Integracija obrazovnih oblasti: "spoznaja" , "komunikacija" , "Umjetnički dizajn" , "zdravlje" . Vrste dječjih aktivnosti: kognitivne, komunikativne, produktivne, motoričke. Cilj: Učvrstiti prethodno stečena znanja djece.

Zadaci:

Razvijati dječje ideje o geometrijski oblici Oh (krug, kvadrat, oval, trokut, pravougaonik). Vježba u povezivanju oblika predmeta sa ravnim geometrijskim figurama. Osposobiti djecu u sposobnosti da prave geometrijske oblike od štapića u boji, izlažu sliku geometrijskih oblika prema modelu. Razvijati senzorne sposobnosti (percepcija boje, oblika, veličine). Vježbajte finu motoriku ruku. Poboljšajte inteligenciju (pažnja, pamćenje, razmišljanje, mašta, govor). Usaditi djeci istrajnost i sposobnost da završe ono što su započeli.

Planirani rezultati: Deca znaju da rade sa Voskobovičevim igrama "fenjeri" , igra "Logički blokovi - Dienesha" , Cuisenaire štapovi, povezuju oblike objekata sa ravnim geometrijskim figurama.

Oprema i materijali: Geometrijski oblici, ljudske figure, kostim "ne znam" , Voskobovićeva igra "fenjeri" (po djetetu), Voskobovićeva igra "fenjeri" (po djetetu), Voskobovich "kovčeg" Lampe (za nastavnika), "Logički blokovi - Dienesha" , planarne slike drveća (geometrijski oblici),

Cuisenaire štapići, korpa sa poslasticama, planarne slike "avionski tepih" (po djetetu).

Preliminarni rad: Upoznavanje sa igrama, geometrijskim oblicima i oblicima.

Neznam: Zdravo momci! Znate li moje ime?

Odgovori djece.

Neznam: Da! Ja sam Neznam i znam sve na svijetu! Znayka mi je dao sat.

Evo! Čak znam i kakvog su oblika! Oni su... oblici (teško) (okruglo).

Neznam: Da! Upravo! Znao sam da je sat okrugao, samo nisam imao vremena da kažem. Idem u grad "geometrijski oblici" .

Vaspitač: Kažu da je ovo magičan grad. Šta vi mislite, ko živi tamo? (geometrijske figure)

Vaspitač: Putovati po gradu "geometrijski oblici" , morate obavljati različite zadatke.

(Neznam postao tužan).

Vaspitač: Ne znam šta ti se desilo? Zašto si postao

tužan?

Ne znam: Vjerovatno se neću nositi sa zadacima u gradu "geometrijski oblici" . I nikad neću stići u ovaj čarobni grad.

Vaspitač: Ne znam, znam kako da vam pomognem. Ljudi, idemo na put u čarobni grad "geometrijski oblici" zajedno sa Dunnom i pomozi mu da tamo završi svoje zadatke.

Odgovori djece.

Vaspitačica: Šta mislite da možete koristiti za putovanja? Kako se treba ponašati prilikom posjete? (autobus, avion, čamac, bicikl, voz).

Vaspitačica: Naše putovanje je fantastično, pa ćemo putovati vilinskim tepihom - avionom. Pažljivo pogledaj.

(Daje uzorak, postavlja pitanje, djeca odgovaraju)

Na koju geometrijsku figuru podsjeća tepih aviona? (pravougaonik).

Zašto tako misliš? (pravougaonik ima dve duge i dve kratke stranice).

Čime je ukrašen tepih u avionu? (geometrijski oblici trokut, kvadrat, krug).

Vaspitač: Tepih - avion će nas odvesti "Grad figura" , samo

onda kada je cijela stvar ukrašena geometrijskim oblicima. Koji geometrijski oblici su nam potrebni? (trokut, kvadrat, krug).

Vaspitačica: Figure iz kompleta pomoći će nam da ukrasimo tepih "Logički blokovi - Dienesha" .

(Učitelj daje svakom djetetu "Avion za tepihe" , korpe sa "Blokovi - Dienesha" , djeca izvršavaju zadatak.)

edukator: "Tepisi su avioni" spremni, možete krenuti na putovanje, ali prvo hajde da izgovorimo čarobne riječi

Pronađite sebe u novoj bajci

Želimo, želimo.

Na tepihu, u avionu

Letimo, letimo.

Vaspitač: Zatvorite oči. "Avion za tepihe" a magična muzika će nam pomoći da se nađemo u gradu "geometrijski oblici" .

(Čarobna muzika zvuči. Kada muzika prestane da svira. Deca, Dunno i učiteljica završavaju u gradu "geometrijski oblici" i vidjeti razne geometrijske oblike: krug, oval, kvadrat, pravougaonik, trokut).

Vaspitač: Oh! Pogledajte ko nam se sastaje, koje su to brojke? (Krug, kvadrat, oval, pravougaonik, trokut).

(Ne znam netačno predlaže, djeca ispravljaju)

Vaspitač: Ne znam, znate li po čemu se kružnica razlikuje od trougla? Šta je sa kvadratom iz pravougaonika?

Ne znam: Ne.

Vaspitač: Ljudi, znate li? Reci Dunno (krug nema uglove).

Neznam: Vidim da znaš geometrijske oblike, ali možeš li se nositi sa teškim zadacima u ovom gradu?

Vaspitač: Naše znanje i vještine, kao i domišljatost će nam pomoći.

(Idu na prvu čistinu, svira muzika).

Vaspitač: Ti i ja smo došli na čistinu zvanu "Pronađi slično"

(okrugla oblika, crvena).

vježba:

„Pažljivo pogledajte slike sa geometrijskim oblicima i spojite ih sa slikama sa onim predmetima koji su slični ovom ili onom geometrijskom obliku.“ .

(Krug – lopta, lepinja; trougao – kapa, piramida; pravougaonik – frižider, voz; kvadrat – slika, sat).

Vaspitač: Ovaj zadatak smo završili. Ali da vidimo kako ćemo se izboriti sa sljedećim zadatkom, na sljedećem čišćenju.

(Učiteljica sa decom i Neznakom prelaze na sledeću čistinu, koja se zove "Presavijte figure" .)

Vaspitač: Ljudi, jeste li primijetili kako je tiho u šumi? Ne čujete kako ptice pjevaju, gle, dočeka nas stanovnik ove zemlje sa zadatkom.

Vaspitač: Kakav je oblik radnog lista? Koja boja? (kvadratni oblik, zelena).

vježba:

“Sve ptice su odletjele iz naše šume, sve životinje i insekti su nestali. Pomozite nam da vratimo ptice, životinje, insekte. Stanovnici grada

"geometrijski oblici" .

Vaspitač: Ljudi, pomozimo. (odgovori djece).

Vaspitač: Hoće li nam igra pomoći? "Čudo - saće" .

(Djeca skupljaju ptice, životinje, insekte. Kada djeca završe zadatak začut će se pjev ptica).

Vaspitač: Uradili smo dobar posao. Stanovnici grada "geometrijski oblici" kažu nam hvala puno. Pošto smo vraćali ptice, životinje i insekte u šumu, rekli su da su na kraju našeg putovanja kroz njihov grad,

čeka nas iznenađenje. Ali šta ćemo saznati kada prođemo kroz sve proplanke grada? "geometrijski oblici" i završi sve zadatke.

(Djeca čine jednu po "Kovgografe" voz sa Voskobovičeve igre "Čudo - saće" "kovčeg" .

Vaspitač: Hajde da izbrojimo koliko automobila ima u vozu? (pet). Vaspitač: Hajde da sada prebrojimo prikolice po redu (prvi, drugi, treći, četvrti, peti).

Vaspitač: Koji je serijski broj prikolice, žuti, zeleni, crveni...

(odgovori djece)

Vaspitač: Ljudi, hajde da zapišemo brojeve automobila.

(Djeca ispunjavaju zadatak).

Vaspitač: Voz je spreman i čeka putnike. Putovaćemo u vagonu broj pet.

(Učitelj pokazuje broj pet, dijeli "karte" Voskobovićeva igra "Čarobna osmica" ) .

Vaspitač: Uzmite karte i stavimo broj pet na njih.

Vaspitač: Pažnja, voz polazi.

(Zvižduk lokomotive, djeca se redaju jedno za drugim, pjevaju pjesmu “Parna lokomotiva, sjajna nova lokomotiva...” i putujem po sobi - "ideš vozom" ) .

Vaspitač: Pa smo stigli na sljedeću čistinu, zove se "Smiješna geometrija" . Vidite, čeka nas stanovnik ove zemlje sa zadatkom.

(trokutasti oblik, žuta).

vježba:

“Koristite štapiće u boji da napravite kvadrat, pravougaonik, trokut” .

(Jedno dijete ispunjava zadatak na magnetnoj tabli).

Djeca završe zadatak.

Vaspitač: Koliko je štapića bilo potrebno da se napravi trougao? (tri) Kvadrat? (četiri) Pravougaonik? (šest)

Vaspitač: I tako smo završili ovaj zadatak.

Ne znam: Ali ne mogu ništa.

Vaspitač: Mi ćemo vam pomoći.

(Djeca pomažu Neznam).

Vaspitačica: Sad nas čeka posljednji zadatak, idemo. Vidite, čeka nas stanovnik ove zemlje sa zadatkom

Vaspitač: Kakvog je oblika radni list sa zadatkom, koje boje? (pravokutnog oblika, plava).

Vaspitač: Ljudi, pogledajte, čije su ovo kuće? (cifre)

Vaspitač: Tačno! Ovo su kuće geometrijskih oblika.

vježba:

„Izgubili smo se u šumi i ne možemo da nađemo put do svojih kuća. Stanovnici grada „Geometrijske figure“ .

Vaspitačica: Hajde da im pomognemo, ali prvo mi recite koju figuru, koju kuću ćemo uzeti? (krugovi - u kuću okruglog oblika, trouglovi u kuću trouglastog oblika, kvadrati - u kuću kvadratnog oblika).

(Djeca i neznalice ispunjavaju zadatak).

Vaspitačica: Vidim da ste zaista super! Odradili smo sve zadatke i pomogli stanovnicima grada "figura" vratite ptice, životinje, insekte u šumu, pronađite izgubljene figure kući. Pomogao Dunnou da završi svoje zadatke. A sad da vidimo kakvo su nam iznenađenje priredili građani grada. "geometrijski oblici" . Ko se sjeća koje su to brojke? (krug, trokut, kvadrat, oval, pravougaonik)

Vaspitač: Bravo! Pa, idemo na iznenađenje.

(Zvuči muzika. Deca i učiteljica idu na čistinu na kojoj se nalazi panj, a na njemu korpa sa iznenađenjem (kolačići u obliku geometrijskih oblika)).

Vaspitač: Pa smo došli do poslastice (koji oblik, veličina).

Pa, sada je vrijeme da se vratimo vrtić. Hajde da sednemo sami

"Tepimi - avioni" i izgovori čarobne riječi:

Na tepihu, u avionu
Letimo, letimo,
Pronađite sebe u našoj grupi,
Želimo, želimo.

(Svira muzika, kada muzika prestane, naći ćemo se u našem vrtiću.)

Neznam: Pa dragi prijatelji,
Drago mi je da si me naučio.
Putovanje je završeno.
Hvala na pomoći.

edukator:

Budi prijatelj sa matematikom
Akumulirajte svoje znanje.
Neka vam vaš trud pomogne
Pamćenje, logika, pažnja!

Neznam: Vrijeme je da idem kući. Zbogom, vidimo se opet.

Vaspitač: Ljudi, svidjelo vam se naše putovanje.

Vaspitač: U kom smo gradu bili? Na koje smo geometrijske oblike naišli?

Vaspitač: A sada nas čeka poslastica.

Spisak korišćene literature: 1. Mikhailova Z.A. "Matematika od 3 do 7". Vaspitno-metodički priručnik za vaspitače u vrtićima. Izdavač: Childhood Press, 2008. Serija: Biblioteka programa „Djetinjstvo.

2. T.M. Bondarenko Edukativne igre u predškolskim obrazovnim ustanovama Napomene o edukativnim igrama Voskobovicha Praktični vodič za vaspitače i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova Voronjež 2009.

Lekcija o razvoju matematičkih pojmova

kod dece pripremne grupe

Predmet: "Putovanje u grad geometrijskih oblika"

Sadržaj programa:

Pojasnite i konsolidirajte ideju geometrijske figure - lopte. Uvježbajte sposobnost pronalaženja objekata u obliku kruga i lopte u okruženju.

Materijali za lekciju:

Demonstracija - flanelgraf, model voza od geometrijskih oblika sa odvojeno pričvršćenim četvrtastim i okruglim točkovima; skup predmeta različitih oblika; instalacija za teatar sjena - lampa, platno; velike ravne figure - krug, kvadrat, trokut itd., velike volumetrijske figure - lopta, kocka.

Materijal - “Čarobne vrećice” sa setom figura – krug, lopta, kvadrat, kocka) jedna vrećica za 2-3 djece; plastelin u dvije boje - jedna boja po djetetu.

Metodičke tehnike: razigran, vizuelan, praktičan.

Napredak lekcije:

Uvodni dio.

Ljudi, danas ćemo putovati! I mi ćemo otići u grad geometrijskih oblika. Sa čime možete putovati? Ti i ja idemo vozom.

Gledajte, ovo je voz kojim ćemo se ti i ja voziti (na flanelgrafu je prikazan model voza sa četvrtastim točkovima). Mislite li da već možemo ići? Zašto ne? (Vlak neće voziti jer ima četvrtaste točkove, ali treba da bude okrugao) Zašto voz ne može da vozi na četvrtastim točkovima? (kvadrat se ne kotrlja, ali krug).

Hajde da to proverimo. (Učitelj predlaže da neko od djece otkotrlja kvadrat i krug po stolu).

Zašto se kvadrat ne kotrlja? (Kvadrat ima uglove i stranice i one ga sprečavaju da se kotrlja)

Zašto se krug kotrlja? (Krug nema uglove ili stranice) Stavimo potrebne točkove na naš voz i idemo u grad geometrijskih oblika. Idi!

(Uz zvuk voza u pokretu, djeca se useljavaju u muzičku sobu ukrašenu geometrijskim oblicima i maketama kuća iz građevinski materijal. U blizini svake kuće djecu čeka zadatak).

Glavni dio.

Pa, evo nas u gradu geometrijskih oblika. Pogledajte kakav je lep grad! U svakoj kući živi po jedan lik. Kako bi vas zainteresirali, geometrijski oblici su osmislili različite igre za vas. Da li želite da igrate?

Igra 1. “Čarobna torba”

Učitelj pokazuje djeci različite predmete - na primjer, loptu, tanjir, knjigu, kocku - i traži od njih da imenuju svoj oblik. Uz pomoć odrasle osobe djeca imenuju: krug, loptu, kocku, pravougaonik. Zatim nastavnik dijeli djecu u male podgrupe i dijeli „čarobne vrećice“. Djeca se naizmjence, ne gledajući u torbu, pokušavaju dodirom odrediti oblik figure, a zatim je, da dokažu da su u pravu, vade, pokazuju svima i vraćaju u torbu.

Na kraju igre učiteljica nudi da otvori torbu, stavlja krug i loptu na sto i poziva djecu da ih uporede:

Šta im je zajedničko, a po čemu se razlikuju?

Prvo, djeca utvrđuju znakove razlike: krug je ravan, a lopta je trodimenzionalna. Krug se može "spljoštiti" i sakriti između dlanova, ali lopta se ne može "spljoštiti" - to je trodimenzionalna (prostorna) figura. Zajedničko figurama je da su obje figure okruglog oblika, nemaju uglove i mogu se kotrljati.

Igra 2. “Pronađi i reci”

Dečki, geometrijski oblici vole da se igraju skrivača. Ali krug i lopta su tako dobro skriveni među objektima oko nas da ih druge geometrijske figure ne mogu pronaći. Pomozimo im.

(Deca pokušavaju da pronađu sferne ili kružne objekte u okruženju. Učitelj podstiče one najpažljivije).

Igra 3. “Počastiti”

Momci, ispostavilo se da će uskoro biti praznik u gradu geometrijskih oblika i da moraju pripremiti puno poslastica. Želite li im pomoći? Od tijesta trebate ispeći kolačiće okruglog oblika, ali će jedan kolačić izgledati kao tanjir, a drugi kao grašak. Iz koja dva kalupa će se praviti kolačići? (Krug i lopta)

(Djeca su podijeljena u dvije podgrupe – jedna podgrupa pravi krugove od plastelina, a druga loptice. U toku modeliranja učiteljica pojašnjava: kako se može napraviti lopta, krug? Kako se od lopte može napraviti krug?)

Završni dio.

Ljudi, danas smo se jako zabavili u gradu geometrijskih oblika, ali vreme je da se vratimo u vrtić. Za oproštaj, stanovnici grada žele da naprave fotografiju za pamćenje. Da bismo to učinili, otići ćemo s vama u foto studio i na neko vrijeme se pretvoriti u fotografe.

Igra "Fotografi"

Pomoću pozorišta senki (ekrana sa lampom) nastavnik projektuje senku lopte - kruga - na ekran.

Šta vidiš? (Krug)

Po čemu se ova figura razlikuje od lopte? (Djeca iznose svoja nagađanja.)

Stavite krug i loptu na komad papira. Gledajte: da li se krug u potpunosti uklapa u ravan lista? (Da.) A lopta? (ne)

Zašto? (Krug je ravna figura, a lopta je trodimenzionalna figura.)

Tako je, i to je njihova glavna razlika.

Sada imamo fotografije stanovnika grada geometrijskih oblika. Momci, voz je spreman za polazak. Požurite, zauzmite svoja mjesta i krenite na put. Idi!

(Uz zvukove voza u pokretu, djeca se vraćaju u grupu).

Nakon završetka projekta" Putujte u Digitalni grad“Dobili smo mnogo pisama u kojima se traži da nastavimo naše matematičko putovanje. I mi smo, nakon razmišljanja, odlučili da projektu damo drugi život, nastavljajući avanture dječaka Dime i djevojčice Daše u zemlji matematike.

U novom projektu" Putovanje do Geometrograda„Čekam svoju decu 4 velika putovanja u fascinantan svet geometrije, gde će moći da se upoznaju sa čitavim „porodicama“ geometrijskih figura, oblika, kao i geometrijskih alata!

“Geometrograd” je neobičan grad, nastanjen je geometrijskim “stanovnicima” - figurama, oblicima, geometrijskim alatima i smiješnim, veselim prijateljem sve djece - Olovkom! Ponovo krećemo na putovanje sa radoznalim junacima koji vole matematiku - Dimom i Dašom.

IN prvo putovanje, vaša deca će se upoznati sa gradom Geometrogradom, njegovim osnivačima - Dot I Linija, With Kompas i cijeli od porodice Krug: krug, polukrug, oval, sfera, cilindar i elipsoid. Da bi došli do grada, upoznali njegove stanovnike i upoznali porodicu Krug, Dima i Daša će morati da reše mnoge geometrijske zagonetke i čuju mnoge zanimljive geometrijske priče. Zanimljive avanture i upoznavanje s novim geometrijskim konceptima očekuju junake geometrijskog putovanja: tačka, jedna, mnogo, pored, vertikalni red tačaka, horizontalni red tačaka; ravna linija, horizontalna, okomita, kosa, „duž“, „između“, „iznad“, „ispod“, „na“; okolo, zatvorena kriva, krug, krug, granica, oval; oblik, tijelo, volumen, lopta, elipsoid, debljina; kompas.

Projekat je dizajniran za uzrast od 3 do 7 godina.

Cilj projekta– dati djetetu osnovne geometrijske pojmove, razviti djetetovu sposobnost prostorne orijentacije, osnove njegovog pogleda na svijet, razviti logičko mišljenje i pamćenje, te fine motoričke sposobnosti.

Projekat uvodi porodice geometrijskih figura i oblika, kao i geometrijske alate.

Glavni pravci razvoja, prema kojem se dijete u procesu rada s tematskim igranim kompletom uči da upoznaje geometrijske figure i oblike:

1. Intelektualni razvoj (pamćenje, pažnja, mašta, razmišljanje)
2. Logičko-matematički razvoj (analiza, sinteza, poređenje, generalizacija, klasifikacija, analogija, serija, orijentacija)
3. Senzorni razvoj i fine motoričke sposobnosti (vezice, didaktičke igre, rad sa makazama, precrtavanje, zagonetke, rad sa raznim predmetima)
4. Razvoj govora (igre prstima, čitanje originalnih bajki, problemskih pjesama)
5. Kreativni razvoj, maštovito mišljenje, fantazija (aplikacija, modeliranje, crtanje)

Autori i organizatori projekta izgradili su sistem dostave materijala tako da dijete na praktičan, zanimljiv i pristupačan način dobije osnovna geometrijska znanja. Proučiti grupu (porodicu) geometrijskih figura i oblika Pripremljen je poseban tematski set igara.

Danas vam sa zadovoljstvom predstavljamo prvi (od četiri) dijela projekta

“Putovanje u Geometrograd” – Porodica Krug.

Djeca se upoznaju ne samo s geometrijskim pojmovima,

ali i sa okolnim svijetom!

U kompletu ćete dobiti sljedeće materijale:

• Autorska bajka – "Putovanje u Geometrograd" dio 1, koji se sastoji od 4 mini bajke i upoznaje vaše dijete sa glavnim likovima bajke - dječakom Dimom, djevojčicom Dašom, stanovnicima grada Geometrograda: olovkom, geometrijskim figurama, oblicima i geometrijskim alatima. U ovoj bajci mališani se nalaze u Geometrogradu i upoznaju se sa začetnicima geometrije - Tačkom i Linijom, kao i sa alatom - Kompasom. Po prvi put u Geometrogradu deca se upoznaju sa porodicom Krug: Krug, Polukrug, Oval, Lopta, Cilindar i Elipsoid.

• Lapbook folder „Porodica Kruga sa originalnim autorskim zadacima, uz pomoć kojih će se dete upoznati sa osnovnim geometrijskim oblicima - tačkom i linijom, sa 6 geometrijskih oblika i oblicima „Porodica kruga“, a naučiće i da razlikuje ravne oblike i trodimenzionalni oblici. To će ojačati koncepte „dugo – kratko“, „široko – usko“, „tanko – debelo“. Dijete će moći naučiti nacrtati svaki geometrijski lik i oblik i napisati njihova imena. Naučite vizualno upoređivati ​​stvarne objekte s njihovim geometrijskim kolegama i još mnogo toga.

Ovako izgleda gotov folder nakon što je napravljen:

• Detaljna uputstva na proizvodnju Lapbook folder “Family of the Circle” i rad sa njom.

• Uključeno u komplet koji dobijete vezivanje, slagalice „Oblici i forme – porodica kruga“, aplikacije i kreativni zadaci sa originalnim pjesmama i originalnim preporukama za djecu da stvaraju vlastita remek-djela.

• Karte na dlanu “Geometrograd” 1. dio sadrži 9 kartica prikladnog formata za upoznavanje geometrijskih figura i oblika: tačka, ravna linija, kriva linija, krug, polukrug, oval, lopta, elipsa, cilindar. Karte sadrže opise, originalne pjesme, zanimljive i poučne informacije te praktične zadatke za upoznavanje oblika i figura.

• Metodičke preporuke za roditelje i nastavnike sa detaljnim preporukama za izvođenje čitavog niza igara i aktivnosti. Smjernice opisuju najbolje tehnike i metode za upoznavanje djeteta sa geometrijskim figurama i oblicima, konceptom ravne i trodimenzionalne figure, daju ilustracije tehnika, a dobićete i set vježbi sa stvarnim predmetima i geometrijskim alatima. da najbolje konsoliduju koncepte koji se proučavaju. Uz vaše preporuke ćete i dobiti kalendar nastave, koji će vam pomoći da zabilježite i proslavite uspjehe vašeg djeteta i moguće poteškoće u učenju gradiva.

Zajedno sa tematskim kompletom za igru ​​( dodatno!) Dobivate – poster „Geometrijski oblici i forme” koju možete odštampati i okačiti na zid i igrati se sa svojim djetetom, ponavljajući sve geometrijske figure i oblike . U prvom dijelu projekta dobijate osnovu postera i geometrijske oblike i forme „familije krugova“.

Otvorite misteriozni svijet geometrije svojoj djeci!

Kupi prvi dio "Putovanja u Geometrograd"»

u PDF formatu

Cijena 1100 rublja

Ali ovo nisu svi materijali koje smo pripremili za vas!

Pripremili smo se za komplet 30 strana radna sveska , koji možete koristiti za individualne časove , i za grupna nastava .

Prednost elektronske bilježnice je u tome što možete odštampati onoliko kompleta bilježnica koliko vam je potrebno. Ovo je posebno važno kada radite sa velikim brojem djece. To se ne može uraditi sa gotovim štampanim sveskama. Na kraju krajeva, ove sveske morate kupiti za svako dijete. Prednosti visokokvalitetne elektronske verzije prijenosnog računala su očigledne!

Kupi radna sveska "Porodica kruga"»

u PDF formatu

Cijena 300 rublja

U trenutku kupovine set plus notebook

Cijena 1300 rublja

PS. Autori kompleta upozoravaju! Ako je komplet uključen u udruživanje, ponovnu kupovinu ili bilo kakvu distribuciju, komplet će odmah biti uklonjen iz prodaje i niko drugi ga neće moći primiti. Odnosimo se jedni prema drugima sa poštovanjem!

IN sadašnjost nabavite projektne materijale uz popust “Happy Day”. ZABRANJENO JE!

Predmet: "

(projekat)

Cilj projekta : izraditi model grada (skicu) na osnovu znanja stečenog na temu „Geometrijska tijela“.Ciljevi projekta :
-proučavati edukativnu i enciklopedijsku literaturu na temu „Geometrijska tijela“;

Koristiti stečeno znanje za konstruisanje razvoja geometrijskih tijela neophodnih za kreiranje modela fantazijskog grada;

Razvijati komunikacijske vještine pri radu u različitim grupama;

Razviti istraživačke vještine i sistemsko razmišljanje.

Plan lekcije:

1. Uvodni dio.

2. Završavanje teorijskog dijela

3.Praktični dio.

4.Rezultat.

Tokom nastave:

1. Uvodni dio lekcije.
Dominantna aktivnost učenika: orijentisan na praksu, kreativan.

Složenost projekta: mono projekat (crtež)

Trajanje projekta: kratkoročno (3 časa)

Teorijski dio

Teorijski značajprojekat je da smo sistematizirali enciklopedijska znanja o sljedećim pitanjima:

Platonova tela, Arhimedova tela, tela rotacije

Praktični dio.

Praktični značajOvaj projekat je determinisan činjenicom da smo naučili da pravimo razvoje različitih geometrijskih tela i da ćemo, koristeći modele geometrijskih tela, napraviti model (skicu) fantastičnog grada.

Relevantnost ovog projekta vidimo da bilo savremeni čovek u svom životu ne može bez znanja matematike, crtanja, vizualna umjetnost, a posebno bez mogućnosti da vidimo geometrijske oblike, tijela i predmete u svijetu oko nas.

Faze projekta:

Oni razvijaju opšte i individualne planove aktivnosti, određuju obim materijala koji se proučava, pitanja za aktivnosti pretraživanja i identifikuju izvore za pronalaženje odgovora na postavljena pitanja.

1.4

Definiranje oblika za izražavanje zbroja projektne aktivnosti

Učestvuje u diskusiji i nudi svoje opcije.

U grupama, a zatim na času razgovaraju o oblicima predstavljanja rezultata istraživačkih aktivnosti.

2

Razvoj projekta

Konsultuje i koordinira rad studenata

Sprovesti aktivnosti pretraživanja.

2.1

Zajedno sa grupama studenata bira potreban teorijski materijal o temi koja se proučava

Odgovore na postavljena pitanja traže koristeći književne izvore i internet. Odaberite potreban materijal.

2.2

Realizacija praktičnog dijela projekta

Pomaže studentima u konstruisanju razvoja različitih geometrijskih tela i određivanju potrebnih dimenzija.

Oni grade razvoje različitih geometrijskih tijela i lijepe modele zajedno. Odrediti broj, oblik i dimenzije geometrijskih tijela potrebnih za izradu nastavnog sredstva. Odabrani modeli su proizvedeni.

3

Registracija rezultata

Konsultuje, koordinira rad učenika, pomaže u izradi izgleda udžbenika.

Prvo u grupama, a zatim u interakciji sa drugim grupama, formaliziraju rezultate u skladu sa prihvaćenim pravilima

5

Refleksija

Ocjenjuje vlastite aktivnosti i aktivnosti učenika

Izražavaju svoje želje, kolektivno razgovaraju o nastalim poteškoćama i predlažu načine za njihovo rješavanje u budućem radu.

Realizacija teorijskog dijela projekta

Vježba 1 . (1 grupa)

Proučite teorijski materijal na temu „Platonova tijela“.

Platonska tijela uključuju pravilne poliedre. Poliedar se naziva pravilnim ako je: konveksan i sve su mu strane jednake , u svakom njegovom konvergira isti broj rebra
Pravilni poliedri su poznati od davnina. Njihove ukrasne modele možete pronaći na , nastao u kasnom periodu , V , najmanje 1000 godina prije Platona. U kockama koje su ljudi igrali u zoru civilizacije već se mogu uočiti oblici pravilnih poliedara. Pravilni poliedri su u velikoj mjeri proučavani . Neki izvori (npr ) je zaslužan za čast njihovog otkrića . Drugi tvrde da je poznavao samo tetraedar, kocku i dodekaedar, a čast da otkrije oktaedar i ikosaedar pripada , Platonov savremenik. U svakom slučaju, Teetet je dao matematički opis svih pet pravilnih poliedara i prvi poznati dokaz da ih ima tačno pet. Pravilni poliedri su karakteristični za filozofiju , u čiju čast su nazvana „Platonska tijela“. Platon je o njima pisao u svojoj raspravi (360 pne), gdje je uporedio svaki od četiri elementa (zemlju, zrak, vodu i vatru) sa određenim pravilnim poliedrom. Zemlja je upoređena sa kockom, vazduh sa oktaedrom, voda sa ikosaedrom, a vatra sa tetraedrom. Postojali su sljedeći razlozi za nastanak ovih asocijacija: toplina vatre se osjeća jasno i oštro (kao mali tetraedri); vazduh se sastoji od oktaedara: njegove najmanje komponente su tako glatke da se jedva mogu osetiti; voda se izlije kada je uzmete u ruku, kao da je napravljena od mnogo malih kuglica (kojima su najbliži ikosaedri); Za razliku od vode, potpuno nesferične kocke čine zemlju, što uzrokuje da se zemlja mrvi u rukama, za razliku od glatkog toka vode. Što se tiče petog elementa, dodekaedra, Platon je dao nejasnu primjedbu: “... Bog ga je odredio za Univerzum i pribjegao mu kao modelu.” dodao je peti element, eter, i pretpostavio da su nebesa napravljena od ovog elementa, ali ga nije uporedio sa Platonovim petim elementom. dao je potpun matematički opis pravilnih poliedara u posljednjoj, XIII knjizi . Propozicije 13-17 ove knjige opisuju strukturu tetraedra, oktaedra, kocke, ikosaedra i dodekaedra u ovim redom. Za svaki poliedar Euklid je pronašao omjer prečnika opisane sfere i dužine ivice. Propozicija 18 kaže da ne postoje drugi pravilni poliedari. Andreas Speiser je branio stav da je konstrukcija pet pravilnih poliedara glavni cilj deduktivnog sistema geometrije kakav su stvorili Grci i kanonizirali u Euklidovim elementima. . Većina informacija u Knjizi XIII Elementa možda je preuzeta iz Teetetovih djela.
U 16. veku, nemački astronom pokušao da pronađe vezu između pet planeta poznatih u to vreme (bez Zemlje) i pravilni poliedri. U Misteriji svijeta, objavljenoj 1596., Kepler je iznio svoj model Solarni sistem. U njemu je pet pravilnih poliedara postavljeno jedan u drugi i odvojeno nizom upisanih i opisanih sfera. Svaka od šest sfera odgovara jednoj od planeta ( , , , , I ). Poliedri su raspoređeni sljedećim redoslijedom (od unutrašnjeg prema vanjskom): oktaedar, zatim ikosaedar, dodekaedar, tetraedar i na kraju kocka. Dakle, struktura Sunčevog sistema i odnos udaljenosti između planeta određeni su pravilnim poliedrima. Kasnije od originalna ideja Kepler je morao biti napušten, ali rezultat njegove potrage bilo je otkriće dva zakona orbitalne dinamike - , - koji je promijenio tok fizike i astronomije, kao i pravilne zvjezdaste poliedre (Kepler-Poinsot tijela).

Vrste Platonovih tijela

Tetrahedron

3

3

4

6

4

Zadatak 2. (2. grupa)

Proučite teorijski materijal na temu “Arhimedova tijela”.

Arhimedova tijela su polupravilni homogeni konveksni poliedri, odnosno konveksni poliedri, čiji su svi poliedarski uglovi jednaki, a lica su pravilni poligoni više vrsta (po tome se razlikuju od Platonovih tijela čija su lica pravilni poligoni od isti tip)

Neke vrste Arhimedovih čvrstih tela

Zadatak 3. (3. grupa)Proučavati teorijski materijal na temu “Tijela rotacije”.

Tijela okretanja su volumetrijska tijela koja nastaju kada se ravna figura ograničena krivuljom rotira oko ose koja leži u istoj ravni.

Primjeri tijela revolucije:

2. Završiti praktični dio projekta. Vježba 1. (pojedinac)Naučite da gradite razvoje geometrijskih tijela: kocka, pravougaoni paralelepiped, piramida, cilindar.Napravite model od papira svakog geometrijskog tijela. Zadatak 2. (grupa)Nacrtajte skicu dijela fantazijskog grada. Izračunajte koliko i kojih geometrijskih tijela je potrebno da biste dovršili izgled dijela fantastičnog grada.Napravite modele potrebnih geometrijskih tijela Napravite maketu dijela fantazijskog grada, pripremite se za odbranu projekta.

Prva grupa je završila maketu centralnog dijela grada. Ovaj raspored se sastoji od 4 kocke, 8 paralelepipeda, 3 piramide. Zgrade banke, muzeja i dućana napravljene su od navedenih geometrijskih tijela. U središtu modela nalazi se fontana u obliku šesterokutne piramide.

Druga grupa je napravila maketu stambene četvrti grada. Ovaj raspored se sastoji od 13 kocki, 4 paralelepipeda, 14 piramida, 2 cilindra. Od navedenih geometrijskih tijela rađeni su stambeni objekti i vodotoranj.

Treća grupa je završila maketu škole u gradu fantazije. Ovaj raspored se sastoji od 4 kocke, 6 paralelepipeda. Koristeći navedena geometrijska tijela, napravljena je školska zgrada, dječji zoološki vrt, bina, sportski teren.

Zaključak.
Završavajući ovaj projekat naučili smo da prepoznajemo geometrijska tijela u zgradama i strukturama oko nas, te ćemo moći opisati geometrijsku kompoziciju bilo koje zgrade. Svi učenici u razredu mogu izraditi razvoje i modele geometrijskih tijela: kocke, pravokutnog paralelepipeda, raznih pravilne piramide. Tokom projekta naučili smo da evaluiramo rad svakog učesnika i mogli smo da iznesemo svoje mišljenje. Ovaj projekat je prvo iskustvo čitavog razreda koji radi na tehnologiji učenja zasnovanog na projektima edukativni materijal matematike.

Rezultati se mogu koristiti u nastavi matematike i geometrije, crtanja i likovne kulture.

Državna budžetska obrazovna ustanova Samarske regije

prosjek sveobuhvatne škole Urbano naselje "Edukativni centar". Roshchinsky

Volžski opštinski okrug, Samarska oblast

Predmet:

« Izgradnja fantastičnog grada od geometrijskih oblika."

(čas vannastavnih aktivnosti)

5. razred

Nastavnik likovne umjetnosti, Moskovska umjetnost i kultura, crtanje

Tatarinova A.N.

Odjeljci: Školska psihološka služba

Problem utvrđivanja stepena spremnosti djeteta za polazak u školu pojavio se relativno nedavno i vezan je prije svega za raniji početak sistematskog obrazovanja. Potrebno je razlikovati pedagošku, psihološku, socijalnu i fizičku spremnost za školovanje.

Pedagoška spremnost odražava nivo djetetove svijesti, ovladavanje osnovnim školskim vještinama, kao što su poznavanje slova, brojeva itd.

Zadržao bih se na psihičkoj spremnosti djeteta za školu.

Psihološka spremnost djeteta za školu leži u tome formiranje njegove spremnosti da prihvati novi društveni položaj učenika- položaj učenika. Položaj studenta obavezuje ga da zauzme drugačiji položaj u društvu, sa novim pravilima za njega. Ova lična spremnost se izražava u određenom odnosu djeteta prema školi, prema učitelju i vaspitnim aktivnostima, prema vršnjacima, porodici i prijateljima, prema samom sebi.

Odnos prema školi. Pridržavajte se pravila školskog režima, dolazite na nastavu na vrijeme, obavljajte nastavne zadatke u školi i kod kuće.

Odnos prema nastavniku i obrazovnim aktivnostima. Ispravno sagledati situacije na času, pravilno uočiti pravo značenje učiteljevih postupaka, njegovu profesionalnu ulogu.

U nastavnoj situaciji, direktni emocionalni kontakti su isključeni, kada ne možete razgovarati o stranim temama (pitanjima). Morate postavljati pitanja u vezi s tim, nakon što podignete ruku. Djeca koja su spremna za školu u tom smislu se ponašaju adekvatno u učionici.

Dakle, kako bi se budući prvaci uspješno i brzo adaptirali, kako bi počeli učiti, družiti se, komunicirati. Nudim vam jednu od uvodnih razvojnih aktivnosti koja će pomoći djeci da se prilagode aktivnostima učenja u početnoj fazi.

Čas u školi Predškolac br.1

Tema: Izgradnja grada od geometrijskih oblika

1. Upoznajte djecu jedno s drugim, vježbajte sposobnost rada u paru.
2. Razvoj kognitivnih procesa.
3. Razvijanje sposobnosti za održavanje prijateljskih odnosa.

Oprema: vizit karte, olovke u boji, lopta, geometrijski oblici prema broju dece (krug, trougao, kvadrat, poligon), karte sa zečevima, riba (prema broju dece), Crteži: Karkuša, vuk, Baba Jaga ,

Napredak lekcije

Poznanstvo

Zdravo momci. Moje ime je (ime nastavnika). Danas smo se prvi put sreli i vjerovatno se niko ne poznaje. Šta treba da radimo?

Tako je, hajde da se upoznamo. Na brojanje 1-2-3 svi će glasno izgovoriti svoje ime, a na znak "tišina" (prst na usnama) dlanom će pokriti usta.

Jeste li mogli čuti i zapamtiti ko se zove? Zašto misliš? (čula se samo buka).

Dakle, šta treba da radimo? Kako se možemo upoznati? ( jedan po jedan).

Kako to misliš, svako će reći svoje ime jedan po jedan? ( neko će početi prvo):. Ako neko govori, drugi slušaju i ne prekidaju. Ako znate, podignite ruku.

Ljudi, ko je došao na našu lekciju? (Karkusha)

Pogledajte kako je tužna, i kakvo je vrijeme na njenom ostrvu (tamno nebo). Šta misliš šta joj se dogodilo?

Baba Yaga je juri! Ona želi da je Karkuša vodi u školu, Baba Yaga takođe želi da nauči da piše i računa. Ali Karkusha se boji nje, hajde da pomognemo Babi Yagi?

Zašto ljudi idu u školu? Zašto je potrebno naučiti čitati, brojati i pisati?

Sažetak (odraz odgovora)

Karkusha nas poziva na Ostrvo prijateljstva. - Šta misliš koja su pravila ovdje? I ko tamo živi?

Ostrvo prijateljstva

Ako želiš nekoga da upoznaš, kako to možeš učiniti? Hoćemo li pokušati? (i sa odraslima :)

Oni se upoznaju, podsjećaju ih na pravila s kojima je Baba Yaga upoznata.

Igra "Snowball" (loptica) Recite svoje ime i imena svojih komšija. Onda možete otežati: onaj ko ima loptu u rukama ćuti, a ostali moraju pogoditi kako se zove.

Za poštovanje pravila, svi dobijaju čip u krug.

Zaitsev Island

Ko se sastaje s nama ovdje? (Vuk) Šta misliš da on radi? (traži pomoć, Baba Yaga mu je dala zadatak: Prebroj zečeve u šumi)

Za izvršenje zadatka svi dobijaju kvadratni žeton.

Karkusha nas poziva da posjetimo sljedeće ostrvo:

Ostrvo riječi (M P A S H I O N A H R D)

Od slova trebate napraviti riječi. Na primjer: mir, tata, itd. (prikaži)

Za izvršenje zadatka svi dobijaju trouglasti čip.

Ljudi, Baba Yaga je umorna od učenja i želi da se odmori. Dok se ona odmara, ti i ja ćemo se igrati (djeca prave pokrete dok se kreću)

Minut fizičkog vaspitanja

Oni su podigli ruke i protresli ih - ovo su drveće u šumi.
Ruke savijene, ruke otresene - vjetar je rosu rušio.
Mahnimo rukama u stranu, glatko - ptice lete prema nama.
Pokazaćemo vam i kako sjede - krila su im sklopljena.

Vidite, Baba Yaga je već na ostrvu:

Ostrvo zadataka (akcioni prikaz)

Momci gledaju animaciju i na osnovu nje kreiraju problem, nakon čega ga rješavaju.

Za izvršenje zadatka svi dobijaju poligonski čip.

Od dobivenih figura djeca prave kuću za Karkušu (ponavljamo nazive geometrijskih figura, možete igrati Magic Bag)

Karkuša je veoma srećna zbog nove kuće, pozvaće svoje prijatelje da žive u vašim kućama.

Ljudi, sada skupljamo sve naše kuće, na ovom listu papira, šta ćemo dobiti: (grad “geometrijskih figura”), i šta možemo dodati? (drveće, cvijeće, ribnjak, itd.) Momci izrezuju i prave kompoziciju (ili možete pripremiti praznine od geometrijskih oblika)

Šta smo novo naučili na času? koga ste upoznali?

Mislite li da je Baba Yaga promijenila mišljenje o odlasku u školu? Zašto? - I ti?

Šta je bilo zanimljivo na lekciji? (psiholog sumira)

Poklon od Karkuše (riba). (Nakon čega se mogu izrezati i "lansirati" u ribnjak.