Урок на тему:
«Буква Ь - мягкий знак»
Галина Айтжанова,
учитель начальных классов
Александровской СШ
Костанайская область
Презентация (.ppt, 1.93 Mb)
Цель: познакомить учащихся с написанием буквы Ь, формировать умение писать букву Ь и слова с этой буквой.
закреплять понятие о букве Ь, служащей для обозначения мягкости согласных;
развивать орфографическую зоркость;
воспитывать любовь к родному языку и родной природе.
I. Психологический настрой:
Итак, друзья, внимание
Вот прозвенел звонок
Садитесь поудобнее,
Начнем скорей урок.
Посмотрите в паре друг на друга, улыбнитесь.
II. Актуализация знаний
1. - Я знаю, что вы очень любите играть. И я предлагаю поиграть в игру «Угадай-ка».
Какие буквы записаны на карточках?
На какие две группы их можно разделить?
Какие гласные буквы указывают на твердость предыдущего согласного? (о а у ы)
Какие указывают на мягкость? (и е я)
Ребята, здесь нет еще нескольких букв, обозначающих мягкость согласного звука. С одной из таких букв мы сегодня познакомимся, но пока это тайна. И эту тайну давайте попросим разгадать наших гостей.
2. Инсценировка «Мягкий знак»:
Автор: Жили-были в Азбуке буквы, разные - гласные, согласные (входят герои инсценировки). Буквы жили - не тужили, потому что все дружили (герои хлопают в ладоши, держатся за руки). И жила среди них одна буква, похожая на половинку Ы, с которой никто не дружил. Она не обозначала никакого звука, не умела говорить и молчала. Было этой букве очень плохо, одиноко. Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие.
Вот, например, отгадайте загадку:
Спит или купается,
Всё не разувается:
День и ночь на ножках
Красные сапожки.
Стали буквы составлять слово ГУСЬ (герои инсценировки выстраиваются в один ряд), получается слово ГУС.
Что-то у нас не получается, - говорят буквы.
Звук [с’] в слове мягкий, а у нас он - твердый.
Звук [и] говорит:
Давайте я встану, - и быстро пристроилась в конце слова.
Но ведь у нас в отгадке гусь, а не гуси?!
Как же быть?
Что делать? Какую букву нужно позвать на помощь?
Букву Ь - мягкий знак.
Иди к нам, мягкий знак, - позвали буквы.
Мягкий знак с радостью согласился помочь буквам и быстро встал в конце слова.
Какое слово получилось? (гусь)
Вот оказывается, какая важная буква Ь - мягкий знак.
III. 1. Постановка учебных задач:
Как вы, ребята, думаете, какая тема сегодняшнего урока письма? (слайд 2)
Опираясь на тему, сформулируйте задачи нашего урока. Используйте слова, записанные на экране (слайд 3):
Познакомимся...
Научимся...
2. Планирование достижения цели
Чтобы достичь этих целей, нам нужно будет пройти нелёгкий путь.
Посмотрите на экран (слайд 4):
Сегодня мы с вами:
научимся писать букву мягкий знак
поработаем со словами
запишем предложение
поиграем
поработаем самостоятельно
поднимемся на вершину
Чтобы вам было легче запомнить путь, перед каждыас лежит маршрутный лист. На нем вы будете отмечать свои достижения. Итак, вы готовы подняться на первую ступеньку и научится писать букву Ь.
V. Работа по достижению поставленных целей:
1. Установка на письмо: писать надо аккуратно, красиво,
разборчиво. Выполняя верно написание букв и их соединений, соблюдая единое расстояние между буквами и словами.
2. Анализ буквы:
сравнение печатной и письменной буквы
с написанием какой буквы схоже написание буквы Ь
конструирование буквы из проволоки
обводка буквы пальцем по проволоке
3. Подготовка пальцев рук для письма: кинезиологические упражнения
4. Физкультминутка для глаз
5. Работа в прописи:
Сегодня последний день зимы. Дед Мороз всю зиму рисовал для нас узоры на окнах. Давайте мы его порадуем узорами в прописи (рисование узора на стр. 23).
6. Устное объяснение написания этой буквы: начинаем работу на верхней линейке рабочей строки. Вниз опускаем наклонную прямую, не доходя до нижней линии, делаем закругление вправо. Касаемся нижней линии, ведем полуовальную линию вверх, закругляем влево до середины строки и закрываем овал на прямой.
образец написания на доске
письмо в воздухе
игра «Фотограф»
обводка обратной стороной ручки образца в прописи
письмо по контуру букв в прописи
самостоятельное написание 3-х букв
Посмотрите внимательно на написанные буквы, сравните с образцом и выберите ту буквы, которую вы написали лучше других, поставьте под ней точку. Припишите также правильно и красиво еще три буквы.
В маршрутном листе на первой ступеньке оцените свою работу.
VI. Закрепление изученного материала
РАБОТА НАД СЛОВОМ
Прочитайте слова, записанные на экране: собака, лось, корова, кошка (слайд 5).
Сравните их по значению и найдите лишнее слово.
2. - Выполним звуковой разбор этого слова:
произнесите это слово шепотом, послушайте себя
в паре выложите звуковую схему этого слова
анализ выполненного задания:
какой первый звук в этом слове, второй, третий
сверьте схему с образцом (слайд 6)
Звукобуквенный анализ (слайд 7)
Какая буква дает команду согласному: «Читайся мягко»?
Сколько звуков в слове лось?
Сколько букв?
Почему букв больше, чем звуков?
5. Запись слова ЛОСЬ в прописи
Какая буква помогла вам обозначить на письме мягкость предыдущего согласного?
6. Работа над развитием связной речи:
Что вы знаете об этом животном? (слайд 8)
7. Минутка чтения по прописи: чтение слов с мягким знаком на конце.
Какое из этих слов подходит к звуковой схеме слова (слайд 9)
Придумайте еще слова, соответствующие нашей схеме.
8. Запись слов КОНЬ по образцу прописи, запись слова РЫСЬ под диктовку. Самооценка (фонарик на второй ступени маршрутного листа).
9. Слайд 10
Скажите, что зимой страшнее животным: холод или голод?
Как люди помогают перезимовать диким животным?
Чтение сообщений детьми.
10. Семантика слова СОЛЬ: соль - пищевая добавка, полезное ископаемое, нота в музыке (слайд 11).
РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ
Прочитайте предложение в прописи: Лось лизал соль.
Назовите слова с мягким знаком.
Сколько слов в предложении.
Какое первое слово, второе, третье?
Какие правила нужно вспомнить прежде, чем записать это предложение?
Выполнение работы по выбору: записать предложение по памяти или списать его с прописи.
При помощи какой буквы на письме мы показали мягкость последнего согласного звука?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОСОБЕННОСТЬЮ БУКВЫ Ь
Мягкий знак указывает не только на мягкость согласного, но и меняет значения слов, если он появляется или исчезает в словах. Сейчас мы в этом убедимся. Вместе с мягким знаком вы станете волшебниками и будете превращать одни слова в другие.
1. Дидактическая игра «Превращение слов»:
Озорной мягкий знак убежал из слов тронь, брать и превратил их в новые слова. Назовите какие. Как вы понимаете значение слова трон (слайд 12)?
Мягкий знак бежит к словам мел, вес.
Допишите Ь в слова мел и вес, какие слова получились.
Что иногда происходит со словами при появлении или исчезновении мягкого знака?
2. Дидактическая игра «Один - много»:лоси - окуни -
звери - лини -
кони - рыси -
3. Самооценка
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Мальчики записывают слова, обозначающие названия рыб, девочки записывают слова, не обозначающие названия рыб.
Подчеркните букву в конце записанных слов.
Пришла пора подняться на последнюю ступеньку нашего пути.
Поднимите руку у кого фонарики горят на верхней и средней линейке.
Кто же ждет нас на последней ступеньке?
Чему улыбается Ь?
Вспомните тему нашего урока и закончите мою фразу:
мы познакомились...
мы научились...
мы узнали...
Стихотворение «Мягкий знак»:
Мягкий знак - хитрый знак
Не назвать его никак
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь
Без пожара, просто так?Это буква - мягкий знак!
ольга комиссаренко
Конспект занятия «Мягкий знак»
Грамматическая тема : Мягкий знак .
Лексическая тема : Антонимы.
Цель : Научить обозначению мягкости согласных при помощи Ь. Задачи : 1. Формировать умение различать на слух твердые и мягкие согласные .
2. Упражнять в подборе к словам антонимов.
3. Развивать фонематическое восприятие.
4. Упражнять в составлении предложений.
5. Развивать зрительное восприятие.
Ход : 1. Оргмомент.
На какую букву похожи эти предметы? (на Ь)
2. Посмотрите, у меня на доске написаны слова. Прочитайте их.
А теперь прочитайте слова на другой стороне доски. Одинаковые это слова?
Чем они отличаются?
Слова : угол, брат, ел, мел, хор, топ; уголь, брать, ель, мель, хорь, топь.
3. Отгадывание кроссворда.
Придумать слова.
4. Подбор картинок к схемам.
о о о ь – мышь
о о о о о ь – голубь и т. д.
5. Звуко-буквенный анализ слов голубь, метель.
6. Физминутка.
«Зарядка»
7. Составление предложений со словами. Запись. Выделить главные члены.
8. Работа на карточках. Прочитай слова, запиши их в единственном числе. Подчеркни в каждом буквы, обозначающие мягкие согласные звуки . Отметь, какая буква служит для обозначения мягкости согласных звуков .
голуби –
9. Посмотрите, сколько Ь спряталось?
ЬЬЪЯЪЬЯЬБЬЬЪББЬБЬЬ
10. Я буду говорить слова, а вы хлопните тогда, когда услышите слово в конце которого вы написали бы ь.
Слова : копать, пошел, мел, мель, сон, сок, соль,варить, дом, солить, мак, писать, рисовал.
11. И «Наоборот»
большой – горячий -
длинный – грязный -
широкий – острый -
высокий - умный –
светлый - глубокий –
Публикации по теме:
Я хочу предложить вам самодельный способ создания мягкого конструктора. Для его изготовления понадобятся обычные разноцветные губки для.
Цель игры:Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно.
В нашем детском саду среди педагогов проводился конкурс на лучшую дидактическую игру по правилам пожарной безопасности. Я принимала в этом.
Конспект занятия с использованием интерактивной игры «Назови дорожный знак» Интерактивная дидактическая игра «Назови дорожный знак» Цель: закрепление знаний детей о дорожных знаках. Воспитатель загадывает детям.
Конспект занятия «Нагрудный знак «Голубь Победы» ко Дню Победы» Мастер-класс «Нагрудный знак «Голубь Победы» ко Дню Победы» Цель: Воспитание патриотизма и гражданской позиции у подрастающего поколения.
Мастер класс по квиллингу на тему: " Знак вечности и бесконечности!" Скоро 8 Марта - Международный женский день! Я думаю, что люди не зря.
Праздник по правилам дорожного движения «Незнайка и дорожный знак» (младшая и средняя группы) «Незнайка и дорожный знак» (младшая и средняя группы) Задачи: 1. Углублять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях.
Урок обучения грамоте «Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч» Технологическая карта урока обучения грамоте
Конспект урока по русскому языку
«Разделительный мягкий знак».
Учитель: Приходько О.С.
Класс: 2.
Предмет: Русский язык
Тема: Разделительный мягкий знак.
Цель: Дать младшим школьникам понятие о разделительном мягком знаке.
Задачи:
Образовательная -
Уточнение представлений учащихся о разделительном мягком знаке; совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Коррекционно-развивающая -
Развивать речь, мышление и умение частично-поисковой познавательной деятельности. Обогатить словарный запас учащихся.
Развивать орфографическую зоркость, учить видеть слова с разделительным мягким знаком.
Воспитательная -
Воспитывать самостоятельность, способность к напряженному умственному труду, аккуратность, формировать интерес к русскому языку, привлекая внимание детей к «живому» слову, быть внимательными к товарищу, оказать посильную помощь.
Личностные результаты учащихся:
Осознавать смысл изучения правописания разделительного мягкого знака и успешного использования его в словах понимать значимость правильного написания мягкого знака развитие навыка сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроке.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами своих одноклассников.
Познавательные:
строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания самостоятельное создание алгоритма деятельности о правописании мягкого знака уметь формулировать правило по написанию твердого знака.
Коммуникативные:
внимательно слушать друг друга уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты: знать, когда следует писать разделительный мягкий знак; уметь правильно писать слова с разделительным мягким знаком.
Тип урока. Практическое решение учебной задачи.
Материал к уроку: Презентация «Разделительный мягкий знак».
Ход урока
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Быть должны у нас в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
Проверьте, пожалуйста, готовность своих рабочих мест к уроку.
Садитесь, пожалуйста.
2. Минутка чистописания (Ь).
Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
3. Актуализация знаний .
На доске: 1) иллюстрации: листья, платье, варенье
2) карточки со словами:
варене - варенье
плате - платье
листя - листья
Рассмотрите иллюстрации на доске и назовите изображённые на них предметы.
Выберите карточку с правильным написанием данного слова и прикрепите её под иллюстрацией. (Варенье, платье, листья)
Все ли согласны с выбором ребят? (да)
Какое правило объединяет данные слова по написанию? (Написание слов с разделительным мягким знаком)
Какова роль разделительного мягкого знака в словах? (Он показывает, что согласные и гласные звуки при произношении не сливаются)
Объясните, почему же вы не выбрали эти карточки? (В них нет разделительного мягкого знака, и при произношении согласный звук сливается с гласным)
4. Самоопределение к деятельности.
Кто догадался, какова тема нашего урока? (Слова с разделительным мягким знаком)
В чём будем упражняться на урок? (В написании слов с разделительным мягким знаком)
Молодцы! Вы абсолютно правы.
Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число.
На доске: прикрепить букву: ь.
5. Работа по теме урока.
1 Работа с буквенным рядом.
Внимательно прочитайте слова и подумайте, когда и где в словах мы пишем разделительный мягкий знак? (Разделительный мягкий знак пишется после согласных перед гласными е ё и ю я)
(варенье, воробьи, крылья, солью)
Вспомните, почем эти буквы называют «особенными»? (Если стоят после разделительного мягкого знака, то обозначают два звука)
А если после согласного? (Обозначают мягкость этого согласного)
Назовите слова с разделительным мягким знаком.
Назовите слова, где мягкий знак обозначает мягкость согласного.
2. Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком.
Мы с вами вспомнили правило, когда пишется разделительный мягкий знак. А сейчас потренируемся в написании слов с разделительным мягким знаком для того, чтобы самим не допускать ошибок.
К нам на урок пришёл хорошо известный всем герой мультфильма. Кто он? Догадайтесь. О себе он говорит так:
Друзья, открою вам секрет:
Мне без варенья жизни нет.
Для здоровья и веселья
Ем печенье, ем варенье.
Кто же это?
На доске: появляется картинка Карлсона.
Карлсон желает проверить, насколько вы были внимательны и запомнили слова с разделительным мягким знаком, которые встретились в прозвучавшем стихотворении.
(Друзья, варенье, печенье, веселье, здоровье)
Запишем эти слова. (1 уч.)
Объясните написание разделительного мягкого знака в данных словах.
Что показывает разделительный мягкий знак? (Что согласные и гласные звуки при произношении не сливаются)
Обозначьте орфограмму.
Физминутка для глаз «Рыбки».
3 Работа над предложением.
а). - Устно составьте предложение с любыми из данных слов. (ответы учащихся)
б). - Запишем предложение с комментированием: (1 уч.)
Карлсон пьёт чай с малиновым вареньем.
Назовите главные члены предложения?
4 Физкультминутка.
Поиграем в игру «Бывает - не бывает». Я буду предлагать вам различные высказывания. Если вы с ними согласны, то будете тянуться вверх, а если - не согласны, будете приседать. Готовы?
Ночью идёт дождь. (тянутся вверх)
У слона есть крылья. (приседают)
У охотника есть ружьё. (тянутся вверх)
Ночью бывает радуга. (приседают)
Варенье варят из ягод. (тянутся вверх)
Жильё белки в дупле. (тянутся вверх)
Молодцы! Садитесь, пожалуйста.
Какие слова с разделительным мягким знаком прозвучали в этой физкультминутке? (ночью, крылья, ружьё, варенье, жильё)
Молодцы! Все слова назвали.
5 Работа по учебнику (стр. 116)
а). - Откройте учебник на стр. 116.
Прочитайте задание к упражнению № 204.
6 - Из буквенного ряда выберете те гласные буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак.
На доске: а я у ю э е щ ё и ы
Все ли согласны с таким выбором?
7. Домашнее задание.
Ребята! Наш урок подходит к концу. Отложите, пожалуйста, тетради и учебники на край стола. Познакомьтесь с домашним заданием.
На доске: записать - стр. 116 упр. 206
Прочитайте задание к упражнению.
Что требуется выполнить?
Есть вопросы по домашнему заданию?
8. Итог урока. Рефлексия.
Давайте подведём итог урока.
Чему учились на уроке? (Писать слова с разделительным мягким знаком)
Поднимите руку те, кто считает, что он справился с этой учебной задачей.
Какие вы молодцы!
Спасибо за урок!
ТЕСТ. Разделительный мягкий знак.1 уровень.
1.Найти и подчеркнуть слова с разделительным мягким знаком.
Хлопья, большой, шалунья, жильцы, жильё, льдина.
2. Прочитай предложения. Выпиши слова с разделительным мягким знаком.
Ночью разыгралась вьюга. Девочка шьёт куклам платья.
__________________________________________________________________
3. Выпиши слова с разделительным мягким знаком.
Коньки, медведь, воробьи, пальто, лагерь, картофель, счастье, обезьяна, вьюга.
__________________________________________________________________
2 уровень.
4.Прочитай. Вставь подходящие по смыслу слова с разделительным мягким знаком.
Охотник зарядил_____________________
С деревьев осыпались_________________
На верёвке сушится____________________
5. Прочитай. Выпиши слова с разделительным мягким знаком, разделив их черточками для переноса.
Без терпенья - нет уменья.
__________________________________________________________________
Повторенье - мать ученья.
__________________________________________________________________
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
__________________________________________________________________
3 уровень.
6.Исправь ошибки.
Наша кожка мурка - бальшая шалунья.
Папа принёс чючело воробя.
Мурка схватила чючело.
Осталис от птичьки одни клочя.
Раздел кодификатора ОГЭ по русскому языку: 6.4 Употребление Ь и Ъ.
Правописание мягкого знака Ь состоит в соблюдении 4 групп правил: 1) разделительный мягкий знак: правописание; 2) употребление мягкого знака при обозначении мягкости согласных; 3) мягкий знак после шипящих; 4) мягкий знак в некоторых падежных и глагольных формах.
1. Разделительный мягкий знак
Разделительный мягкий знак пишется:
- перед е, ё, и, ю, я внутри слова, не после приставок , например: карьера, курьезный, воробьиный, вьюга, обезьяна ;
- в сложносокращенных словах , если мягкий знак был в первом слове, например: мелькомбинат, Связьинвест;
- перед О в следующих заимствованных (иноязычных) словах , почти полный список: батальон, бульон, гильотина, каньон, компаньон, котильон, кроманьонец, лосьон, медальон, миньон, монсеньор, павильон, папильотка, почтальон, сеньор, фьорд, шампиньон, шиньон, эспаньолка .
2. Употребление мягкого знака при обозначении мягкости согласных
- На конце слова знак Ь пишется после любого мягкого согласного, например: конь (ср. окон), уголь (ср. угол), фонарь, ударь (ср. удар).
- В середине слова мягкий знак пишется:
- после мягкого Л , стоящего перед любым согласным (твёрдым или мягким), например: больной, сельдь, мальчик, пильщик ;
- после мягкого согласного , стоящего перед твёрдым согласным , например: Кузьма, меньше, борьба ;
- между двумя мягкими согласными только в том случае, если при изменении слова второй согласный становится твёрдым, а первый остаётся мягким, например: в просьбе (просьба), Кузьмич (Кузьма), о борьбе (борьба).
- Буква Ь не пишется внутри сочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ, рч : речка, речной, нянчить, каменщик, фонарщик, ларчик.
- Мягкий знак не пишется между двумя мягкими Л : иллюзия .
3. Мягкий знак после шипящих
После шипящих мягкий знак пишется:
- в именах существительных женского рода единственного числа (им. и вин. падеж), например: речь, тишь, рожь, мышь, дочь, ночь;
- : назначь, отрежь, съешь, назначьте, отрежьте, съешьте ;
- в неопределенной форме глаголов : беречь — беречься, стричь — стричься ;
- во 2-м лице единственного числа глаголов настоящего и будущего времени, например: несёшь, возишь, бросишь, несёшься, бросишься, возишься;
- в наречиях , например: невмочь, сплошь (исключения : уж, замуж, невтерпёж );
- в частицах вишь, бишь, лишь, ишь (исключения : уж, аж ).
4. Остальные случаи
Мягкий знак употребляется:
- в творительном падеже множественного числа некоторых существительных (например: детьми, людьми, четырьмя )
- числительное восемь во всех падежах (например: восьми, восемью, восьмью );
- в неопределённой форме глагола : возить - возиться, брить - бриться ;
- в повелительном наклонении глаголов (см.Примечание 1): приготовь, приготовьте, приготовьтесь .
- в конце следующих числительных (им. и вин. падеж) пять, шесть. семь, восемь, девять, десять, одиннадцать, двенадцать, тринадцать, четырнадцать, пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, девятнадцать, двадцать, тридцать ;
- перед буквой О в некоторых числительных (см.Примечание 2): секстильон, квадрильон, квинтильон, септильон и др.
Примечания:
(1) Обратите внимание на употребление в повелительном наклонении форм глагола, имеющего только две формы: форму 1 -го лица ед. числа — ляг и форму 2-го лицами, ч. — лягте .
(2) Существует вариантное написание следующих числительных: секстиллион, квадриллион, квинтиллион, септиллион и др.
(3) Заметьте: существительные дочь, кость и плеть в творительном падеже мн. ч. имеют окончание -ями (дочерями, костями, плетями ), а устаревшие формы (дочерьми, костьми, плетьми ) в современном языке можно встретить только во фразеологизмах (лечь костьми, бить плетьми ).
(4) Запомните: если окончанию -ня предшествует буква л , то после неё пишите мягкий знак: купальня, колокольня, гладильня, коптильня и др.
(5) Запомните написание наречий: точь-в-точь и просторечного допрежь .
(6) Отличайте написание суффиксов -ть-(ся ) и др, инфинитива от суффикса -т-(ся) формы 3-га лица настоящего времени. Сравните: Она хочет учиться в консерватории. Она там учится ?
(7) Обратите внимание на правописание следующих слов: то бишь (то есть, а именно), туш (музыкальное приветствие) и тушь (краска), тоньше и тончайший , нянька и нянчить .
(8) Обратите внимание на особенность написания слова любовь . Нарицательное существительное любовь в косвенных падежах теряет гласную букву о: нет любви, к любви, о любви. Собственное имя Любовь сохраняет эту гласную во всех формах: Молодой Блок проводил много времени у Любови Дмитриевны Менделеевой.
