orosz nyelv
összegyűjtött

Szerző: Zaitsev N. A.
Kiadó: N. Zaitsev Methods LLC, Szentpétervár.

Tanulmányi útmutató. Otthoni, csoportos, osztályos készlet.

A készlet tartalma:

6 db kartonlap „B2” formátumú asztallap (520 × 720 mm).
4 ív táblázat B3 formátumban (360 × 520 mm).
61 db kartonkocka (50 × 50 mm és 60 × 60 mm).
Audio CD (5" méretű).
„Tankönyv szülőknek, pedagógusoknak, tanároknak” (128 oldal, színes nyomtatás).

Csomagolás: hullámkarton doboz.
Súly: 3,50 kg.
Méret: 660 × 380 × 70 mm

kiskereskedelmi ár, szállítás nélkül

4500. oldal

€ 59

A Zaicev kockái egy olyan kézikönyv, amely két éves kortól olvasástanításra szolgál, és családban is használható, óvodaés az iskola. A technika jó eredményeket ad a mentális retardációval, mentális retardációval, idegrendszeri fejlődési rendellenességgel, MMD-vel, alaliával, autizmussal diagnosztizált, valamint látássérült, hallássérült és siket gyerekekkel végzett munka során. A kézikönyv használható olyan gyermekek és felnőttek tanítására, akiknek nem az orosz az anyanyelvük.

A tréning analitikus-szintetikus módszerrel, tárolóblokkokkal zajlik, szórakoztató és izgalmas játék formájában, melynek során az óvodásoknak van idejük elkezdeni olvasni, mielőtt a szórakozás unalmassá válna.

A kockákon és az asztalokon akkora méretűek a betűk, hogy már tíz méterről is jól láthatóak legyenek - fontos, hogy a gyerekeket már a kezdetektől fogva semmiféle látási megerőltetés ne érje. Az asztalok a falon helyezkednek el, alsó szélük a padlótól 165-170 cm magasságban van - a tartászavarok elkerülése érdekében gyakrabban kell állva, emelt fejjel dolgozni. Az asztalok alatt van egy polc három táblával, amin kockákból lehet szavakat formálni.

A kockák színe ("arany", "vas", "fa", fehér zöld írásjelekkel), térfogata (nagy, kicsi, dupla), súlya (vas- és fadarabokkal a készletben) és a töltőanyag hangja, amikor megrázta őket. A cél az akaratlan, gyors, megbízható memorizálás biztosítása.

A táblázatok celláiba mutató mutatóval történő írás a „testmemóriát” is összeköti: fent, lent, balra, középen vagy jobbra helyezkednek el a szükséges betűk? A könyveket keresve a polcokon nem csak a színükre, vastagságukra, magasságukra emlékezünk, hanem a helyükre is: a lábunk oda mozdul, amerre kell, a kezünk kinyúlik, a fejünk megfordul. És csak az utolsó pillanatban fókuszál a tekintet.

A hangfelvételen a táblázatok oszlopai és sorai, az ábécé gombharmonika és balalajka kíséretében 35 népszerű, többnyire népi dallamra szólalnak meg. A ritmikus beszéd, vagy még jobb, az éneklés zenei kísérettel, az emlékezet hatékony befolyásoló eszköze.

Az olvasásba lépés folyamatát kísérő „oldalsó” eredmények:

• kompetens íráskészség fejlesztése,
• a logopédiai hiányosságokat korrigálják,
• a beszéd világosabbá és egyértelműbbé válik a szavak folyamatos kiejtésének és éneklésének köszönhetően,
• a szókincs gyorsan bővül,
• kialakul a logikus gondolkodás,
• Fejlődik az önálló munkavégzés képessége, a szükséges ismeretek megszerzésének képessége.

A technika környezetbarát és egészségkímélő. A gyerekek nem csak az edzés hatására nem veszítik el egészségüket, de előfordulnak már meglévő hiányosságok korrekciós esetei is (javult a látás, a kezdődő gerincferdülés korrekciója).

A Zaitsev módszerei szerint dolgozó tanárok hosszú távú gyakorlata lehetővé teszi, hogy statisztikákat készítsünk a különböző életkorú gyermekek képzési idejéről (feltéve, hogy az órákat hetente kétszer 30-60 percig tartják).

Minden szülő arról álmodik, hogy gyermeke okos, fejlett lesz, iskolába járjon, és legalább anyanyelvén tud írni és olvasni. Éppen ezért a különböző rendszerek jelenleg a népszerűség csúcsán vannak, például Zaitsev technikája, amely lehetővé teszi, hogy jó eredményeket érjen el otthoni gyakorlás közben. Meghívjuk Önt, hogy részletesebben ismerkedjen meg ezzel a technikával, ismerje meg előnyeit és hátrányait.

Rövid történelem

Maga Nikolai Alekszandrovics Zajcev vidéki tanárcsaládban született, egy pedagógiai intézet filológiai osztályán végzett, és külföldiek orosz oktatására specializálódott. Érdekes módon Indonéziában végezte gyakorlatát, ahol a helyi lakosokat oroszul olvasni és írni tanította. Már ekkor felkeltette az érdeklődését egy olyan egyedi rendszer létrehozása, amely nemcsak a felnőttek, hanem a gyerekek számára is egyszerűbbé és elérhetőbbé teszi a tanulási folyamatot.

Zaitsev sok éven át tanított, míg végül elhatározta érdeklődési körét - célja az volt, hogy oktatási programokat hozzon létre gyermekek számára. A kutató felhívta a figyelmet a klasszikus módszer hiányosságaira, és ezekre saját megoldást javasolt.

Zaicev problémáit és újításait táblázat formájában mutatjuk be.

Ne feledje, hogy a rendszer manapság népszerű, sokan használják otthoni oktatásra.

Leírás

Bebizonyosodott, hogy a babák óvodás korú Nagyon rugalmas a memóriájuk, mindent menet közben felfognak, és képesek megjegyezni a hatalmas információáramlást. Ezeket a funkciókat használják aktívan a korai tanuláshoz. És ha egyes metodológusok, például Doman, azt javasolták, hogy a kártyák segítségével történő memorizálásra összpontosítsanak, akkor mások, különösen Nikolai Aleksandrovich Zaitsev saját megközelítéseket kerestek.

Munkájában a „raktár” fogalmát használta - ez egy elemi beszédrészecske, amely két hangból (magánhangzó és mássalhangzó) vagy a „mássalhangzó + b/b” párból áll. A tanár olyan lehetőségeket helyezett el a blokkjaira, amelyek nagyon népszerűek azon szülők körében, akik gyermeküket már kiskoruktól olvasni akarják tanítani. Emellett Zaicev olyan szótagtáblázatokat is kifejlesztett, amelyek vizuális segédeszközként is használhatók.

A rendszer fő jellemzője, amely megkülönbözteti a többitől, a raktárak használata. A legtöbben megtanultak beleolvasni elemi iskola ennek az algoritmusnak megfelelően:

1. betűk és hangok ismerete;
2. szótagok összeállítása belőlük;
3. egész szavak hozzáadása szótagokból.

Zaicev pedig arra a tényre összpontosítva, hogy az egyes hangok szinte soha nem jelennek meg a gyermek beszédében, azt javasolta, hogy azonnal dolgozzon egy speciális egységgel - egy raktárral. Úgy vélte, hogy egy szótag hangokra osztása természetellenes, és megnehezíti a tanulási folyamatot. Ebben a felosztásban látta a tanár a sok olvasni tanított gyermekben felmerülő nehézségek fő okát. A klasszikus – szerinte káros – módszer súlyos lelki és érzelmi stresszhez vezet, ami viszont komolyabb lelki problémákat is okozhat.

A legjobb kor

A korai fejlesztési módszert 3,5-4 éves kortól használhatja. A lényeg az, hogy a baba ne fáradjon el, és élénk érdeklődést mutatjon iránta oktatási folyamat. Elfogadhatatlan az órákat olyan napokon tartani, amikor a baba rosszul érzi magát, beteg vagy egyszerűen nem akar tanulni.

Használhat kockákat egy évesnél idősebb csecsemők számára, de ezt meg kell értenie az ilyen gyermekeknél korai életkor inkább játékszernek számítanak, mint taneszköznek. De elvégzik a dolgukat – a gyermek a jövőben sokkal gyorsabban és produktívabban fogja elsajátítani az olvasást.

Kocka

Zaitsev munkájának leghíresebb eredményének a kockákat tekintik. A szélükre különféle raktárak vannak írva, beleértve azokat is, amelyek egy magánhangzóból állnak. Ezek összerakásával a baba szavakat, majd mondatokat alkothat. Érdekesség, hogy maguk a kockák színben, méretben, egyenletes hangzásban különböznek egymástól, ezért nagyon könnyen rájön a gyerek, hogy miben különbözik a siket a hangos embertől.

A készlet összeállítása elég érdekes. Összesen 52 kocka van, és az előlapjukon kisgyermekek által használt raktárak ismétlődése látható (például MA és MA, PA és PA). Több szempontból is különböznek egymástól:

1. Méret szerint. A kicsiknél puha raktárak vannak (mint például a MYA), a nagyokon - kemények (MA).
2. Szín és anyag szerint (a vasak zöngés változatokat tartalmaznak, a fák - zöngétlenek. Az arany szélekre magánhangzók vannak nyomtatva. A vas-arany b, a vas-fa - b).

Mi a különleges ebben a kézikönyvben?

1. Maga az alkotó is abból indult ki, hogy a gyerekek vezető tevékenysége a játék. Ezért jobb, ha ilyen könnyű és hozzáférhető formában tanítjuk az olvasást.
2. A gyermek a legfontosabb ismereteket élvezve sajátítja el.
3. Az anyag szokatlan formában történő bemutatása nem fárasztja el a gyermeket, hanem felkelti az őszinte érdeklődését és a továbbtanulás iránti vágyát.
4. Tanulhat otthon és óvodában is, egy vagy több gyerekkel.

A tanár bízott benne, hogy a sikeres tanulási folyamathoz használni kell vizuális észlelés gyermek, és nem hallható, ahogy az történik hagyományos rendszer edzés. Ezt az álláspontot vette elméletének alapjául.

Alapelvek

N. A. Zaitsev olvasástanítási technológiája a következő kulcsfontosságú elveken alapul:

1. Az anyagot szisztematikusan kell szállítani.
2. Nemcsak a konkréttól kell az általános felé haladnunk, hanem az általánostól is a konkrét felé.
3. Ügyeljen arra, hogy tisztaságot és különféle csatornákat használjon az információk bemutatásához.
4. Az oktatási anyagok bemutatásához világos algoritmusokat kell létrehozni és használni.
5. Mindenképpen tegyen meg mindent annak érdekében, hogy az órák ne károsítsák a baba törékeny egészségét.

Modern körülmények között leginkább a kockákkal lehet játszani különböző módokon- például találj ki egy mesét és mondd el a babának. Tegyük fel, hogy egy varázslatos erdőben fantasztikus állatok élnek, amelyek dalokon keresztül kommunikálnak egymással. Ezt követően el kell „énekelnie” a kockákon lévő összes magánhangzót. Bármilyen indíték használható. Amikor a baba kitalálta ezeket a betűket, elkezdheti megismerkedni a mássalhangzókat tartalmazó raktárakkal.

Képzési struktúra

Lépésről lépésre nézzük meg, hogyan taníthatja meg a gyermeket korai életkorban olvasni a Zaitsev rendszer segítségével.

1. Az első lecke a kockákkal való játék a baba szabályai szerint. Megismerkedik a szemléltetőeszközzel.
2. Ezután meg kell hallgatnia a kockákat, megértenie, hogyan hangzik mindegyik, és rendszereznie kell.
3. Termékek méretének tanulmányozása, rendszerezés. Ennél a lépésnél el kell magyarázni, hogy a lágy szótagok nagyon aprók, de a kemény szótagok erősek, ezért nagyok.
4. Aztán elkezdünk énekelni. Először a gyerekkel együtt az anya kockákból, asztalokból raktárakat énekel, majd áttérnek a teljes szavak megalkotására, majd éneklésére.
5. Hangosan és világosan kell kiejteni a szavakat, példát mutatva a gyerekeknek.

Amint a kockák tanulmányozása befejeződött, folytatni kell az asztallal való munkát: az anya mozgatja a mutatót, a baba kiejti a raktárakat. Ez a forma elősegíti a gyors memorizálást. A gyermek ugyanazt a raktárt különböző változatokban fogja megnézni, ami lehetővé teszi számára, hogy sokkal gyorsabban tanulja meg az anyagot.

Eredmények

Az olvasás megtanulása ezzel a módszerrel nagyon lenyűgöző eredményeket tesz lehetővé:

1. 3 éves gyermekek 6 hónapon belül elsajátítják a nehéz tudományt;
2. négyévesek számára 16 óra elegendő;
3. 5 éves gyerekek mindent megértenek 5-10 leckében;
4. 6 éves korú óvodások – 4-6 tanóra.

Ezért a baba teljesen felkészülten megy iskolába.

Előnyök

Mint minden más pedagógiai leletnek, Zaicev módszerének is vannak előnyei és hátrányai. Kétségtelen előnyei közé tartoznak a következők:

• A játék közbeni tanulás igazi örömet okoz a babának. Érdekli, a leckék nem okoznak unalmat.
• A kockákkal végzett tevékenységek fejlesztik a gyermek finommotorikáját, ami önmagában is hasznos.
• Memória fejlesztése - vizuális és auditív.
• A gyermeknek valós esélye van arra, hogy társainál jóval korábban megtanuljon olvasni, unalmas zsúfolás és könnyek nélkül, örömmel.
• Műveltségi képzés. A raktárak úgy vannak elrendezve, hogy megfeleljenek a szabályoknak anyanyelve, ezért azzal korai évek A baba emlékezni fog arra, hogy a SHI-t és a ZHI-t Y betű nélkül kell írni.
• Nincs korhatár, bármilyen életkorban olvashatsz, a lényeg, hogy a gyerek érdekesnek találja.

Amint látja, elég sok előnye van, és jelentősek.

Hibák

A szülőknek is meg kell ismerniük a technika hátrányait.

• Amikor a gyermek egy szótagot vagy szerkezetet olvas, nem érti teljesen a különálló hang kialakulásának teljes folyamatát. Ezért előfordulhat, hogy olvasás közben, sőt szóbeli beszédben is hiányoznak a befejezések.
• Az iskolában újra kell tanulnod. A tanárok természetesen csodálkoznak majd a kicsi képességein, de a klasszikus programnak megfelelően megtanítják a szótagokra. Ezenkívül a probléma akkor jelentkezik, amikor olyan feladatokat hajt végre, mint a „szó szótagokra osztása”. A gyerek hozzászokott a raktárakhoz, így az új nyelvi egységek buktatóvá válhatnak számára.
• A technika nagyrészt asszociációk (színek, hangok) használatán alapul, így az iskolában, ahol nincsenek ilyen tippek, elég nehéz dolga lesz a babának.
• Sok gyerek kezdi összekeverni a hasonló szótagokat, mint a VE és a BE. A probléma különösen az írásban szembetűnő.
• A baba kreatív képességeinek fejlesztése teljesen hiányzik.
• Lenyűgöző érték. Nem minden szülő engedheti meg magának az áhított készletet.

A rész az olvasástanítás, kalligráfia, matematika, orosz nyelvtan, angol nyelv N. Zaicev módszerei szerint.

A katalógus egyes szakaszaihoz és címeihez tartozó kézikönyvek megismeréséhez, rövid leírás. Azonnal megtudhatja a juttatás aktuális költségét és vásárolhat üzletünkben.

Felhívjuk figyelmét, hogy csak maguk a kézikönyvek nyújtanak teljes és részletes leírás elméleti, didaktikai elvek és munkamódszerek N. Zaicev módszerei szerint.

A szülők, oktatók és tanárok sokéves tapasztalatának általánosítása ezt mondja:

• Sok szülő képes saját maga tanítani gyermekét. A különösen türelmetlenek kockákból rakják össze a szavakat, és a kétévesek is olvasni, számolni kezdenek.
• A Zaicev kockáit ismerő gyerekek gyorsabban fejlesztik a beszédet, és tisztábban adják ki a hangokat.
• A négy-öt éves óvodások 10-12 óra után kezdenek el olvasni és százon belül számolni.
• Sikeresen rehabilitálják a fejlődésben akadályozott gyermekeket.
• Az első osztályosok már az első héten elkezdenek olvasni és százon belül összeadni és kivonni.
• Az orosz nyelv tanulása egy nehéz és unalmas tantárgyból egyszerűvé és szórakoztatóvá tehető.
• A látás és a testtartás nemcsak megmarad, de még javul is (komoly tudósok következtetései vannak), és a fizikai inaktivitással kapcsolatos problémák száma jelentősen csökken.

Az utolsó megfigyelés a jellemzőkkel kapcsolatos oktatási anyagokés az óraszervezés módjai. A falakon elhelyezett és a tanulókat látszólag körülvevő táblázatokat az új tananyag bemutatásakor, magyarázatakor, összevonásakor és ismétlésekor használják.

Mindegyik táblázat egy rendszert képvisel referencia jelek(V.F. Shatalov) ill kibővített didaktikai egység(P. M. Erdniev), amely lehetővé teszi a minimális jelek maximális információ továbbítását, és rendelkezik a tulajdonságokkal gyors emlékezés(P.M. Erdniev) szükséges ismereteket.

Bármilyen tanári kérdés megválaszolható, bármilyen feladat elvégezhető, táblázatok segítségével. Az sikeres, aki elfogadja optimális megoldások, azaz minőségi következtetések alapján a legkevesebb lépésszámmal hajt végre műveleteket: célirányosan kiválasztja a kívánt táblázatot, benne a választ tartalmazó kívánt oszlopot, sort vagy cellát.

Annak érdekében, hogy bármely asztalhoz gyorsan hozzáférhessen, az asztalok a kerület mentén helyezkednek el. A tanulók tanulási idejük jelentős részét mozgásban töltik (nincs idő leülni), emelt fejjel (de nem túlzottan). A helyes válasz gyors (természetes versengő hatás) megadása érdekében nemcsak közelről, hanem közepes és nagy távolságról is elkezdik az információkat olvasni, ezzel akaratlanul is edzve, erősítve látásukat.

Az ülő pozícióban végzett munka során elkerülhetetlen mozdulatlanság és fizikai merevség megszüntetése lehetővé teszi a tanulók aktívabb gondolkodását, a tanulási feladatokra való odafigyelést hosszabb ideig és különösebb megerőltetés nélkül. A foglalkozások játékos formában zajlanak. Több száz játékot fejlesztettek ki és írnak le módszertani kézikönyvekben. A munka üteme, az információk elsajátítása és konszolidálása olyan magas, hogy könnyen felülmúlja a hagyományos szabványokat. Szóval mindenkinek van A-ja! Mindenki sikeres! Következmények: komplexek és stressz eltávolítása, javulás pszichológiai légkör csoportban (osztályban), konfliktusok megszüntetése diák-szülő, diák-tanár, szülő-tanár.

Hét éves korig a gyerekek 70-80 százaléka túlterhelés nélkül, akár a pszichofizikai adottságok erősítésével is felkészíthető a jelenlegi harmadik-negyedik osztályok programja szerint a foglalkozásokra.

Sok szülő, aki odafigyel a gyermekek fejlődésére, pozitívan beszél az eredeti tanítási módszerről, amelyet „Zaitsev kockáinak” neveznek. Bizonyára sokan hallottak a tehetséges szentpétervári tanár, Nyikolaj Alekszandrovics Zaicev egyedülálló szerzőjének fejlődéséről, de nem mindenki tudja, mi a szokatlan tárgyak hatékonyságának titka.

Zaicev kockái megtanítják a két éves és annál idősebb gyermekeket az olvasás gyorsaságára. Az órákon a játék tanulással párosul, a baba nem csak látja a raktárakat, hanem hallja is. Arany, fa, vas, különböző színű és méretű nagy/kis kockák, eredeti asztalok és zenei kíséret az olvasástanulást unalmas, nehéz folyamatból érdekes, izgalmas tevékenységgé változtatják.

Zaicev kockái: mik ezek?

A fejlesztő tevékenységek készlete a következő elemekből áll:

• kocka – 52 egység. Köztük van 7 ismétlődő szótagokkal, amelyeket a gyerekek gyakran használnak egyszerű, első szavakra (PA, DYA, MA);
• különböző színű termékek, nagy/kicsi, dupla/single;
• fajták: arany, fa-arany, vas-arany;
• fehér kocka írásjelekkel;
• puha raktárakat ábrázoló kis termékek (LA), nagyok - kemények (LA);
• a magánhangzók, mássalhangzók, lágy és kemény jelek különböző színekkel vannak feltüntetve;
• A készlet több asztalt, raktárképmintákat és játékteret tartalmaz;
• egy lemez éneklő dalokkal bizonyos játékokhoz és tevékenységekhez;
• kézikönyv (könyv) szülőknek, pedagógusoknak, óvodapedagógusoknak a módszertan leírásával, a gyakorlatok végrehajtásának szabályaival. Minden leckét részletesen ismertetünk. Például az első leckében a gyerekek megnézik a kockákat, egyszerűen játszanak velük, tanulmányozzák az egyes elemcsoportokat hang, szín, méret szerint.

A kocka jellemzői:

• vas-arany – puha jelzésű raktárak;
• vasfa – szilárd jelzésű raktárak;
• arany – magánhangzók vannak ábrázolva;
• vas - gyűrűző raktárak;
• fa – visszafogott raktárak.

Egy egyedülálló kézikönyv lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy már néhány óra után helyesen olvassanak, beszéljenek és írjanak. 4-5 évesen egy óvodás öt-hat félórás, 6-7 évesen három vagy négy alkalommal olvas. A sikeres osztályokhoz fontos megérteni a módszertant, elolvasni a kézikönyvet, megnézni a videó utasításait az interneten. A szülőktől elvárás a vágy, a türelem és a tanulás alapelveinek megértése. Fontos a dolgozósarok felszerelése: kibontva az elemek meghatározott helyet foglalnak el.

A technika lényege:

• tehetséges tanár N.A. Zaicev tükrözte alkotásában azt a gondolatot, hogy elemi részecske a beszéd nem levél, hanem raktár;
• Az ötlet egyszerű – meg kell mutatni, ahelyett, hogy hosszan mesélne. A gyerekek meglátják a blokkokat, rácsodálkoznak, hogy mik azok, játszanak, majd kezdődik a tanulás. A konkrét-figuratívról a világosságon és cselekvésen keresztül zökkenőmentes átmenet van a verbális-logikus felé;
• a híres előhívó elemek szélein írott raktárak és egyedi betűk (PA, LA, KU, L, S stb.) találhatók;
• párok „Mássalhangzó + magánhangzó”, „Máshangzó + b vagy b”, egy betűből álló sorozat;
• a gyerek beszélni kezd, szótagokat ejt ki, nem egyes betűket. Ezt a funkciót N. A. Zaicev használta;
• A gyerekek jól emlékeznek a szavakra, és gyorsan összeállítanak szavakat több szóból;
• A raktárakból származó láncok és blokkok éneklése felgyorsítja a tanulást, szórakoztatóbbá teszi és játékelemeket mutat be;
• a kényelem érdekében a készlet tartalmaz táblázatokat, raktári képeket - mintákat, amelyekből a gyermek könnyen kitalálhat egy szót;
• A rendszeres órák segítenek a különböző korú és felkészültségű gyerekeknek abban, hogy gyorsan megtanuljanak olvasni, diktálni és betűket tanulni.

Tanács! A maximális hatékonyság érdekében fontos ugyanazt a tanulási környezetet fenntartani otthon és otthon óvodai intézmény. Az asztalokat a falakra kell akasztani, a kockákat egy hosszú falra, közvetlenül a szem magassága fölé kell helyezni. Az ideális megoldás egy dupla polc a kockáknak. Ez az elrendezés didaktikai anyag lehetővé teszi, hogy az elemeket mindig működőképes állapotban tartsa, ne zsúfolja össze a helyiséget, és fenntartsa a rendet a gyerekszobában.

Előnyök

A tanárok és a szülők sok pozitívumot emelnek ki:

• a gyerek nem csak hallja a raktárakat, hanem látja is. A képzeletbeli memória segíti a tanulást;
• a baba érdeklődik: a különböző színek, súlyok, szokatlan hangok intrikálnak, a kíváncsiság elhatalmasodik;
• Egy szó helyesírásában nem lehet hibázni: a „CHYA”, „ZHY” készletben nincs „rossz” rész, csak „CHA”, „ZHY” van. Az első szakasztól kezdve fejlődik az írástudás;
• a baba emlékszik képekre, raktárakra, felnőtt kérésére könnyen megtalálja az „MA” vagy „SU” betűket;
• A 3,5-4 éves gyerekek már az első óráktól kezdve megtanulnak olvasni. A fejlesztési kézikönyv figyelembe veszi a gyermek pszichéjének jellemzőit, lehetővé teszi az új fogalmak memorizálásához szükséges szervek maximális számának bevonását a munkába;
• énekraktárak tökéletesen edzi a beszédapparátust. A készlet tartalmaz egy korongot énekekkel, amelyeket a gyermeknek meg kell ismételnie;
• A gyerekeket érdekli a raktárak tanulmányozása és a szavak kidolgozása. A gyerekek könnyen navigálhatnak a szemmagasságban elhelyezett tárgyak között;
• A gyerekek könnyen megértik a különbséget a zöngétlen és a zöngés mássalhangzók között. Ehhez N. A. Zaitsev különböző töméseket talált ki az egyes egységek „belseihez”. A „hangozható” kockák jól csengenek, a „tompa” kockák tompa, mély hanggal koppannak. Külön érdekesség az egyes zenekarok eltérő hangzása;
• a levelek/raktárak megfelelő mérete. A gyerekek 2-3 méteres távolságból is könnyen megkülönböztethetik az egyes tárgyakon található feliratokat. A látás nem megerőltető, a baba nem haragszik, könnyen megtalálja a szükséges elemet;
• Az órák szórakoztatóak, a pszichére nehezedő nyomás, unalmas magyarázatok nélkül. A miniórák során a gyerekek énekelnek, futnak, ugrálnak, szótagokat és szavakat tapsolnak;
• A felnőttek könnyen meg tudják mondani, melyik kockát kell keresniük. Minden csoportnak van egy bizonyos mérete, színe, hangja. Előfordul, hogy egy kisdiák elfelejtette, hogyan néz ki egy adott betű, de ez könnyen javítható. Például a „CO” raktár a következőképpen jelölhető: „nagy fakocka SA SU SE SY WITH SO”. A csengő töltőanyag nem téveszthető össze a tompa koppanó hanggal.

Hasznos információk:

• ár kész készlet elég magas, egyes szülők maguk készítik a tananyagokat. Hogyan szereljük össze Zaitsev kockáit saját kezével? Először vágja ki a didaktikai anyag elemeinek körvonalait, hajtsa össze a mintát kockává;
• Fontos, hogy minden csoporthoz elegendő mennyiségű töltőanyagot készítsünk. Például a „vas” elemek vágással és hajlítással tölthetők meg bádogdobozok, fém kupakok limonádéból és sörből, horgászharangok;
• Töltsd meg a „fa” elemeket törött ceruzákkal, fapálcákkal, gombokkal és kagylókkal. Töltsük meg szorosan a fehér jelkockát feldarabolt reszelékkel vagy papírral.

Ár

Az eredeti tananyag egy nagy gyönyörű dobozba van csomagolva. A kész készlet ára meglehetősen magas - 4000-4300 rubel. A termékek minősége jó: minden egység vastag, fényes kartonból készül, és sokáig kitart. Az eredeti fejlesztő elemek előnyei sokszorosan meghaladják a készlet költségét.

A gyermekboltokban, a nagy szupermarketekben és az online áruházakban a szülők N. A. Zaicev tanár által az olvasás fejlesztésére készített készleteket, az „Útjelző táblák” kézikönyvet (3450 rubel) találják. Sok szülő pozitívan értékelte az „Univerzális érme-útmutatót” a matematika és a számolás tanítására 3 éves kortól (1050 rubel).

Játékok és gyakorlatok

Az egyes fejlesztőkészletekhez szükségszerűen csatolt módszertani ajánlások részletesen leírják az edzésrendszert, a játéklehetőségeket, a cselekvések sorrendjét. A kézikönyv elolvasása után a szülők megértik, hogyan kell dolgozni a különböző korú gyermekekkel. Fontos betartani a szabályokat, és nem „kihagyni” a leckét.

A híres tanár, N. A. Zaitsev több mint egy évet töltött azzal, hogy valóban hatékony útmutatót kínáljon a pedagógusoknak, a tanároknak és a szülőknek az olvasási és matematikai készségek fejlesztéséhez. Az utasításokban nincs semmi felesleges, csak az osztályok lépésről-lépésre elérhető leírása.

Kérjük, vegye figyelembe rövid leírás néhány játék, gyakorlat kisgyermekek és nagyobb gyerekek számára. Meg fogja érteni az eredeti módszer lényegét.

Az órákhoz szüksége lesz:

• hely a falon az asztalok számára (meglehetősen terjedelmesek);
• egy polc (lehetőleg kettő) vagy egy asztal a fal közelében a kockák elhelyezéséhez. Ha nincsenek polcok, válasszon egy speciális dobozt a didaktikai anyagok számára;
• hosszú mutató (110 cm-től).

Gyakorlatok és oktató játékok:

• Kis motor. Az első leckéhez szüksége lesz egy játékmozdonyra és egy arany NAGY kockára A betűvel. A gyereknek meg kell találnia az összes alkatrészt ezzel a betűvel, és vonatot kell készítenie. A felnőtt megszólaltatja a raktárakat (MA, KA, FA), a gyerek megismétli. A vonat akkor fog „költözni”, amikor az összes raktárt bejelentették.
• Egy dal a kockákról. A felnőtt elmagyarázza, hogy minden elemnek megvan a maga éneke. A gyerek választ egy elemet, a felnőtt egyértelműen a raktárt énekli, szemben a tanulóval. A gyermek látja az ajkak mozgását, és megismétli. Néhány „rendelésre” szám után váltson szerepet. Most a baba énekel, a felnőtt pedig ismétli (persze elmondja, hogyan éneklik a feliratot). Egy fontos részlet: a baba mindig azt nézi, amit te (vagy ő) énekel.
• Varázsige. Ajánljon fel egy vicces szó kitalálására, válasszon kockát anélkül, hogy megnézné, esetleg 5, 7, 10 elemet. Az óvodás helyezze őket egymás mellé, és énekeljen együtt a felnőttel. Nyilvánvaló, hogy az eredmény abszurdum lesz, ami nevetést okoz. Ugyanakkor a gyermek megérti, hogy gyakorlatilag nincsenek 10–12 szótagból álló „gyerekszavak”, amelyeket megért, és megtanulja meghatározni egy szó határait. Biztosan a gyerek mutat legalább egy „helyes” szót. Például a közeli MA - KA - RO - DO - BU - SY - KO - NY - LA - MA raktárakból egy okos diák készít TÉSZTÁT, GYÖNGYEKET, MOMÁT. Dicsérj, kérj „normális” szavakat énekelni.
• Beszélő (éneklő) torony. A kisdiák tetszőleges méretű tananyagból állít össze tornyot vagy más épületet saját ízlése szerint. Mondjuk, mivel minden részlet énekelni tud, ez azt jelenti, hogy a torony vagy a ház is szól. Kérjen meg egy elemet, énekeljen, miközben a baba szemébe néz, és hagyja, hogy a gyermek ismételje. Fontos, hogy az óvodás az énekelt szóval a kívánt oldalra szögezze a tekintetét. Mondd, hogy a torony is beszél. Ne énekeld ugyanazt az elemet, hanem mondd ki, és a baba utánad fogja ismételni.
• Éneklés a táblázat szerint. Mutasd meg fiadnak vagy lányodnak, hogy az asztalmezőn ugyanazok a dalok vannak, mint az oktatási kockákon. Minden raktár és hang típus szerint csoportosítva van. Vannak „arany oszlop”, „vas”, „fa” és így tovább. Mutasson a BIG GOLDEN kockára, és énekelje lassan a skála dallamára (magas hangtól mély hangig): „Ez a NAGY ARANY U – O – A – E – S.” Bátorítsd a kisdiákodat, hogy énekeljen utánad. Ölelje meg a babát a vállánál, beszéljen nyugodt hangon, érdeklődjön iránta, de ne ragaszkodjon hozzá. Mindazonáltal a kíváncsiság győzni fog, és néhány napon belül a fia vagy lánya minden bizonnyal énekelni akar majd.

Ez csak egy kis része az N. A. Zaicev módszere szerinti gyakorlatoknak és oktatási játékoknak. Pontosan kövesse az egyes készletekben található utasításokat, és néhány óra után meg fog lepődni, hogy két-három éves gyermeke könnyedén olvassa a szótagokat, lelkesen énekli a raktárláncokat, és vonzódik a didaktikai anyaghoz. Azok a szülők pozitív tapasztalatai, akik Zaicev kockáit használták az olvasás gyors megtanulására, megerősítik a szerző módszertanának hatékonyságát.

Egy szentpétervári tanár, N. A. Zaicev egyedülálló fejlesztése gyerekek ezreinek segített gyorsan megtanulni olvasni. A didaktikai anyagkészlet nélkülözhetetlen a logopédiai problémákhoz, az autista, siket és nagyothalló gyermekek olvasástanításához, és amikor beszédfejlődés. Az eredeti termékek bármely életkorban segítenek a gyerekeknek és felnőtteknek a nyelvtanulásban.

A szülők segítése: gyakorlatok leírása, videó N. A. Zaitsev eredeti módszeréről az olvasás gyors megtanulására:

Ezekre a hiedelmekre alapozva minden erőfeszítését egy olyan módszer kidolgozására irányította, amellyel a gyerekeket meglehetősen rövid idő alatt meg lehet tanítani olvasni. És sikerült neki. Sok szülő úgy véli, hogy Zaitsev technikája az egyik leghatékonyabb.

Annak ellenére, hogy ez a technika hatékony és 20 éve használatos, Zaitsev soha nem szűnik meg javítani. Ennek alapján új oktató játékokat készít.

Zaicev gyerekeknek szóló módszere két alapelven alapul:

• Az olvasás szempontjainak elsajátítása során 5 típusú észlelést kell bevonni (gondolkodás, tapintás, motoros, auditív és vizuális memória);
• A tanár egy mentor, aki hívogató játéklégkört tud teremteni, amely kedvez a tanulásnak.

• Akik szeretik a csendes játékokat;
• Akiket nem a kitartás különböztet meg;
• Látással vagy hallással kapcsolatos problémák;
• Autizmussal diagnosztizáltak;
• A mentális fejlődés eltérései.

Milyen célt szolgál:

• Új szavak hozzáadása a szótárhoz;
• Tanulj meg helyesen írni;
• Tegye érthetővé a beszédet, szabaduljon meg a logopédiai problémáktól;
• A gondolkodás és a logika fejlesztése;
• Önálló munka megtanítása.

Készlet a Zaitsev technikához

A készlet meglehetősen terjedelmes.

A következőket tartalmazza:

• Összeszerelt kockák kartonból 61 darab mennyiségben;
• Grafikus jeleket, betűket és szótagokat ábrázoló kartonasztalok (6 db);
• Karton asztalok (B3 formátum) 4 darabos mennyiségben;
• Korong;
• Jegyzetek az órák levezetéséhez oktatási segédanyag formájában.

Annak ellenére, hogy a „Zaitsev módszertana - Olvasás tanítása” számos összetevőt biztosít - táblázat, kézikönyv, kockák stb., A lényege meglehetősen egyszerű és érthető.

Raktár Zaicev olvasási módszere szerint

A raktárban egy híres tanár módszertana alapszik. Ők cserélték ki a szótagokat. Ebben a módszerben a raktár két betű - egy mássalhangzó és egy magánhangzó vagy egy magánhangzó és egy kemény jel - kombinációjának tekinthető. Egy levelet raktárnak is nevezhetünk.

A szót alkotó szavak számának meghatározásához a tenyerét az álla alá kell helyeznie, és ki kell mondania. Pontosan annyi van belőlük, ahányszor az álla hozzáér a tenyérhez.

Az asztalok és kockák raktárak gyűjteménye. Annak érdekében, hogy a gyermek könnyebben eligazodjon és felismerje a szükséges kockákat, különböző színekre vannak festve, és méretük is eltérő. Ráadásul minden raktár másképp hangzik.

Mi Zaicev technikájának lényege?

E módszer szerint a gyerekeket nem lehet tekintélyelvű stílussal tanítani. Ehelyett baráttá kell válnod, és játék formájában kell képzést nyújtanod. Az órák nem igényelnek kitartást a gyerekektől. A blokkok segítségével mozoghatnak, táncolhatnak, sőt énekelhetnek is.

Nézzük meg közelebbről a kockákat:

• A keményen hangzó raktárakat nagy kockákon, a lágy hangzású raktárakat kis kockákon ábrázolják;
• Lehetnek egy- vagy kétágyasak;
• Ha a raktár hangos, fémet, ha süket, fát jelez;
• A magánhangzók arannyal vannak jelölve;
• A fa-vas és fa-arany kockákat kemény, illetve puha jelzéssel jelöljük;
• A baba írásjeleket találhat a fehérre festett kockán.

Háromféle készlet kapható:

• Használatra kész kockákkal;
• Olyan elrendezéssel, amelyet magának kell összeállítania;
• Műanyag talppal.

A képzés elején a gyerekeket meg kell ismertetni a 200 raktárt ábrázoló kockákkal. Miután megismerte őket, továbbléphet az asztalokhoz. A gerincferdülés, valamint a látásproblémák kialakulásának megelőzése érdekében a szakértők azt javasolják, hogy válassza ki a megfelelő magasságot a rögzítéshez. Ehhez meg kell kérni a babát, hogy emelje fel a kezét, és könnyen elérje az asztal felső szélét.

A kényelem érdekében az asztalokat nem a fal mentén, hanem a szoba sarkában lehet felakasztani. Ez megkönnyíti a gyerekek számára a tájékozódást, mivel minden a látóterükben van, amire szükségük van.

A kockákon ábrázolt raktárakat gyerekeknek kell énekelni. Ez segít nekik jobban emlékezni az anyagra a memóriában. Ezen túlmenően ez a megközelítés lehetővé teszi, hogy már kora gyermekkorban érdeklődést keltsen az éneklés iránt.

Minden képzési anyagnak szabadon hozzáférhetőnek kell lennie. A lecke előtt időt kell adni a babának, hogy megismerkedjen vele. Ezután elkezdheti a tanulást. Először kérje meg, hogy az összes kockából válassza ki azt, amelyik a legjobban érdekelte. Énekeld el neki a szélein megjelölt raktárakat.

Ne koncentrálj túl sokáig erre a gyakorlatra. Nagyon fontos, hogy a baba ne veszítse el érdeklődését. Ezért a raktárak éneklése után kérje meg, hogy válasszon több kockát - különböző méretű és színű. Ez segít neki megérteni, hogy mind méretben, színben és hangzásban is különböznek egymástól.

Most továbbléphet az asztalokhoz. Válassz egyet az oszlopok közül, és énekeld el a babádnak. Egyáltalán nem szükséges megkövetelni, hogy ő is énekeljen. Neki magának kell érdeklődést mutatnia ez iránt a folyamat iránt. Megkérheted, hogy hozzon olyan kockákat, amelyeken a raktárak megfelelnek azoknak, amelyeket az imént kántált a táblázatban.

Amikor a baba elkezdi önállóan énekelni a táblázatban szereplő szavakat, fokozatosan megérti a szóalkotás elvét. Ugyanakkor meg lehet tanítani írni, miközben mindent játékosan csinál. A gyermek érdeklődni fog, és a tanulás jó eredményeket hoz.

Az ilyen órák előfeltétele jó hangulat gyerekek és vágyaik. Naponta ajánlott elvégezni őket. De ha azt látja, hogy a gyereknek nincs kedve, valami zavarja, fel kell hagynia a tervezett leckével.

Mikor kezdjük el az olvasástanítást Zaicev kockáival?

Ennek a technikának a megalkotója azt állítja, hogy szinte születésétől kezdve megismertetheti a babával a blokkokkal. Ugyanakkor nem szabad elvárnia, hogy megtanuljon olvasni, mielőtt beszél. Egyáltalán nem. Ez idő alatt játékként használhatók.

Amikor hat hónapos lesz, elkezdheti énekelni a raktárakat. Érdekelni fogja, és hamarosan megteszi veled.

De 1–1,5 évesen már bevezetheti a gyerekeket a raktárakba. Ez megtehető játékos módon, például a következők felajánlásával:

• Adja hozzá a nevét a megadott kockák közül;
• Telepítse az állatkertet állatokkal. Minden képzeletbeli sejtnek tartalmaznia kell egy adott állatot, amelynek a nevét a babának felajánlott kockákból gyűjtöttük össze;
• Készítse el kedvenc ételét. Ehhez össze kell gyűjtenie az összes szükséges összetevőt a kockákból.

Hogyan idősebb gyerek annál nehezebbé válik a játékokat felkínálni neki.

A technika előnyei és hátrányai

A technika előnyei közé tartozik:

1. Gyors tanulás. Itt minden egyéni. A szülők véleménye alapján minél idősebb a gyermek, annál gyorsabban sajátítja el az olvasást. Tehát 6 éves korukban a gyerekek egy hét rendszeres leckét követően sajátítják el az olvasás alapjait, 5 évesen - 12 óra után, 3-4 évesen ez akár 6 hónapig is eltarthat.
2. Nincsenek korhatárok. Ez lehetővé teszi, hogy az első életévüket járó gyerekekkel vagy leendő első osztályosokkal dolgozzon. Az egyetlen különbség a kiosztott feladatok összetettségében lesz.
3. Pozitív hatással van a hallás és a memória fejlődésére.
4. Fejlesztés finom motoros készségek kezek
5. Egyéni megközelítés minden gyermekhez. Fejlődésének jellemzőit figyelembe veszik. Edzés közben senki nem kényszeríti semmire, nem sietteti, nem hasonlítja össze más gyerekekkel. Minden a kívánság szerint történik.
6. A technika egyszerűsége. Sok szülő sikeresen használja házi feladathoz.
7. Az olvasás mellett a gyerekek megtanulnak helyesen írni. Ez annak köszönhető, hogy a kockákon lévő betűk a megfelelő raktárakat alkotják, nem tartalmazzák azokat, amelyek az orosz nyelvben nem léteznek.
8. A technika lehetővé teszi a látás megőrzését - a szemizmok edzettek, a betűk megfelelő méretűek, nem kicsik, és a színeket úgy választják meg, hogy ne terheljék meg a gyermekek szemét.
9. A módszer célja, hogy csökkentse a konfliktushelyzetek valószínűségét három fél – tanárok, gyerekek, valamint anyjaik és apjaik – között.
10. Lehetőség felnőttek nélküli tanulásra. Elég megmutatni a gyerekeknek a módszer elvét, és felnőttek részvétele nélkül tanulhatnak, játék közben tanulhatnak új anyagokat.
11. Nem kell tanulmányozni a betűk szótagokká egyesítését. Ehelyett kész raktárakat kínálnak. Ez a módszer megtanítja a szöveg gyors, akadozás nélküli olvasására.

A módszernek van néhány hátránya is, amelyeket a szülőknek tudniuk kell:

1. A defektológusok és a logopédusok nem nagyon viszonyulnak ehhez a technikához. Ez azzal magyarázható, hogy a gyerekek megjegyzik a betűket, de nem értik, hogyan egyesülnek a betűk. A jövőben ez oda vezet, hogy nem tudják a szót szótagokra osztani, vagy összetétele szerint elemezni.
2. Az iskolában megtanítják a hangokat egy színnel jelölni, de Zaitsev módszere szerint ezt másképp javasolják. A gyerek össze van zavarodva. Időbe fog telni az átképzése.
3. A haszon nem olcsó. Ha az önragasztást igénylő elrendezések mellett döntöttek, akkor ez sok időt vesz igénybe.
4. A módszer hatástalan azoknál a gyerekeknél, akiknek a bal agyféltekéje fejlettebb. Fantáziadús gondolkodásuk nem túl fejlett.
5. Egyetlen hang elkülönítése valódi problémát jelenthet néhány gyermek számára, ami hatással lesz az írásukra.
6. Az edzés során nem fordítanak figyelmet kreativitás gyerekek.