, მაგრამ მისი კიდეები წყლის დონიდან მაღლა იყოს. გადაიტანეთ ფილმი ზემოდან და მიამაგრეთ იგი მენჯის გარშემო. დაჭერით ფილმი ჭიქის ზემოთ ცენტრში და მოათავსეთ კიდევ ერთი კენჭი ჩაღრმავებაში. მოათავსეთ აუზი მზეზე. რამდენიმე საათის შემდეგ ჭიქაში უმარილო, სუფთა წყალი დაგროვდება. დასკვნა: წყალი აორთქლდება მზეზე, კონდენსაცია რჩება ფილმზე და მიედინება ცარიელ ჭიქაში, მარილი არ აორთქლდება და რჩება აუზში.
ექსპერიმენტი No25. „თოვლის დნობა“.
მიზანი: იმის გაგება, რომ თოვლი დნება სითბოს ნებისმიერი წყაროდან.
პროგრესი: უყურეთ თოვლის დნობას თბილი ხელი, ხელთათმანები, ბატარეაზე, გათბობის ბალიშზე და ა.შ.
დასკვნა: თოვლი დნება ნებისმიერი სისტემიდან შემოსული მძიმე ჰაერისგან.
ექსპერიმენტი No26. „როგორ მივიღოთ სასმელი წყალი?“
ამოთხარეთ ორმო მიწაში დაახლოებით 25 სმ სიღრმეზე და 50 სმ დიამეტრის ხვრელის ცენტრში მოათავსეთ ცარიელი პლასტმასის კონტეინერი ან ფართო თასი და მოათავსეთ ახალი მწვანე ბალახი და ფოთლები. დაფარეთ ხვრელი სუფთა პლასტმასის საფარით და შეავსეთ კიდეები მიწით, რათა ჰაერი არ გამოვიდეს ხვრელიდან. მოათავსეთ კენჭი ფილმის ცენტრში და მსუბუქად დააწექით ფილმი ცარიელ კონტეინერზე. წყლის შემგროვებელი მოწყობილობა მზად არის.
დატოვე შენი დიზაინი საღამომდე. ახლა ფრთხილად შეანჯღრიეთ ნიადაგი ფილმიდან, რომ არ ჩავარდეს კონტეინერში (თასში) და შეხედეთ: თასში არის სუფთა წყალი. საიდან გაჩნდა იგი? აუხსენით თქვენს შვილს, რომ მზის სიცხის გავლენით ბალახმა და ფოთლებმა დაიწყო დაშლა და სითბოს გამოყოფა. თბილი ჰაერი ყოველთვის ამოდის. ცივ ფილაზე აორთქლების სახით დნება და მასზე წყლის წვეთების სახით კონდენსირდება. ეს წყალი ჩაედინა თქვენს კონტეინერში; დაიმახსოვრე, შენ ოდნავ დააჭირე ფილას და იქ ქვა დადე. ახლა თქვენ უბრალოდ უნდა გაარკვიოთ საინტერესო ამბავიმოგზაურების შესახებ, რომლებიც წავიდნენ შორეულ ქვეყნებში და დაავიწყდათ წყლის წაღება და დაიწყეს საინტერესო მოგზაურობა.
ექსპერიმენტი No27. „შესაძლებელია თუ არა დნობის წყლის დალევა?“
მიზანი: იმის ჩვენება, რომ ერთი შეხედვით ყველაზე სუფთა თოვლიც კი უფრო ჭუჭყიანია ვიდრე ონკანის წყალი.
პროცედურა: აიღეთ ორი მსუბუქი ფირფიტა, ერთში ჩაყარეთ თოვლი, მეორეში დაასხით ჩვეულებრივი ფირფიტები ონკანის წყალი. თოვლის დნობის შემდეგ, დაათვალიერეთ თეფშებში არსებული წყალი, შეადარეთ და გაარკვიეთ, რომელ მათგანში იყო თოვლი (დაადგინეთ ბოლოში ნამსხვრევებით). დარწმუნდით, რომ თოვლი არის ჭუჭყიანი დნობის წყალი და არ არის შესაფერისი ხალხის დასალევად. მაგრამ, დნობის წყალი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მცენარეების მორწყვისთვის და ის ასევე შეიძლება მიეცეს ცხოველებს.
ექსპერიმენტი No28. „შესაძლებელია თუ არა ქაღალდის წებო წყლით?“
ავიღოთ ორი ფურცელი. ჩვენ ერთი მიმართულებით ვმოძრაობთ, მეორე - მეორეზე. ვასველებთ წყლით, ოდნავ ვწურავთ, ვცდილობთ გადაადგილებას - წარუმატებლად. დასკვნა: წყალს აქვს წებოვანი ეფექტი.
ექსპერიმენტი No29. „წყლის უნარი ასახოს მიმდებარე ობიექტები“.
მიზანი: აჩვენოს, რომ წყალი ირეკლავს მიმდებარე ობიექტებს.
პროცედურა: შეიტანეთ თასი წყალი ჯგუფში. მოიწვიე ბავშვები დაათვალიერონ რა არის ასახული წყალში. სთხოვეთ ბავშვებს იპოვონ თავიანთი ანარეკლი, დაიმახსოვრონ სად ნახეს მათი ანარეკლი.
დასკვნა: წყალი ირეკლავს მიმდებარე ობიექტებს, ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სარკე.
ექსპერიმენტი No. 30. „წყალმა შეიძლება დაასხას, ან შეიძლება დაფეთქოს“.
ჩაასხით წყალი სარწყავში. მასწავლებელი აჩვენებს მორწყვას შიდა მცენარეები(1-2). რა ბედი ეწევა წყალს, როცა სარწყავი ურნას ვახრით? (წყალი ასხამს). საიდან მოდის წყალი? (სორწყვის ჭურვიდან?). აჩვენეთ ბავშვებს შესხურებისთვის სპეციალური მოწყობილობა - სპრეის ბოთლი (ბავშვებს შეიძლება ვუთხრათ, რომ ეს არის სპეციალური სპრეის ბოთლი). ცხელ ამინდში საჭიროა ყვავილებზე შესხურება. ფოთლებს ვასხურებთ და ვაახლებთ, უფრო ადვილად სუნთქავენ. ყვავილები შხაპს იღებენ. შესთავაზეთ დაკვირვება შესხურების პროცესზე. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ წვეთები ძალიან ჰგავს მტვერს, რადგან ისინი ძალიან მცირეა. შესთავაზეთ ხელისგულების დადება და შესხურება. როგორია შენი ხელები? (სველი). რატომ? (მათზე წყალი დაასხა). დღეს მცენარეები მორწყეთ და წყალი მოვსვით.
დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? რა შეიძლება დაემართოს წყალს? (წყალი შეიძლება მიედინება ან გაფრქვევა.)
ექსპერიმენტი No31. „სველი ხელსახოცები უფრო სწრაფად შრება მზეზე, ვიდრე ჩრდილში“.
დაასველეთ ხელსახოცები წყლის კონტეინერში ან ონკანის ქვეშ. მოიწვიე ბავშვები ხელსახოცებს შეეხონ. როგორი ხელსახოცები? (სველი, ნესტიანი). რატომ გახდნენ ისინი ასე? (წყალში იყვნენ გაჟღენთილი). თოჯინები გვესტუმრებიან და მაგიდაზე მშრალი ხელსახოცები დაგვჭირდება. რა უნდა გააკეთოს? (მშრალი). როგორ ფიქრობთ, სად უფრო სწრაფად გაშრება ხელსახოცები - მზეზე თუ ჩრდილში? ამის შემოწმება შეგიძლიათ სასეირნოდ: ჩამოკიდეთ ერთი მზიან მხარეს, მეორე კი ჩრდილში. რომელი ხელსახოცი უფრო სწრაფად შრება - მზეზე ჩამოკიდებული თუ ჩრდილში ჩამოკიდებული? (მზეზე).
დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? სად შრება სარეცხი უფრო სწრაფად? (სარეცხი უფრო სწრაფად შრება მზეზე, ვიდრე ჩრდილში).
ექსპერიმენტი No32. „მცენარეები უფრო ადვილად სუნთქავენ, თუ ნიადაგი მორწყულია და გაფხვიერდება“.
შესთავაზეთ დაათვალიეროთ ნიადაგი ყვავილნარში და შეეხოთ მას. როგორია ეს? (მშრალი, მძიმე). შემიძლია ჯოხით გავხსნა? რატომ გახდა ის ასეთი? რატომ არის ასე მშრალი? (მზემ გააშრა). ასეთ ნიადაგში მცენარეებს უჭირთ სუნთქვა. ახლა ჩვენ მორწყავთ მცენარეებს ყვავილნარში. მორწყვის შემდეგ: იგრძენით ნიადაგი ყვავილნარში. როგორია ის ახლა? (სველი). ჯოხი ადვილად ჩადის მიწაში? ახლა ჩვენ გავხსნით მას და მცენარეები დაიწყებენ სუნთქვას.
დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? როდის სუნთქავენ მცენარეები უფრო ადვილად? (მცენარეები უფრო ადვილად სუნთქავენ, თუ ნიადაგი მორწყულია და გაფხვიერდება).
ექსპერიმენტი No33. „ხელები უფრო სუფთა გახდება, თუ წყლით დაიბანთ“.
შესთავაზეთ ქვიშის ფიგურების დამზადება ფორმების გამოყენებით. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ, რომ მათი ხელები ბინძური გახდა. რა უნდა გააკეთოს? იქნებ ხელისგულებიდან მტვერი მოვიშოროთ? ან ავფეთქავთ მათ? თქვენი ხელები სუფთაა? როგორ გავწმინდოთ ქვიშა ხელებიდან? (დაიბანეთ წყლით). მასწავლებელი გვთავაზობს ამის გაკეთებას.
დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? (ხელები უფრო სუფთა გახდება, თუ მათ წყლით დაიბანთ.)
ექსპერიმენტი No34. „დამხმარე წყალი“.
საუზმის შემდეგ მაგიდაზე ნამსხვრევები და ჩაის ლაქები იყო. ბიჭებო, საუზმის შემდეგ მაგიდები ისევ ჭუჭყიანი იყო. არ არის ძალიან სასიამოვნო ისევ ასეთ მაგიდებთან ჯდომა. რა უნდა გააკეთოს? (დაიბანეთ). როგორ? (წყალი და ქსოვილი). ან იქნებ შეგიძლიათ წყლის გარეშე? მოდით ვცადოთ მაგიდები მშრალი ქსოვილით გავწმინდოთ. ნამსხვრევების შეგროვება მოვახერხე, მაგრამ ლაქები დარჩა. რა უნდა გააკეთოს? (ხელსახოცი დაასველეთ წყლით და კარგად გაწურეთ). მასწავლებელი უჩვენებს მაგიდების რეცხვის პროცესს და ბავშვებს ეპატიჟება, თავად გარეცხონ მაგიდები. ხაზს უსვამს წყლის როლს რეცხვის დროს. ახლა მაგიდები სუფთაა?
დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? როდის ხდება სუფრები ძალიან სუფთა ჭამის შემდეგ? (თუ მათ წყლით და ქსოვილით გარეცხავთ).
ექსპერიმენტი No35. „წყალი შეიძლება იქცეს ყინულად, ყინული კი წყალად იქცეს“.
ჩაასხით წყალი ჭიქაში. რა ვიცით წყლის შესახებ? როგორი წყალი? (თხევადი, გამჭვირვალე, უფერო, უსუნო და უგემოვნო). ახლა ჩაასხით წყალი ფორმებში და შედგით მაცივარში. რა დაემართა წყალს? (იგი გაიყინა, ყინულად გადაიქცა). რატომ? (მაცივარი ძალიან ცივია). ფორმები ყინულთან ერთად დატოვეთ თბილ ადგილას ცოტა ხნით. რა მოუვა ყინულს? რატომ? (ოთახი თბილია.) წყალი იქცევა ყინულად, ყინული კი წყალად.
დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? როდის იქცევა წყალი ყინულად? (როცა ძალიან ცივა). როდის იქცევა ყინული წყალში? (როცა ძალიან თბილია).
ექსპერიმენტი No36. „წყლის სითხე“.
მიზანი: ვაჩვენოთ, რომ წყალს ფორმა არ აქვს, იღვრება, მიედინება.
პროცედურა: აიღეთ წყლით სავსე 2 ჭიქა, ასევე მყარი მასალისგან დამზადებული 2-3 საგანი (კუბი, სახაზავი, ხის კოვზი და ა.შ.) და დაადგინეთ ამ საგნების ფორმა. დასვით კითხვა: "აქვს თუ არა წყალს ფორმა?" მოიწვიე ბავშვები, რომ თავად იპოვონ პასუხი ერთი ჭურჭლიდან მეორეში (ჭიქა, თეფში, ბოთლი და ა.შ.) წყლის გადასხმით. დაიმახსოვრე სად და როგორ იღვრება გუბეები.
დასკვნა: წყალს ფორმა არ აქვს, ის ღებულობს იმ ჭურჭლის ფორმას, რომელშიც ასხამენ, ანუ ადვილად იცვლის ფორმას.
ექსპერიმენტი No37. „წყლის მაცოცხლებელი თვისება“.
მიზანი: აჩვენოს წყლის მნიშვნელოვანი თვისება - სიცოცხლე მისცეს ცოცხალ არსებებს.
მიმდინარეობა: წყალში მოთავსებულ მოჭრილ ხის ტოტებზე დაკვირვება, ისინი ცოცხლდებიან და ფესვებს იძლევიან. იდენტური თესლის გაღივებაზე დაკვირვება ორ თეფშში: ცარიელი და ნესტიანი ბამბის ბამბა. ხახვის გაღივებაზე დაკვირვება მშრალ ქილაში და ქილაში წყლით.
დასკვნა: წყალი სიცოცხლეს აძლევს ცოცხალ არსებებს.
ექსპერიმენტი No38. „ყინულის დნობა წყალში“.
მიზანი: აჩვენე რაოდენობასა და ხარისხს შორის კავშირი ზომიდან.
პროცედურა: მოათავსეთ დიდი და პატარა „ყინულის ნაჭერი“ წყალში. ჰკითხეთ ბავშვებს, რომელი უფრო სწრაფად დნება. მოუსმინეთ ჰიპოთეზებს.
დასკვნა: რაც უფრო დიდია ყინულის ნაკადი, მით უფრო ნელა დნება ის და პირიქით.
ექსპერიმენტი No39. „რა სუნი აქვს წყალს?“
სამი ჭიქა (შაქარი, მარილი, სუფთა წყალი). ერთ-ერთ მათგანს დაუმატეთ ვალერიანის ხსნარი. სუნი აქვს. წყალი იწყებს მასში დამატებული ნივთიერებების სუნს.
1. დაადგინეთ წყლის ძირითადი თვისებები ექსპერიმენტებისა და პრაქტიკული მუშაობის პროცესში, ისწავლეთ წყლის თვისებებით განსაზღვროთ მისი საკვებად მოხმარების შესაძლებლობა.
2. განუვითარდეთ ცნობისმოყვარეობა, დაკვირვება, შედარების, პრაქტიკული სამუშაოებიდან და ექსპერიმენტებიდან დასკვნების გამოტანის უნარი.
3. განავითარეთ სისუფთავე და პატივისცემა წყლისა და ზოგადად ბუნების მიმართ.
აღჭურვილობა. გლობუსი, მოსწავლეთა მერხებზე არის ჭიქები წყალი, ცარიელი ჭიქები, ხსნადი ნივთიერებები (შაქარი, წვრილი მარილი, საცხობი სოდა, ლიმონმჟავა), უხსნადი ნივთიერებები (ნიადაგი, ქვიშა, თიხა, გრანიტის ჩიპები), ძაბრი, ფილტრის ქაღალდი, მინის ღერო. , სპატულა .
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. საორგანიზაციო მომენტი.
2. მოხსენება გაკვეთილის თემაზე.
თქვენ შეიტყობთ იმ ნივთიერებას, რომელსაც დღეს კლასში შევისწავლით გამოცანიდან:
არც ხელები, არც ფეხები
მცოცავი მთაზე.
ვინ არის მსოფლიოში ყველაზე ძლიერი?
რისი დაჭერა არ შეგიძლია ხელში?
რისი ტარება არ შეიძლება საცერში?
რატომ არ შეგიძლია გორაზე ასვლა?
ჩვენი გაკვეთილის თემაა წყალი.
3. მასწავლებლის ლექცია.
როგორ ფიქრობთ, დედამიწაზე ბევრი წყალია?
შეხედე გლობუსს. ასე ხედავენ ასტრონავტები დედამიწას კოსმოსიდან. თუ გლობუსს სწრაფად მოატრიალებთ, მოგეჩვენებათ, რომ ის ერთი ფერია - ლურჯი. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ მასზე უფრო მეტი ლურჯი საღებავია, ვიდრე თეთრი, მწვანე, ყავისფერი. ჩვენი პლანეტის ზღვები და ოკეანეები გამოსახულია ლურჯად.
წყალი იკავებს დედამიწის ზედაპირის 3/4-ს. წყალი ყველგანაა. ჰაერის სქელი ფენა მთელ დედამიწას უწყვეტი გარსის სახით ფარავს. და ჰაერში არის ბევრი წყალი, ორთქლი, ღრუბლები, ღრუბლები და ა.შ.
4. მოსწავლის ანგარიში წინასწარ მომზადებული.
წყალი ნებისმიერი ცოცხალი ორგანიზმის ნაწილია. საკმარისია მცენარის ფოთოლი ხელში ჩაგცეთ და მასში ტენიანობას ვიპოვით. წყალი გვხვდება მცენარის ყველა ნაწილში. ცხოველების სხეულში წყალი მასის ნახევარზე მეტს შეადგენს. მედუზის სხეული 90-95% წყალია.
ადამიანის ორგანიზმში ბევრი წყალია. ჩვენი სხეული თითქმის 2/3 წყალია. წყალი არის სისხლის ნაწილი, რომელიც ატარებს საკვებ ნივთიერებებს მთელ სხეულში. რამდენი წყალია თქვენს სხეულში შეიძლება გამოითვალოს: თქვენი სხეულის წონა უნდა გაიყოს 3-ზე და გავამრავლოთ 2-ზე.
ადამიანს დღეში 2 ლიტრზე მეტი წყალი სჭირდება (ნაწილს სვამს, ნაწილს კი საკვებში შეიცავს).
(მოსწავლის მოთხრობის პარალელურად მასწავლებელი დაფაზე კიდებს მოსწავლეთა ნახატებს „წყალი ადამიანების, მცენარეების და ცხოველების ცხოვრებაში“).
ტყის მინდვრები წყალს სვამენ. ფრინველები და ცხოველები მის გარეშე ვერ იცხოვრებენ.
მაგრამ წყალი არა მარტო წყალს აძლევს ადამიანებს, არამედ კვებავს მათ - გემები დღედაღამ მიცურავდნენ ზღვებსა და ოკეანეებს, ტვირთის გადასატანად. წყალი ასევე არის გზა მგზავრების გადასაყვანად.
წყლის გარეშე ვერ გააკეთებთ პურს, ქაღალდს, რეზინას, ქსოვილს, კანფეტს, წამალს - წყლის გარეშე არაფერი შეიძლება.
მასწავლებელი აჯამებს მოხსენებას.
ასე რომ, წყალი ასეთია! ეს არის ძალიან ღირებული, სასარგებლო ნივთიერება. წყალი მინერალია და, როგორც ნებისმიერ მინერალს, მას აქვს ისეთი თვისებები, რომელთა დადგენასაც ექსპერიმენტებით შევეცდებით.
5. პრაქტიკული მუშაობა.
პრაქტიკული მუშაობის გასაღები შეგიძლიათ იხილოთ სახელმძღვანელოში 51 გვერდზე.
ექსპერიმენტი 1. წყლის ფორმა.
მოამზადეთ სხვადასხვა კერძები, მაგალითად, ჭიქა, ჭიქა, თეფში. ჩაასხით წყალი ამ თასში. გთხოვთ გაითვალისწინოთ: ჭიქაში წყალს აქვს ჭიქის ფორმა, ფინჯანში - ჭიქის ფორმა, თეფშში - თეფშის ფორმა. გამოიტანეთ დასკვნა: წყალს არ აქვს ფორმა, მაგრამ იღებს იმ ჭურჭლის ფორმას, რომელშიც ის არის ჩასხმული.
ექსპერიმენტი 2. წყლის ფერი.
მოამზადეთ ფერადი ქაღალდის ზოლები: ნაცრისფერი, ლურჯი, ყვითელი, თეთრი, მწვანე, წითელი. შეადარეთ წყლის ფერი ქაღალდის ზოლების ფერს. შეიძლება წყალს ეწოდოს ნაცრისფერი, ლურჯი, თეთრი, მწვანე, წითელი? როგორც ხედავთ, წყალი არცერთ ამ ფერში არ არის შეღებილი. რა ფერია წყალი? წყალს ფერი არ აქვს. ის უფერულია. წყალს მხოლოდ დიდ ფენებში აქვს მოლურჯო ფერი.
ექსპერიმენტი 3. წყლის გამჭვირვალობა.
გაიხსენეთ, როგორ შეისწავლეთ წყლის, თოვლისა და ყინულის გამჭვირვალობა მესამე კლასში. რა არის ამ გამოცდილების შედეგები? ახლა შეისწავლეთ წყლის გამჭვირვალობა. ამისათვის მოათავსეთ საგანი ჭიქა წყლის მიღმა ან ჩაუშვით ჭიქაში. რას იტყვით წყლის გამჭვირვალობაზე? წყალი გამჭვირვალეა. და მაინც, ბუნებაში წყალი ყოველთვის არ არის გამჭვირვალე, რადგან ის ხშირად დაბინძურებულია სხვადასხვა ნარჩენებით.
გამოცდილება 4. წყლის გემო.
როგორია მარილი, შაქარი, ლიმონი, ხახვი? მარილიანი მარილი, ტკბილი შაქარი, მჟავე ლიმონი, მწარე ხახვი. თქვენ კარგად იცით პურის, რძის, მოხარშული კარტოფილის გემო. დააგემოვნეთ წყალი. შეიძლება ეწოდოს ტკბილი, მარილიანი, მჟავე, მწარე? არა, არ შეგიძლია. არცერთი გემო, რომელიც თქვენ იცით, არ შეიძლება მიეწეროს წყალს.
აბსოლუტურად სუფთა წყალს გემო არ აქვს, უგემურია.
გამოცდილება 5. წყლის სუნი.
როცა თქვენი ღვეზელებს აცხობს, მის გემრიელ სუნს უკვე ბინის კარებს მიღმა იგრძნობთ. ყვავილები და სუნამოები ასხივებენ დელიკატურ არომატს. როგორი სუნი აქვს წყალს? სუნი.
წყალს არაფრის სუნი არ აქვს. უსუნოა.
ექსპერიმენტი 6. წყლის სითხე.
მოამზადეთ პლაივუდი ან სქელი მუყაო ან პლასტმასის ფირფიტა. დაასხით ცოტა წყალი. რა შეამჩნიე? დახარეთ ჩანაწერი. რა დაემართა წყალს?
ბრტყელ ზედაპირზე წყალი სხვადასხვა მიმართულებით ვრცელდება დახრილ ზედაპირზე, მიედინება დაღმართზე.
აიღეთ ერთი ცარიელი ჭიქა. მეორე არის წყლით. ჩაასხით წყალი ცარიელ ჭიქაში. წყალი მიედინება ჭიქიდან მინაზე. ყველა ამ შემთხვევაში ჩნდება წყლის ერთი თვისება. დაფიქრდი. გამოცადეთ საკუთარი თავი: ამ თვისებას სითხე ჰქვია. წყალი მიედინება.
ექსპერიმენტი 7. წყალი გამხსნელია.
მოამზადეთ ოთხი ჭიქა სასმელი წყალი. ერთ ჭიქაში ჩაყარეთ ცოტა მარილი, მეორეში შაქარი, მესამეში დაქუცმაცებული ცარცი, მეოთხეში კი მდინარის ქვიშა. ჭიქებში წყალი კარგად აურიეთ. დააკვირდით რა დაემართა მარილს, შაქარს, ცარცს, ქვიშას. დააგემოვნეთ წყალი პირველ და მეორე ჭიქაში. წყალი შეიცვალა? პირველ ჭიქაში წყალი მარილიანი გახდა, მეორეში კი ტკბილი. ახლა ყურადღება მიაქციეთ წყალში ჩადებულ მარილს, შაქარს, ცარცს, ქვიშას. ჭიქებში არ ჩანს მარილი და შაქარი. მაგრამ წყალი გახდა მარილიანი და ტკბილი. ცარცი და ქვიშა წყდება ძირში. ისინი აშკარად ჩანს. შეამოწმეთ წყლის გამჭვირვალობა ოთხივე ჭიქაში, როგორც ეს გააკეთეთ მე-2 ექსპერიმენტში.
ჭიქებში წყალი, რომელშიც მარილი და შაქარი იყო ჩაყრილი, გამჭვირვალე დარჩა. ცარცით და ქვიშით წყალი ტალახიანია. რატომ არ ჩანს მარილი და შაქარი? წყალში გახსნილი მარილი და შაქარი. წყალს აქვს ზოგიერთი ნივთიერების დაშლის თვისება. ეს ადასტურებს, რომ წყალი გამხსნელია. მესამე და მეოთხე ჭიქებში წყალი ცარცით დაბურული გახდა. შესაძლებელია თუ არა მისი გაწმენდა, რომ ისევ სუფთა და გამჭვირვალე გახდეს? ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, ჩაატარეთ ექსპერიმენტი.
ექსპერიმენტი 8. წყლის გაწმენდა.
მოამზადეთ ჭიქა ტალახიანი წყალი, ცარიელი შუშის ჭიქა, ძაბრი, ბლოტი ქაღალდი, მინის ძაბრი და ჯოხი. დაკეცეთ ქაღალდი მეოთხედ. გააკეთეთ მისგან ქაღალდის ძაბრი, ჩადეთ მინის ძაბრში, შემდეგ კი ცარიელ ჭიქაში. შუშის ღეროს გამოყენებით ფრთხილად დაასხით წყალი ძაბრში. უყურეთ წყლის დინებას ძაბრიდან. შეამოწმეთ იგი გამჭვირვალობისთვის.
გამოიტანე დასკვნა. ამ გაწმენდას ეწოდება ფილტრაცია, ხოლო ქაღალდის ქაღალდისგან დამზადებულ ძაბრს ქაღალდის ფილტრი. კარგი ფილტრია ჩვეულებრივი ქვიშა. ბუნებაში, ეს არის ის, რაც ასუფთავებს წყალს. ხალხმა დიდი ხანია შეამჩნია ქვიშის ეს თვისება და დაიწყო ქვიშის ფილტრად გამოყენება წყალმომარაგების სადგურების მშენებლობაში.
5. გაკვეთილის შეჯამება.
წყლის რა თვისებების შესახებ შეიტყვეთ?
შეადარეთ წყლის და ჰაერის თვისებები. რა არის მსგავსება და რა განსხვავება.
გვითხარით, რატომ უნდა იცოდეთ წყლის თვისებები?
გვითხარით, როგორ ასუფთავებთ წყალს?
6. საშინაო დავალება.
მოამზადეთ მოხსენება თემაზე: „წყალზე ზრუნვა“.
უპასუხეთ კითხვებს განყოფილებაში „გამოსცადეთ საკუთარი თავი“ (სახელმძღვანელო გვ. 52).
