È sbagliato equiparare insegnante e insegnante. Nel moderno sistema educativo, il ruolo dell'insegnante è associato principalmente ad attività pratiche, il cui compito principale è l'organizzazione efficace del processo educativo. La pedagogia è un concetto più ampio. Riflette principi generali dottrine educative nazionali e approccio scientifico alla soluzione dei problemi educativi. L'insegnante è chiamato a tradurre creativamente la teoria in pratica.

Definizione

Insegnante– un educatore, un insegnante che segue idee umanistiche nel lavorare con i bambini e svolge compiti educativi, educativi ed educativi secondo metodi pedagogici avanzati.

Insegnante- uno specialista che ha formazione degli insegnanti e combinandosi attività professionale insegnamento della materia e tutoraggio, lavoro educativo.

Confronto

Il docente svolge le lezioni e le attività didattiche secondo quelle approvate ai sensi dell'art programmi educativi piani. Può utilizzare varie tecniche nel suo lavoro che aumentano l'efficacia dell'insegnamento della materia. Gli strumenti principali per gestire il processo educativo per un insegnante sono tecnologie didattiche efficaci e monitoraggio dell'assimilazione del materiale studiato.

L'insegnante ha una profonda conoscenza umanitaria nel campo psicologia dello sviluppo, sociologia, filosofia, scienza pedagogica e applica questa conoscenza in tutti i tipi di lavoro diretto con gruppi di bambini. Migliora costantemente le sue capacità di insegnamento ed è impegnato in lavori scientifici, metodologici e socio-educativi.

Lo sviluppo delle dottrine educative e la formazione di tendenze nello sviluppo culturale della società dipendono dalle attività scientifiche e teoriche di insegnanti eccezionali. La teoria dell’“educazione naturale” di Jean-Jacques Rousseau, la “pedagogia democratica” del famoso umanista svizzero I.G. Pestalozzi, il principio della formazione sistematica K.D. Ushinsky divenne la base dei metodi e delle pratiche pedagogici moderni.

La teoria pedagogica si concretizza nelle attività dell’insegnante. Inoltre, la specializzazione degli insegnanti è legata alla materia dell'insegnamento. Si può parlare del lavoro di un insegnante di matematica o di fisica, ma è difficile immaginare un insegnante di letteratura o di storia.

Sito delle conclusioni

1. Le funzioni dell'insegnante sono quelle di insegnare la materia e monitorare l'acquisizione delle conoscenze. L'insegnante risolve una vasta gamma di compiti educativi ed educativi.
2. L'insegnante è impegnato in attività pratiche. Un insegnante è un professionista, un metodologo e un teorico riuniti in uno solo.
3. Un insegnante è una specialità pedagogica. In pedagogia non esiste una specializzazione ristretta nell'insegnamento delle singole materie.

Il processo di apprendimento si basa sull'acquisizione di determinate conoscenze teoriche e sull'acquisizione delle competenze per utilizzarle nella vita quotidiana e nelle attività professionali. È difficile immaginare l'organizzazione di questo processo senza la partecipazione di insegnanti e insegnanti, il cui compito è fornire agli studenti le informazioni necessarie, nonché monitorare la qualità della sua assimilazione. Svolgono funzioni così simili che non molte persone vedono la differenza tra un insegnante e un conferenziere. Tuttavia, esiste e riflette obiettivi professionali specifici.

Definizione

Insegnante– una specialità acquisita dai diplomati degli istituti pedagogici e specialistici secondari istituzioni educative, preparare il personale docente a lavorare nelle classi primarie delle scuole secondarie. Dopo aver ricevuto un diploma, diventano l'anello principale del sistema educativo, che nelle condizioni moderne si concentra sull'insegnamento dell'apprendimento agli scolari, per ottenere autonomamente le conoscenze necessarie.

Insegnante– qualifica dei laureati delle università, meno spesso delle accademie, che dà il diritto a una persona che ha conseguito il diploma appropriato di impegnarsi in attività scientifiche e didattiche nel campo della sua specializzazione.

Confronto

Innanzitutto, il fatto è che affrontano compiti diversi. Per gli insegnanti consistono nella necessità di svilupparsi scolari più piccoli capacità di apprendimento e fornire agli studenti delle scuole medie e superiori l’opportunità di utilizzarle per apprendere materiale didattico previsti dai programmi statali di istruzione generale.

Nella pratica dell'insegnamento, metodi pedagogici, tecnologie e tecniche appositamente sviluppati vengono utilizzati per ottenere un'elevata efficienza dell'istruzione di base. Il suo base teorica offre ai laureati la prospettiva di studiare in istituti di istruzione superiore e le competenze acquisite per utilizzare le informazioni come strumento per migliorare le proprie conoscenze in una particolare area consentono loro di adattarsi facilmente al sistema scolastico superiore.

Il compito dell'insegnante è fornire agli studenti tutte le informazioni scientifiche e metodologiche necessarie su un argomento specifico e organizzare il controllo sulla qualità della sua assimilazione. Le responsabilità dell'insegnante non includono l'insegnamento agli studenti o ai cadetti poiché viene svolto a scuola. Invece dei metodi scolastici, l'insegnante utilizza un sistema di crediti di lezione, in cui il lavoro principale sullo studio della materia viene svolto dagli studenti stessi. Usano le lezioni come una delle fonti, ma devono reperire autonomamente circa l'80% delle informazioni per padroneggiare il programma del corso richiesto per un test o un esame.

Lo scopo di una lezione tenuta da un insegnante nella sua materia è insegnare, sviluppare ed educare. L’istruzione è parte integrante del lavoro di un insegnante. Consiste nella comunicazione con gli studenti, i loro genitori, il contatto costante con le organizzazioni pubbliche dei bambini e servizi governativi coinvolti nella tutela dei diritti dei bambini.

L'insegnante non si occupa di questioni educative. Lo scopo delle sue attività è quello di informare, controllare e partecipare alla ricerca e al lavoro scientifico-metodologico.

La parola “insegnante” ha anche un significato più ampio. Un insegnante è un mentore spirituale, una persona che possiede una conoscenza speciale, la cui comprensione è un lungo percorso verso il miglioramento morale. In questo senso della parola, un insegnante può anche agire come insegnante se la sua personalità è così significativa da meritare ammirazione e venerazione da parte dei suoi studenti.

Sito delle conclusioni

1. L'insegnante è una qualifica rilasciata ai laureati di istituti di istruzione che hanno lo status di università o accademia. Un insegnante è una specialità pedagogica.
2. Scopo dell'insegnamento è fornire informazioni scientifiche e metodologiche. L'insegnante insegna agli studenti la materia e sviluppa le loro capacità di apprendimento autonomo.
3. L’insegnante non è coinvolto nell’educazione degli studenti. L’insegnante svolge il compito trino di insegnare, educare e sviluppare la personalità dello studente.
4. Un insegnante può prendere parte alla ricerca e al lavoro scientifico-metodologico di un istituto scolastico. L'insegnante è impegnato nel lavoro pratico, sebbene in esso l'organizzazione e lo svolgimento delle lezioni possano anche essere combinati con lo sviluppo di metodi didattici innovativi, tecnologie educative e pedagogiche innovative e vari materiali scientifici e metodologici.
5. L'insegnante tiene un corso di lezioni frontali, organizza corsi di formazione pratica e lezioni di laboratorio. L'insegnante insegna agli studenti in lezioni, il cui tipo è determinato dai requisiti del curriculum scolastico.

Nella professione pedagogica vengono utilizzati concetti diversi per designare i suoi soggetti: educatore, insegnante, educatore. Nel linguaggio quotidiano, tra loro viene spesso posto un segno di identità. Tuttavia, come professionisti dell’educazione, dobbiamo capire l’esatto significato scientifico questi termini. Tra questi, il significato più ampio è l'insegnante. Un insegnante può essere definito qualsiasi specialista che lavora nel sistema educativo che ha un'influenza pedagogica su altre persone. V.G. Onushkin e E.I. Ogarev dà la seguente definizione di questo concetto: “Insegnante è un termine generale usato per designare le persone coinvolte vari tipi attività educative. A seconda dello status sociale, gli insegnanti si dividono in due tipologie: a) professionisti, cioè persone che lavorano dietro compenso e solitamente hanno una formazione specifica; b) soggetti che effettivamente svolgono funzioni didattiche ed educative, essendo specialisti in altri settori. Gli insegnanti informali possono includere genitori, vari tipi di mentori, leader di gruppi sociali, scuole scientifiche, ecc., la cui esperienza e conoscenza diventano proprietà di altri”. Pertanto, un insegnante di scuola secondaria è un insegnante professionista.

Il termine “insegnante” viene utilizzato con due significati. “Un insegnante è una persona che trasmette agli altri le conoscenze, le abilità e le abilità che ha acquisito, l'esperienza di vita acquisita, la sua comprensione della vita e l'atteggiamento nei suoi confronti. In senso più stretto: la posizione di insegnante di una o più materie accademiche in scuola media ” . Come avrete già notato, coloro che svolgono funzioni didattiche nell'università non si chiamano docenti, lo sono insegnanti.

In senso lato, la parola “insegnante” viene solitamente utilizzata per rivolgersi con rispetto a una persona la cui personalità e stile di vita sono un esempio da seguire. Questo è il nome dato a coloro che svolgono il ruolo di standard o modello di vita nella vita della società, di un piccolo gruppo di persone o di una singola persona. In senso lato Un insegnante è una persona autorevole e saggia che ha una grande influenza sulle persone.

Un insegnante è anche chiamato una persona che ha creato le proprie direzioni, scuole scientifiche e artistiche nei campi della scienza, della letteratura e dell'arte. Questo alto titolo è giustamente detenuto, ad esempio, da A.S. Pushkin, L.N. Tolstoj, F.M. Dostoevskij e altri rappresentanti letteratura classica. K.S. Stanislavskij, V.I. Nemirovich-Danchenko, p.f. Cechov sono rappresentanti di una direzione speciale nello sviluppo del teatro. K.D. Ušinsky, P.F. Kapterev, P.I. Pirogov e altri sono rappresentanti delle scuole pedagogiche scientifiche. DI. Mendeleev è il fondatore di una scuola scientifica nel campo della chimica, ecc.

Idealmente, i significati ampio e ristretto della parola “insegnante” in relazione a coloro che svolgono la propria attività professionale di insegnamento in una scuola secondaria dovrebbero coincidere. Tuttavia, l'ideale si realizza nella vita molto raramente. E sebbene tra gli insegnanti ci siano molte persone autorevoli e sagge, insegnanti nel senso ampio del termine, questo termine è ancora usato principalmente nella realtà pedagogica e nella vita di tutti i giorni nel suo significato stretto, cioè un insegnante è un argomento insegnante di una scuola secondaria, che svolge professionalmente le sue funzioni.

Funzioni[dal lat. “dovere”, “scopo”] gli insegnanti sono diversi, tuttavia, se ne possono distinguere quattro principali: didattico, educativo, evolutivo, sociale e pedagogico. L'insegnante insegna innanzitutto, cioè aiuta i bambini a padroneggiare conoscenze, abilità, metodi per acquisirle, tecniche e metodi di lavoro educativo. L'attività educativa (insegnamento) dell'insegnante si manifesta nella sua organizzazione della spiegazione del materiale didattico, nel suo consolidamento e generalizzazione, nel controllo, ecc.

Organizzazione processo educativo, comunicazione tra insegnante e studenti, la personalità stessa dell'insegnante: tutto ciò contribuisce alla formazione di alcuni tratti della personalità di una persona in crescita, allo sviluppo della sua individualità, abilità, pensiero, opinioni sulla realtà circostante, visione del mondo come sistema di punti di vista e credenze. È così che gli insegnanti realizzano se stessi nel loro lavoro funzioni educative e di sviluppo.

Va notato che, in quanto rappresentante dell'intellighenzia, un insegnante non limita mai le sue attività professionali solo ai confini ufficiali. Un insegnante è un educatore, un promotore della conoscenza (soprattutto pedagogica) tra la popolazione e i genitori degli studenti. Partecipazione a numerosi eventi scolastici, comunicazione informale con gli studenti e i loro genitori, gestione delle attività extrascolastiche e svolgimento di attività socialmente utili: questo è appagamento funzione sociale e pedagogica.

I concetti di “insegnante” ed “educatore” sono strettamente correlati, ma non identici. Quest'ultimo è utilizzato anche in diversi significati.

In senso lato, un educatore (così come un insegnante) è qualsiasi persona, che si occupa dell’educazione come processo di formazione della personalità [ TSB, 1974 ] . Gli educatori informali sono i genitori, altri parenti stretti e le persone che circondano il bambino e che esercitano su di lui un'influenza pedagogica.

In senso stretto, professionale e pedagogico, un insegnante è un funzionario che svolge funzioni educative nelle istituzioni educative [TSB, 1974 ].

Ad esempio, nella Russia pre-rivoluzionaria, lavoravano insieme agli insegnanti delle palestre maschili grandi mentori, nelle donne - belle signore, le cui funzioni principali erano monitorare il comportamento degli studenti del ginnasio e prendersi cura della loro corretta disciplina. Nelle scuole militari venivano chiamati guardie di classe.

Nelle famiglie delle classi privilegiate, tutori e governanti, bonnes, erano coinvolti nella crescita dei figli. I loro compiti non includevano l'insegnamento, dovevano essere vicini ai bambini, con il loro esempio e le loro istruzioni, insegnare loro le buone maniere, il comportamento, organizzare giochi con loro, prendersi cura della loro salute, ecc.

Nell'URSS sono state introdotte posizioni a tempo pieno degli educatori, i cui diritti e responsabilità sono determinati da disposizioni speciali del diritto del lavoro. istituzioni prescolari, orfanotrofi, collegi e ricoveri, nelle scuole a orario prolungato, nei dormitori per studenti, nelle scuole Suvorov e Nakhimov, negli istituti correzionali per minorenni delinquenti. Questa situazione continua ancora oggi.

Nelle scuole di istruzione generale e negli istituti di istruzione secondaria specializzata, tutti gli insegnanti svolgono funzioni educative. Per organizzazione e coordinamento lavoro educativo nelle classi 4 - 12 vengono assegnati insegnanti di classe. Nei gruppi di istituti di istruzione secondaria e superiore vengono chiamati curatori, persone che coordinano il lavoro educativo con gli studenti.

L'educatore, l'insegnante di classe è responsabile dell'educazione e della formazione degli scolari. Dovrebbe esserci un avvertimento qui: l'insegnante della materia è responsabile della qualità dell'insegnamento in una materia specifica, ma l'atteggiamento generale positivo dello studente nei confronti del lavoro accademico è ancora responsabilità dell'insegnante di classe. È in larga misura il creatore del background emotivo e intellettuale nella squadra dei bambini, controlla la presenza degli studenti alle lezioni e forma nelle loro menti un atteggiamento coscienzioso nei confronti del lavoro educativo.

Recentemente in alcune scuole sono apparse posizioni di educatori esenti. Questi dipendenti scolastici, di regola, non insegnano né si impegnano in attività educative.

IN responsabilità lavorative insegnante di classe, l'insegnante rilasciato include la responsabilità e la cura della salute dei bambini, della loro sviluppo fisico. L'insegnante organizza la vita e il tempo libero dei bambini in un istituto scolastico, svolge una serie di attività culturali e partecipa alla creazione e al funzionamento delle organizzazioni pubbliche dei bambini.

Comprendere i termini "insegnante", "insegnante", "educatore" ti aiuterà a capire un punto importante: un buon insegnante può essere qualcuno che non solo lo vuole, sente la sua vocazione e talento pedagogico, ma li integra anche con un'educazione pedagogica speciale, si sforza di padroneggiare la professione di insegnante, insegnante. Chi fa affidamento solo sulle sue capacità di insegnamento, talento o solo sull'educazione pedagogica, sulle qualifiche pedagogiche potrebbe non diventare un vero insegnante. I concetti che abbiamo considerato sono in stretta unità dialettica.

La professione di insegnante si distingue rispetto ad altri tipi di attività. Questo lavoro implica una costante crescita personale e autoeducazione. La società sta cambiando, i bambini stanno diventando diversi: gli insegnanti devono stare al passo con loro. Quali competenze dovrebbe avere per avere successo nelle condizioni sociali moderne? È realistico in questa fase di sviluppo del sistema educativo del nostro Paese creare un modello efficace per diagnosticare il livello di lavoro di un insegnante? Per rispondere a questa domanda, proveremo a evidenziare una serie di principali aree di attività di un insegnante moderno.

Direzione costruttiva.

L'insegnante deve possedere capacità di pianificazione complessiva delle proprie attività basata sulla conoscenza della teoria gestionale, dei fondamenti psicologici e didattici per la costruzione del processo educativo; sviluppo di programmi di lavoro, pianificazione tematica e delle lezioni; creazione e utilizzo efficace sistemi per la diagnosi, il monitoraggio e la valutazione delle conoscenze, delle abilità, delle abilità e dei metodi dell'attività educativa e cognitiva degli studenti.

All'insegnante è richiesto non solo di essere in grado di creare piani su carta per raggiungere obiettivi e attuare gli obiettivi del curriculum, ma anche di essere in grado di motivare gli studenti all'apprendimento. Ciò è necessario, prima di tutto, affinché l'argomento processo educativo

Anche nelle opere degli insegnanti sovietici della seconda metà del XX secolo, M.N. Skatkina, I.Ya.

Lerner e L.Ya. Zorina ha parlato dell'importanza di questa funzione, poiché solo con il suo aiuto è possibile aggiornare il volume di informazioni che costituisce la base delle materie educative. Tra le tecnologie pedagogiche attualmente utilizzate, la funzione più ampiamente costruttiva è implementata nel quadro del modello di educazione allo sviluppo di L.V. Zankova, V.V. Davydov e D.B.

Elkonin, così come nel modello di educazione aperta.

Direzione organizzativa.

È importante che l'insegnante abbia una profonda conoscenza della psicologia e della teoria del lavoro organizzativo e, sulla base di esse, costruisca attività educative e cognitive in modo che lui e lo studente condividano la responsabilità dei successi e dei fallimenti.

In altre parole, il bambino dovrebbe essere incoraggiato a impegnarsi in un'attività indipendente e poi a correggerla. Ma idealmente, non si dovrebbe valutare la sua iniziativa, tipica del moderno sistema educativo, quando uno studente è motivato a studiare una o un'altra quantità di materiale didattico solo per il bene di una valutazione positiva. Se uno studente resiste, riceve un pubblico rimprovero.

L'insegnante deve indirizzare le capacità del suo allievo per migliorare il livello educativo, che si forma attraverso l'analisi degli obiettivi, dei desideri e dei bisogni personali. Direzione della comunicazione. L'insegnante è tenuto a organizzare il processo educativo sulla base della pedagogia della cooperazione, nonché a creare un clima morale e psicologico favorevole nel corpo studentesco, favorevole sia al completamento con successo del curriculum sia allo sviluppo delle necessarie qualità morali ed etiche nei bambini.

Questa funzione è stata menzionata nei lavori scientifici degli insegnanti fin dall'antichità, ma ha iniziato ad essere pienamente utilizzata nell'insegnamento solo nei sistemi di educazione allo sviluppo e

educazione aperta

Attualmente è giunto il momento che il sistema educativo russo raggiunga una fase in cui l’insegnante incoraggerà lo studente ad autoregolamentarsi, autoeducarsi, stimolare la realizzazione creativa e insegnargli a sentire la responsabilità personale per la qualità della sua istruzione. A seconda degli obiettivi e delle priorità personali, viene determinato il livello di studio di una particolare materia accademica. Ed è obbligato a superare il minimo educativo statale.

Direzione emotivamente correttiva.

Ciò significa un chiaro lavoro psicologico dell'insegnante. Un ruolo molto importante è giocato dalla creazione di un'atmosfera di successo, che nella maggior parte dei casi dà fiducia allo studente e lo aiuta ad andare avanti lungo il percorso educativo.

Direzione di controllo.

Questo aspetto, come tutti gli altri, è in fase di revisione. Attualmente è impossibile valutare uno studente solo secondo i criteri del modello di valutazione dei test e delle prove stabiliti dal curriculum.

Il futuro ora è l’autocontrollo. Ma cos'è? Autocontrollo dello studente, sintesi congiunta: questo è qualcosa di nuovo che è apparso in ultimo decennio, è in fase di sviluppo e viene utilizzato attivamente nella pratica pedagogica avanzata. Ma per raggiungere un’efficace attuazione di questo approccio, è necessario riconsiderare i modelli educativi esistenti.

Insegnante moderno Oggi lavora in un sistema educativo aperto alle nuove tecnologie. Non puoi restare in disparte. Ma una posizione attiva e un’apertura non significano accettare tutte le tendenze moderne. La scuola richiede che l'insegnante faccia un passo deliberato verso l'innovazione, poiché il costo della sua decisione è elevato. L'insegnante è, a suo modo, un creatore da cui dipende l'ulteriore sviluppo. percorso di vita

studente.

Nel processo di transizione del moderno sistema educativo verso un “percorso aperto”, vale la pena riconsiderare i modelli esistenti nella distribuzione del lavoro docente nelle scuole russe. Per svolgere una particolare funzione nel processo educativo, un insegnante deve possedere una serie di competenze, una quantità di tempo sufficiente e avere le condizioni necessarie per lavorare.

Un insegnante è un dipendente con un carico di lavoro orario che “conta” il volume delle lezioni teoriche e pratiche determinate dal curriculum. In realtà, questo è lo stesso libro di materie orarie, la cui funzione sarà il trasferimento di alta qualità delle conoscenze educative di base allo studente.

L'insegnante-insegnante conduce lezioni quotidiane, monitora la qualità dell'apprendimento del materiale, organizza test e altre prove secondo il calendario e la pianificazione tematica basata sul curriculum approvato.

Un tutor è un insegnante la cui responsabilità principale dovrebbe essere quella di accompagnare gli studenti lungo un percorso educativo individuale predeterminato, che può essere modificato se necessario. Questo è un assistente senior, un mentore per gli studenti. Oltre a esibirsi lavoro metodologico(creazione e adattamento dell'individuo programmi di studio, controllo sull'educazione dei figli, presenza ai momenti formativi con gli insegnanti) deve svolgere una funzione educativa all'interno dei gruppi classe. Inoltre, possono significare non solo una classe (25 persone), ma anche una classe parallela o una combinazione di classi per profilo, età degli studenti e altre categorie.

In effetti, il lavoro di un tutor è una versione ampliata del lavoro di un insegnante di classe, che attualmente non è in grado, dato l'attuale salario e il carico di lavoro aggiuntivo, di implementare il volume di funzioni educative, metodologiche ed educative così necessarie per studenti in tutte le fasi del loro sviluppo.

L'insegnante è un insegnante creativo.

Sviluppare una mentalità per il successo, l'interesse degli studenti nel raggiungere nuovi traguardi educativi, creare programmi e approcci educativi innovativi: queste sono le direzioni principali del suo lavoro.

L'insegnante risolve problemi scientifici e metodologici, crea le condizioni per la formazione di un'atmosfera creativa all'interno del team. Nelle condizioni attuali, ha anche una funzione modulatrice dell'interazione con lo studente.

cambiare il processo educativo al fine di risolvere i problemi identificati con nuovi mezzi.

Tocca sperimentare, analizzare e trarre conclusioni. Il processo di transizione verso una nuova distribuzione del lavoro, nonché la transizione verso nuovo sistema il pagamento, che ha sollevato una tempesta di dibattiti, non potrà arrivare presto. Aspettiamo e vediamo.