Meie kool on muutuste äärel – juba mitmendat korda! Peaminister ja president lubavad säilitada saavutatust parima. Kuid siin on probleem: osa sellest, millest unistasid õpetajad, kui nad kogesid esimest koolireformi aastatel 1917–1918, jääb saavutamatuks unistuseks ka praegu, rohkem kui 80 aastat hiljem. Lugege, mis valmistas muret toonastele kirjanduse kirjutajatele, ja näete, kui vähe on muutunud vene keele õpetaja töö...
"Keskkooli keeleõpetaja õiguste deklaratsioonist"
Kongresside tähtsus on suur ja vaieldamatu, kui tuhanded õpetajad, ületades erinevaid takistusi ja raskusi, tulevad üle kogu Venemaa, et lahendada oma segaseid küsimusi. Ja milline katastroof, kui kõiki küsimusi ei mõelda ega lahendata: kongressist jäänud rõõmsameelsus, meeliülendav meeleolu ja uued vaatenurgad on väärtuslikud, väärtuslik on moraalne kosutus, mille saate ja millega provintsi naasete.
Mul on siiani meeles pilt kirjandusteadlaste kongressi pidulikust avamisest, sellest tõeliselt venekeelsest pühast, kui nad esimest korda kogu omakeelse kirjanduse eksisteerimise ajaloos lõpuks vastu said, olles vaikinud. liiga pikk ja tõeliselt näljane elava sõna järele, võimalus koguneda, et mõtteid vahetada. Siiani on meeles P.N. siiras ja sügavalt tõene kõne. Sakulini “Faktid ja unistused”, mis rääkis vene keele õpetaja võimatust moraalsest positsioonist, ühelt poolt kõikvõimalikest juhistest ja “riiklikest kaalutlustest” segaduses, teisalt absoluutselt mitte rahaliselt kindlustatud. Ja tundis kohutavalt kaasa sõnasepale, kellele usaldati vene keel ja vene keel ilukirjandus, andes meile vaieldamatu õiguse kogu maailma austusele ja samal ajal eitas kõige olulisemat: pedagoogilise loovuse ja materiaalse turvalisuse jaoks vajalikku vabadust.
Praegusel ajal, mil toimub kogu vene elu uuenemine ja koolireformi läbiviimine ülalt alla, peavad meie koolireaalsuse “faktid” loomulikult muutuma ja kahtlemata ka töö. nende tingimused, kes "seisavad allika juures, kus sõna sünnib ja riietub elavasse liha". Ja see pole sugugi “unistus”, et kujutame ette seda helget pilti tulevasest koolist, mille P.N meile nii andekalt ja värvikalt maalis. Sakulin kooli näol vaba õpetajaga, kes armastab oma tööd, hoiab õpilastega lähedasi suhteid ning ei ole üle normi koormatud tundide ja vihikutega, lõputult paranema , suurepärase raamatukogu omamine, oma “emakeeleõpe”, suviti välislähetustel käimine jne jne.
"Meie, Smolenski linna keskharidusasutuste vene keele ja kirjanduse õpetajad, võttes arvesse kirjandusõpetaja töö keerukust, mis on seotud suure energia- ja ajakuluga, tohutu vastutuse, mis tuleneb koolist ja koolist. kirjandusõpetajale esitatavatest nõudmistest ning pidades silmas, et vabakooli kirjandusõpetaja osaleb edaspidi kooli elus kõige aktiivsemalt, avaldame keeleõpetaja kultuurilise ja majandusliku olukorra parandamiseks järgmisi soove:
1) piirata keeleõpetajate tundide arvu 15-ni nädalas nii meeste kui ka naiste õppeasutustes;
2) võrdsustada näidatud tundide normi maksimumtundide arvuga teistes ainetes;
3) määrata kirjaliku töö parandamise eest eripreemia 15% laekunud põhisisust;
4) eraldi tuleb tasuda kõik koolivälised tegevused, nagu: kirjanduslikud vestlused, esseed, õhtute, kontsertide korraldamine, õppekavavälise lugemise juhendamine, raamatukogu pidamine jms;
5) keelespetsialistile tuleb tagada võimalus oma teadmisi, töömeetodeid ja -võtteid värskendada ja värskendada lähetuste kaudu kooli rahast kuni õpetajate ja ühiskondlike organisatsioonide korraldatavate kongresside, kursuste, näitusteni vähemalt kord 3 aasta jooksul;
6) keeleõpetajale tuleb anda võimalus kasutada aasta puhkust vähemalt korra 7-aastaselt sisu säilitamisega ning tutvuda koolitöö korraldusega välismaal".
Loodame, et ülaltoodud deklaratsioon leiab vastukaja ja toetust meie erinevatest nurkadest suur Venemaa, ja siis muutub kirjandusõpetaja “elutee” paremuse poole: kirjandusõpetaja on siis tõesti see, kes ta koolis olema peab: liigsest tööst koormatuna hakkab ta lapsi harima, rahvapärasel väljendil. S.A. Vengerov, "vaimu rüütlid" - kaasaegsetele aegadele reageerivad kodanikud.
Kas tõesti pole paremat saatust väärt, et meie kuulsusrikas kaasaegne kirjanik-kodanik V.G. Kas kutsusite Korolenkot "kirjaniku sõbraks ja liitlaseks"?
Töö.
(Ajakiri" Emakeel koolis." 1917–1918.
Nr 2–3. lk 92–93)
Materjal soovitatud T.M. GRIGORIEV,
Krasnojarsk
ÕPILASTE ÕIGUSTE DEKLARATSIOON
Võttes arvesse hariduse tähtsust lapse isiksuse harmoonilises arengus,
tunnistades, et haridusasutus on vajalik kooliõpilaste ettevalmistamiseks positiivseteks, enesekindlateks, produktiivseteks ühiskonnaliikmeteks,
Võttes arvesse asjaolu, et kooliõpilasi tuleks harida Ühinenud Rahvaste Organisatsiooni poolt välja kuulutatud ideaalide, nimelt rahu, austuse, sallivuse, vabaduse, võrdsuse ja solidaarsuse vaimus,
Arvestades, et võimalus saada parem haridus aitab riikidel paremini täita oma ÜRO põhikirjast tulenevaid kohustusi ja seeläbi arendada ülemaailmset inimõiguste ja -vabaduste austamist,
tunnistades varasemat ükskõiksust ja austust kooliõpilaste õiguste suhtes, mis on toonud kaasa ebainimliku kohtlemise, nende õiguste rikkumise ja agressiivsuse,
Arvestades, et paljud inimesed tunnustavad kooli eriterritooriumina, millele lapse õigused ei kehti, mistõttu rikutakse pidevalt teistes ÜRO dokumentides juba sätestatud õigusi,
Olles veendunud, et selle deklaratsiooni ilmumine aitab lahendada ja ennetada paljusid konflikte ja probleeme koolielus,
ÜRO Peaassamblee kuulutab selle koolilapse õiguste deklaratsiooni eesmärgiks, mille poole kõik rahvad ja riigid peaksid püüdlema selle poole, et koolilastel oleks koolis oma õiguste ja vabaduste kaitse, ning kutsub ka kohalikke omavalitsusi ja kõiki sidusrühmi. haridusprotsess koolides austage käesolevas deklaratsioonis sätestatud õigusi.
Artikkel 1.
Selle deklaratsiooni tähenduses on kooliõpilane iga isik, keda ei diskrimineerita ühelgi põhjusel, nagu rass, nahavärv, sugu, keel, religioon, poliitilised või muud arvamus, rahvuslik või sotsiaalne päritolu, varaline, sünni või muu staatusega seotud staatus. õpilane või tema perekond, kes õpib alg- ja keskkoolis, edaspidi kool.
Artikkel 2.
1. Igal koolilapsel on õigus omada kõiki käesolevas deklaratsioonis loetletud õigusi ja vabadusi, mis on sätestatud teistes rahvusvahelistes ja siseriiklikes dokumentides.
Igal koolilapsel on õigus oma õigusi vabalt kasutada, kui ta ei riiva teiste inimeste moraalseid, usulisi ja muid tundeid, ei riku teiste inimeste õigusi, ei kahjusta nende tervist ega sega kasvatusprotsessi.
Artikkel 3.
1. Igal koolilapsel on õigus mõtte-, arvamus- ja sõnavabadusele.
Igal koolilapsel on õigus veendumus- ja usuvabadusele. Ühtegi õpilast ei saa sundida osalema usulistes või muudes rituaalides. Igal koolilapsel on õigus teha oma usulisi riitusi, kui see ei sega õppeprotsessi.
Igal õpilasel on õigus sõnavabadusele. Sealhulgas:
a) õigus iseseisvalt määrata oma välimust;
b) õigus loovusvabadusele
Igal koolilapsel on õigus vabadusele ekspluateerimisest. Keegi ei saa ilma tema nõusolekuta kasutada koolilapse füüsilist ja intellektuaalset tööd.
Artikkel 4.
1. Igal inimesel on õigus haridusele. Haridus peaks olema tasuta, vähemalt alg- ja üldharidus. Algharidus peaks olema kohustuslik.
Igal õpilasel on õigus saada kvaliteetne ja terviklik haridus, mis hõlmab:
a) õigus õppida kvalifitseeritud õpetajatelt. Kvalifikatsioonistandardid peab kehtestama riik.
b) vaba juurdepääs inforessurssidele, sh riigilt õpikute saamine. Õpikud peavad sisaldama täpset ja piisavalt ajakohast teavet.
c) kõigile võrdsed võimalused juurdepääsuks koolinoortele kasutamiseks mõeldud tehnoloogilistele ressurssidele.
d) õigus õppida oma emakeelt
e) välismaa kooliõpilaste abistamine uue keele õppimisel ja abi selles keeles töö tegemisel
e) teadmised, vähemalt asjakohased üldised nõuded, mille on asutanud riik.
Igal õpilasel on õigus käia koolis kõigil õppepäevadel ja viibida kõigis tundides, välja arvatud juhul, kui kooli juhtkond rakendab distsiplinaarmeetmeid, mis nõuavad õpilase väljaarvamist koolist. haridusprotsess mõnda aega.
Artikkel 5.
Igal koolilapsel on õigus saada haridust tervislikuks, täisväärtuslikuks ja kvaliteetseks õppeks vajalikes tingimustes. Selleks tuleb esitada järgmised andmed:
1. Tervislik koolikeskkond, sealhulgas:
a) kvaliteetne ja õigeaegne arstiabi, mis peaks
a1. olema tasuta ja kättesaadav igale õpilasele
a2. olla kättesaadav kogu koolipäeva jooksul
a3. professionaalsete meditsiinitöötajate poolt;
b) puhtus õppeasutus ja selle territoorium;
c) piisav päevavalgus ja kunstlik valgustus;
d) normaalne müratase, mis ei sega õppeprotsessi;
e) täielikuks vaimseks ja füüsiliseks tegevuseks vajaliku temperatuuri hoidmine;
f) tervislik ja kvaliteetne toit, mille jaoks on eraldatud piisavalt aega.Toit peaks olema madala sissetulekuga perede õpilastele tasuta või taskukohane.
Hoone tehniline ohutus, sealhulgas:
a) tervisele ohtlike materjalide puudumine ehitise ehitamisel;
b) jäätmekogumissüsteemi korraldamine;
c) seifide olemasolu ja ette nähtud individuaalne kasutamine hügieenitarbed;
d) ventilatsioonisüsteemi olemasolu;
3. Kui kool ei suuda tagada mõne käesoleva artikli lõigetes 1 ja 2 loetletud tingimuse täitmist, on kooli juhtkond kohustatud arutlusele tooma küsimuse õppetöö ajutise katkestamise vajaduse kohta koolis kuni probleemi lahendamiseni. .
1. Ohutu keskkond:
a) riik on kohustatud rakendama kõiki vajalikke meetmeid, et kaitsta kooliõpilasi ebaseadusliku kasutamise eest narkootilised ained ja psühhotroopseid aineid koolis ja selle territooriumil;
b) riik on kohustatud rakendama kõiki vajalikke meetmeid, et kaitsta kooliõpilasi ebaseadusliku relvade kasutamise eest koolis ja oma territooriumil;
c) riik on kohustatud võtma kõik asjakohased meetmed, et kaitsta kooliõpilasi igasuguse seksuaalse ärakasutamise ja seksuaalse ahistamise eest, sealhulgas:
a1) koolilaste sundimine osalema mis tahes ebaseaduslikus seksuaaltegevuses,
a2) kooliõpilaste kaasamine prostitutsiooni;
a3) kooliõpilaste kaasamine pornograafiliste toodete tootmisse;
d) kooli juhtkond on kohustatud tagama, et kooli territooriumil ei esineks sundi ebaseaduslikuks tegevuseks;
e) Kooli juhtkond on kohustatud rakendama kõiki vajalikke abinõusid õpilaste füüsilise ahistamise ja vägivalla vältimiseks koolis
f) Kooli juhtkond on kohustatud rakendama kõiki vajalikke abinõusid õpilaste solvamise ja muu psühholoogilise vägivalla ärahoidmiseks koolis.
Artikkel 6.
1. Igal õpilasel on õigus oma vara puutumatusele ja selle kaitsele kooli territooriumil.
Igal õpilasel on õigus viibida isiklikult oma asjade kontrollimise, läbiotsimise ja äravõtmise juures.
a) Õpilase asjade ülevaatust, läbiotsimist ja äravõtmist peavad läbi viima ainult selleks volitatud isikud vastavalt kooli poolt kehtestatud korrale.
b) Kool peab koostama täpse nimekirja konfiskeeritavatest asjadest. See peaks sisaldama relvi, alkoholi, narkootikume ja muid teistele ohtlikke esemeid. Sellele loetelule tuleb juhtida kooliõpilaste, nende vanemate või neid asendavate isikute tähelepanu.
Õpilase asjade ülevaatamine, läbiotsimine või muul põhjusel äravõtmine kooli territooriumil on keelatud.
Artikkel 7.
1. Igal koolilapsel on õigus sellele, et teised austaksid tema isiksust, nimelt:
a) keegi ei tohi alandada koolilapse isiklikku väärikust teda isiklikult või võõraste juuresolekul solvades, samuti talle hüüdnimesid välja mõeldes ja muid õpilasele vaimselt, füüsiliselt või muul viisil mõjutavaid tegusid.
b) keegi ei tohi arutada õpilase isiksust ega tegemisi ning tema töö hinnangut võib avalikustada ainult õpilase enda loal.
2. Igal koolilapsel on õigus koolidistsipliinile, mis põhineb meetoditel, mis peegeldavad austust õpilase inimväärikuse vastu.
3. Igal koolilapsel on õigus säilitada oma isikliku elu privaatsus, sealhulgas:
a) õigus kirjavahetuse konfidentsiaalsusele;
b) õigus mitte anda avalikke selgitusi;
c) õigus luua suhteid iga õpilasega.
Igal õpilasel on õigus mitte anda õpetajale või kooli juhtkonnale selgitusi ilma vanemate või neid asendavate isikute juuresolekuta.
Artikkel 8.
Igal koolilapsel on õigus puhkusele ja vaba aja veetmisele, sealhulgas õigus mõistlikule õppetundide arvu piiramisele päevas ja testid, perioodilised puhkused, mitte vähendades õpetaja poolt vaheaega.
Artikkel 9.
1. Koolilastel on õigus luua ja levitada mis tahes meediat.
Meedia on sõltumatu ning tal on õigus sõna- ja ajakirjandusvabadusele.
Koolimeedia on kohustatud järgima riiklikke ja rahvusvahelisi ajakirjanduse eeskirju ja piiranguid.
Artikkel 10.
1. Igal kooliõpilasel on õigus osaleda kooli juhtimises ja kooli kodukorra, sealhulgas õpilase õigusi käsitleva koolidokumendi loomises.
Kooliõpilastel on õigus luua iseseisev omavalitsusorgan, mille tegevusest saab osa võtta iga õpilane. Kooli omavalitsuskogu moodustatakse igast klassist esindajate valimisega.
Igal koolilapsel ja tema vanematel või teda asendavatel isikutel on õigus saada teavet kõigi kehtivate reeglite kohta koolielu, sealhulgas umbes:
a) hindamiskriteeriumid;
b) reeglid kohaloleku jälgimiseks ja tundidest ärajäämise korral aruandluseks;
c) nõuded kirjaliku töö sisule ja vormingule ning suuliste ettekannete kvaliteedile.
Koolilastel on õigus rahumeelsele kogunemis- ja ühinemisvabadusele. Kedagi ei saa sundida ühegi organisatsiooniga liituma.
Artikkel 11.
1. Kõigil koolilastel on õigus õppida maailma ajaloo objektiivset kursust.
Kooli õppekava ei tohiks sisaldada propagandat.
Artikkel 12.
Igal õpilasel on õigus isiklikule ja erialasele konsultatsioonile professionaalsete psühholoogide ja kooli poolt spetsiaalselt määratud isikute kaasamisel.
Konsultatsiooni käigus saadud teave jääb üliõpilase ja konsultandi vahel konfidentsiaalseks, välja arvatud juhul, kui see ohustab õpilase või teise isiku turvalisust.
Koolilastel on õigus saada teavet konsultatsiooniaegade kohta.
Artikkel 13.
1. Rasedatel koolitüdrukutel, lapsevanematest kooliõpilastel ja väikelaste eest vastutavatel koolilastel on õigus jätkata haridusteed.
a) Riik ja kool on kohustatud osutama neile koolilastele abi oma laste eest hoolitsemisel.
Artikkel 14.
1. Igal õpilasel on õigus valida oma huvidest ja võimetest lähtuvalt lisaks põhiprogrammile ka kursusi, kui selliseid kursusi kool pakub.
Kõik kohustuslikud materjalid tuleb läbida kohustuslikes tundides.
Artikkel 15.
1. Igal koolilapsel on õigus mittediskrimineerimisele õpetajate, kooli juhtkonna ja teiste koolitöötajate, samuti kooliõpilaste ja nende vanemate poolt, sõltumata soost, vanusest, usutunnistusest, poliitilistest ja muudest veendumustest, rahvuslikust ja sotsiaalsest kuuluvusest, varalisest seisundist, kooliõpilaste ja kooliõpilaste õiguste kaitsest. tervislik seisund ja muud õpilast või tema perekonda puudutavad asjaolud.
Igal liikumispuudega koolilapsel on õigus käia vastavalt oma soovidele ja võimalustele teiste kooliõpilastega võrdsetel alustel tavakoolis või erikoolis. Kool on kohustatud kõike andma vajalikud tingimused liikumispuudega õpilaste õpetamiseks.
Igal õpilasel on õigus võrdsele, erapooletule ja õiglasele kohtlemisele hinde määramisel, soodustuste jagamisel ja vastutusel.
Artikkel 16.
1. Igal õpilasel on õigus õiglasele distsiplinaarmenetlusele, mis põhineb poolte võrdsusel.
Igal õpilasel on õigus vaidlustada tema suhtes tehtud otsus.
Artikkel 17.
Igal koolilapsel on õigus saada teavet tema inimõiguste deklaratsioonis, lapse õiguste konventsioonis, põhiseaduses ja seadustes loetletud, kuid mitte piiratud õigustest talle arusaadavas keeles ja talle kättesaadaval viisil. oma riigi kohta, samuti koolilapse õiguste deklaratsiooni.
Artikkel 18.
Miski selles deklaratsioonis ei mõjuta sätteid, mis soodustavad rohkem koolilapse õiguste teostamist ja mis võivad sisaldada:
a) riikide siseriiklikes õigusaktides;
b) rahvusvahelise õiguse normides.
ÕPILASE ÕIGUSED JA KOHUSTUSED
Õpilastel on õigus
Avaldage avalikult oma arvamust õppeprotsessi kvaliteedi kohta;
Tehke ettepanekuid muudatuste tegemiseks haridustegevus koolid;
Kasutada koolimeediat, anda välja ajalehti ja käsitsi kirjutatud ajakirju;
Luua erinevaid avalikke ühendusi, kui need ei ole vastuolus vastava seadusega;
Osaleda vastavate ühiskondlike organisatsioonide kaudu kooli juhtimises, teha ettepanekuid ja märgata, kritiseerida kooli juhtkonda;
Vali individuaalne kava erinevate ainete süvaõppeks;
Kasutage õigust eksternõppele, pereharidusele ja enneaegsele eksami sooritamisele.
Õpilased on nõutavad
Järgige reegleid sisemised eeskirjad institutsioonid;
Austa inimest õpetajas, hinda tema soovi talle teadmisi edasi anda;
Hoidke asutuse au enda omana, edendage selle traditsioone, omandage teadmisi;
Omad suhtlemisoskust eakaaslaste ja täiskasvanutega;
seadke endale rangelt kahtluse alla, suutke tunnistada enda ja kaaslaste vigu;
Olge sallimatu ükskõiksuse, julmuse, kadeduse, pettuse suhtes, hoolitsege nooremate koolilaste eest.
Õpilased on keelatud
Asutusse tuua, võõrandada või kasutada relvi, alkohoolseid jooke, tubakatooteid, mürgiseid ja narkootilisi aineid;
Kasutage esemeid ja aineid, mis võivad põhjustada plahvatusi ja tulekahju;
Kasutage asjade kordategemiseks füüsilist jõudu;
Tehke kõik toimingud, mis võivad põhjustada vigastusi jne.
Eeskirja rikkumise eest võidakse õppur vastavalt kehtivale seadusandlusele Asutusest välja arvata. Erand on lubatud, kui rikkumine on olemuselt pahatahtlik või toob kaasa rasked tagajärjed;
Õpilase kohustuste mõjuva põhjuseta rikkumise, samuti reeglite rikkumise eest võidakse tema suhtes kohaldada järgmisi distsiplinaarmeetmeid:
Vedrustus
Noomituse väljakuulutamine
Kahju hüvitamise või avaliku vabandamise kohustuse panemine
Vanemate kutsumine vestlusele
Lapsevanematele asutusest kirja saatmine üleastumisest
Asutusest väljaarvamist, samuti tingimisi väljaarvamist ja õppetööst vabastamist rakendatakse pedagoogilise nõukogu ettepanekul ja see tehakse asutuse direktori korraldusega.
kas teie vanemad teadsid seda kõike??
Koolis õppimise ajal
1. Igal õpilasel on õigus:
1.1. tema heaoluks vajalik kaitse ja hoolitsus;
1.2. armastus ja mõistmine;
1.3. oma individuaalsuse säilitamine;
1.4. emotsionaalse ja isikliku suhtluse vajaduste rahuldamine;
1.5. oma vaadete, veendumuste ja arvamuste vaba väljendamine kooskõlas moraalinormidega; õpilase vaated on arvestatud tema vanusele ja küpsusele vastavalt;
1.6. teabevabadus;
1.7. mõtte-, südametunnistuse- ja usuvabadus;
1.8. ühinemisvabadus ja rahumeelse kogunemise vabadus;
1.9. humaanne kohtlemine ja oma inimväärikuse austamine;
1.10. riigi haridusstandarditele vastava tasuta hariduse saamine, isiksuse, annete, vaimsete ja füüsiliste võimete täielik arendamine;
1.11. koolitus riiklike haridusstandardite raames individuaalsete õppekavade järgi kooli põhikirjaga määratud viisil;
1.12. õppevormi valik;
1.13. kiirendatud õppekursus;
1.14. kooli raamatukogu ja multimeediabüroo raamatukogu ja inforessursside tasuta kasutamine;
1.15. täiendavate (sh tasuliste) haridusteenuste saamine klubide, sektsioonide, stuudiote ja valikkursuste kaudu;
1.16. õpetajate abistamine teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamisel;
1.17. avatud ja vahetu hindamine oma teadmistele ja oskustele;
1.18. kirjalike testide ajast ja ulatusest ette teatamine; päeva jooksul võib teha ainult ühe kontrollkatse, nädala jooksul mitte rohkem kui kolm;
1.19. tasuta osalemine üritustel, mida õppekava ei hõlma;
1.20. puhkamine ja vaba aeg, osalemine kultuuri- ja loominguline elu, V meelelahutusüritusedõpilase vanusele vastav;
1.21. puhata õppetundide vaheaegadel, pühapäeviti ja pühade ajal;
1.22. osalemine õppeasutuse juhtimises kooli põhikirjaga määratud viisil;
1.23. sotsiaaltoetus ja -toetused vastavalt kehtivale seadusandlusele;
1.24. üleviimine teise vastava taseme haridusprogrammi elluviivasse õppeasutusse.
2. Igale õpilasele on tagatud:
2.1. elu ja tervise kaitse koolitusperioodil;
2.2. kaitse igasuguse vaimse ja füüsilise vägivalla eest; töötlemata või hooletu kohtlemine;
2.3. kaitse tema eraellu meelevaldse või ebaseadusliku sekkumise, tema au ja maine ründamise eest;
2.4. režiimi ning sanitaar- ja hügieeninõuete järgimine;
2.5. toitev toit koolisööklas ja piisav vaheaeg söögikordadeks;
2.6. isikliku vara turvalisus koolis viibimise ajal.
3. Koolis on keelatud:
3.1. õpilaste vastu suunatud füüsilise või vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite kasutamine;
3.2. julm, hooletu või alandav kohtlemine või karistamine;
3.3. õppetundidest eemaldamine;
3.4. nurka asetamine;
3.5. distsiplineerimata käitumise eest tunnis mitterahuldava hinde panemine;
3.6. õpilaste kaasamine ilma nende nõusolekuta ja nende vanemate (neid asendavate isikute) nõusolekuta ettenägemata töösse haridusprogramm;
3.7. õpilaste sundimine ühinema avalike, ühiskondlik-poliitiliste organisatsioonide, liikumiste, erakondadega, samuti õpilaste sundimine osalema nende organisatsioonide tegevuses ning osalema kampaaniates ja poliitilistes aktsioonides.
ÕPILASTE ÕIGUSTE DEKLARATSIOON
Artikkel 1. Õpilastel on õigus saada tasuta üldharidust (alg-, põhi-, kesk- (täielik)) vastavalt riiklikele haridusstandarditele.
Artikkel 2. Õpilastel on õigus valida õppevorm:
2.1. Õpilased saavad üldharidusprogramme omandada nii koolis kui ka pereõppe, eneseharimise ja eksternina.
2.2. Individuaalne koolitus riiklike standardite raames õppekava, kiirendatud õppekursus. Individuaalplaani alusel õppimise tingimusi reguleerivad Kooli põhikiri ja muud õppeasutuse poolt vastuvõetud aktid.
Artikkel 3. Õpilasel on õigus tasuta kasutada kooliraamatukogu raamatukogu ja inforessursse ning saada täiendavaid (sh tasulisi) õppeteenuseid.
Artikkel 4. Õpilaste haridus peaks olema suunatud:
4.1. Lapse isiksuse, annete ning vaimsete ja füüsiliste võimete arendamine.
4.2. Põhiliste inimõiguste ja -vabaduste austamise edendamine.
4.3. Austuse kasvatamine vanemate vastu, õpilastele selle riigi ja piirkonna rahvuslike väärtuste tutvustamine, kus laps elab.
4.4. Lapse ettevalmistamine teadlikuks eluks vabas ühiskonnas mõistmise, rahu, sallivuse, meeste ja naiste võrdõiguslikkuse, rahvaste, etniliste, rahvuslike ja usuliste rühmade sõpruse vaimus.
4.5. Keskkonna austuse ja hoolivuse edendamine.
Artikkel 5. Õpilastel on õigus kaitsele igasuguse füüsilise või vaimse vägivalla, solvamise, väärkohtlemise või ärakasutamise eest koolis.
Artikkel 6. Õpilaste kaasamine ettenägemata töösse üldharidusprogramm, viiakse läbi ainult täiskasvanud õpilaste ja (või) vanemate (neid asendavate isikute) nõusolekul. Erandiks on õpilaste iseteenindusega seotud töö õppeprotsessis.
Artikkel 7. Õpilaste sundimine avalik-õiguslikesse, ühiskondlik-poliitilistesse organisatsioonidesse, liikumistesse, parteidesse, samuti nende sunniviisiline kaasamine nende organisatsioonide tegevusse ning kampaaniates ja poliitilistes aktsioonides osalemine ei ole lubatud.
Artikkel 8. Õpilastel on õppeprotsessi ajal õigus tervisekaitsele ja arstiabile koolis.
Artikkel 9. Õpilastel on õigus mõtte-, südametunnistuse- ja usuvabadusele.
Artikkel 10. Õpilastel on õigus oma individuaalsuse austamisele ja säilitamisele õppeprotsessi raames.
Artikkel 11. Sotsiaalse, rassilise, rahvusliku, usulise või keelelise üleoleku propaganda on koolis keelatud.
Artikkel 12. Õpilaste diskrimineerimine sotsiaalsetel, rassilistel, rahvuslikel, usulistel, keelelistel ja soolistel põhjustel on keelatud.
§ 13. Õpilastel on õigus moodustada omavalitsusorganeid ja osaleda kooli juhtimises (kooli põhikirjaga määratud raamides).
Punkt 14. Õpilasel on õigus (isiklikult või vanemate / neid asendavate isikute kaudu) pöörduda kooli juhtkonna poole.
Artikkel 15. Õpilasel on õigus registreeruda ühte kooli eriklassidest kooli põhikirjas sätestatud tingimustel.
Artikkel 16. Igal kooliõpilasel on õigus tutvuda käesoleva deklaratsiooniga.
Deklaratsioon põhineb järgmistel dokumentidel:
1. Põhiseadus Venemaa Föderatsioon.
2. Vene Föderatsiooni ja Tšuvaši Vabariigi haridusseadus.
3. Lapse õiguste konventsioon.
4. Munitsipaalõppeasutuse "Keskkool" põhikiri.
Lapse õiguste deklaratsioon
Vastu võetudresolutsioon 1386 (XIV) ÜRO Peaassamblee 20. novembril 1959. aastal
Preambula
Võttes arvesse et ÜRO rahvad on põhikirjas kinnitanud oma usku põhilistesse inimõigustesse ning nende inimväärikusesse ja väärtusesse. inimese isiksus ja on otsustanud edendada sotsiaalset progressi ja paremaid elutingimusi suuremas vabaduses,
võttes arvesse et ÜRO inimõiguste ülddeklaratsioon kuulutas, et igal inimesel peaksid olema kõik selles sätestatud õigused ja vabadused, tegemata vahet rassi, nahavärvi, soo, keele, usutunnistuse, poliitiliste või muude vaadete, rahvusliku või sotsiaalse päritolu, varalise seisundi, sünni või muude asjaolude alusel,
võttes arvesse, et laps vajab oma füüsilise ja vaimse ebaküpsuse tõttu erilist kaitset ja hoolt, sealhulgas piisavat õiguskaitset, nii enne kui ka pärast sündi,
võttes arvesse et sellise erikaitse vajadus on märgitud 1924. aasta Genfi lapse õiguste deklaratsioonis ja tunnustatud inimõiguste ülddeklaratsioonis, samuti laste heaoluga tegelevate eriasutuste ja rahvusvaheliste organisatsioonide põhikirjas,
võttes arvesse et inimkond on kohustatud andma lapsele parima, mis tal on,
Peaassamblee
kuulutab välja selle lapse õiguste deklaratsiooni eesmärgiga tagada, et lastel oleks õnnelik lapsepõlv ning et nad saaksid enda ja kogukonna hüvanguks nautida siin sätestatud õigusi ja vabadusi, ning kutsub vanemaid, mehi ja naisi üles üksikisikud ja vabatahtlikud organisatsioonid, kohalikud omavalitsused ja riikide valitsused tunnustama ja püüdma austada neid õigusi seadusandlike ja muude meetmete kaudu, mis võetakse järk-järgult vastu järgmiste põhimõtete kohaselt:
1. põhimõte
Lapsel peavad olema kõik käesolevas deklaratsioonis nimetatud õigused. Neid õigusi tuleb tunnustada kõikidel lastel, ilma eranditeta ja ilma vahetegemise või diskrimineerimiseta rassi, nahavärvi, soo, keele, usutunnistuse, poliitiliste või muude vaadete, rahvuse või sotsiaalne päritolu, varaline seisund, sünd või muud lapse enda või tema perekonnaga seotud asjaolud.
2. põhimõte
Lapsele tuleb tagada seaduse ja muude vahenditega eriline kaitse ning luua võimalused ja soodsad tingimused, mis võimaldaksid tal areneda füüsiliselt, vaimselt, kõlbeliselt, vaimselt ja sotsiaalselt. sotsiaalselt tervel ja normaalsel viisil ning vabaduse ja väärikuse tingimustes. Sel eesmärgil seaduste tegemisel tuleb eelkõige lähtuda lapse huvidest.
3. põhimõte
Lapsel peab olema sünnist saati õigus nimele ja kodakondsusele.
4. põhimõte
Laps peab saama sotsiaalkindlustusmakseid. Tal peab olema õigus tervele kasvule ja arengule; Selleks tuleb nii talle kui ka tema emale osutada erilist hoolt ja kaitset, sealhulgas piisavat sünnituseelset ja -järgset hooldust. Lapsel peab olema õigus piisavale toidule, eluasemele, meelelahutusele ja arstiabile.
5. põhimõte
Füüsilise, vaimse või sotsiaalse puudega lapsele tuleb tagada tema eriseisundist tulenevalt vajalik erikohtlemine, haridus ja hooldus.
6. põhimõte
Oma isiksuse täielikuks ja harmooniliseks arenguks vajab laps armastust ja mõistmist. Ta peaks võimalusel üles kasvama oma vanemate hoole ja vastutuse all ning igal juhul armastuse ning moraalse ja materiaalse turvalisuse õhkkonnas; Väikest last ei tohiks emast eraldada, välja arvatud erandjuhtudel. Ühiskonnal ja avalikul võimul peab olema kohustus hoolitseda peredeta ja piisavate elatusvahenditeta laste eest. Soovitav on, et suurperedele võimaldataks riiklikke või muid lapsetoetusi.
7. põhimõte
Lapsel on õigus saada haridust, mis peaks olema vähemalt algstaadiumis tasuta ja kohustuslik. Talle tuleks anda haridus, mis aitab kaasa tema üldisele kultuurilisele arengule ja mille kaudu ta saab võrdsete võimaluste alusel arendada oma võimeid ja isiklikku otsustusvõimet, samuti moraalset ja sotsiaalset vastutustunnet ning saada kasulikuks. ühiskonna liige.
Lapse parimad huvid peaksid olema tema hariduse ja õppimise eest vastutavate isikute juhtpõhimõtteks; see vastutus lasub eelkõige tema vanematel.
Lapsele tuleb tagada täielik mängu- ja meelelahutusvõimalus, mis on suunatud hariduse eesmärkidele; ühiskond ja riigiasutused peavad tegema jõupingutusi selle õiguse rakendamise hõlbustamiseks.
8. põhimõte
Laps peab igal juhul kuuluma nende hulka, kes saavad esimest korda kaitset ja abi.
9. põhimõte
Last tuleb kaitsta igasuguse hooletussejätmise, julmuse ja ärakasutamise eest. Sellega ei tohi mingil kujul kaubelda.
Last ei tohiks tööle asuda enne, kui ta on jõudnud vastavasse vanuse miinimumi; talle ei tohi mingil juhul määrata ega lubada tööd või ametit, mis kahjustaks tema tervist või haridust või mis segaks tema füüsilist, vaimset või moraalset arengut.
10. põhimõte
Last tuleb kaitsta selliste tavade eest, mis võivad soodustada rassilist, usulist või mis tahes muud diskrimineerimist. Teda tuleks kasvatada vastastikuse mõistmise, sallivuse, rahvastevahelise sõpruse, rahu ja universaalse vendluse vaimus ning täielikus teadvuses, et tema energiad ja võimed tuleks pühendada teiste inimeste teenimisele.
